Классный час. 2 класс

Тема: Все профессии нужны, все профессии важны.

Цель:

формирование целостной картины мира и осознание ме

ста в нём человека на

-

-

основе единства рационально научного познания и эмоционально

ценностного осмысления обучающего личного опыта общения с людьми

.

разных профессий

Цель: расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей.

Задачи:

Предметные

-

формирование системы знаний о различных профессиях;

-

формирование познавательного интереса к профессиям родителей и к людям труда;

-

овладение навыками презентации своей деятельности по решению учебных и

прикладных задач;

-

овладение навыками создания слайдовой презентации с использованием

«облачных технологий»

Метапредметные

Регулятивные УУД:

-

принимать и сохранять учебную задачу;

-

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации;

-

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце

действия;

-

формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на

основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Познавательные УУД:

-

самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно

строить высказывания;

-

осуществлять синтез как составление целого и частей;

-

проводить анализ объектов с целью выделения признаков;

-

решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;

-

уметь соотносить профессии со сферами экономики.

Коммуникативные УУД:

-

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том

числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в

общении в взаимодействии;

-

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов;

-

адекватно использовать речевые средства для решения различных

коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть

диалогической формой речи.

Личностные:

-

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного

отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной

действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и

способам решения новой задачи;

-

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций;

-

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Планируемый результат:

Предметные:

- знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;

Личностные:

-

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного

отношения к школе;

-

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и

способам решения новой задачи;

-

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций.

Метапредметные:

-

строить сообщения в устной форме;

-

создавать слайдовую презентацию с использованием «облачных технологий»

-

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Материально-техническое обеспечение: компьютер, презентация, карточки для

групповой работы.

Ход урока

1.

Организационный момент.

2.

Мотивация к учебной деятельности

–

!

Мы умные

–

!

Мы дружные

–

!

Мы внимательные

–

!

Мы старательные

Мы отлично учимся

!

Всё у нас получится

3.

Самоопределение к деятельности

-

,

,

,

,

Здравствуйте будущие фотографы дизайнеры видеоблогеры продавцы и

.

водители

-

,

?

Ребята а почему я сегодня вас так приветствую

.

Соберите рассыпавшееся слово

СИ ФЕС Я ПРО

-

? (

.)

Какое получается слово

Профессия

-

,

. (

.)

Предположите о чем мы будем говорить

О профессиях

-

«

»? (

.)

Что означает слово

профессия

Ответы детей

-

?

Где мы можем посмотреть толкование этого слова

(

.

.

:

в словаре С И Ожегова

профес

—

сия

,

это основное занятие человека его

.)

трудовая деятельность

-

? (

Людям каких профессий необходимо трудиться

.)

Трудиться надо всем

-

-

Прочитайте

тему кдассного часа

. (

,

Все профессии нужны все профессии

.)

важны

1.

Слайд

-

?

А вы согласны с этим высказыванием

.

Давайте попробуем сегодня проверить правильность этого высказывания

-

? (

.)

Какие учебные задачи мы поставим перед собой

Ответы детей

4.

Целеполагание

,

…

Я думаю что узнаю

…

Мне хотелось бы узнать о

-

,

Итак

цели и задачи

:

нашего урока

•

;

расширить знания о разнообразии профессий

•

определить роль профессий в экономике и жизни людей

.

создать презентацию о профессиях

,

.

Я надеюсь что мы с пользой поработаем на уроке Девизом занятия

:

(

предлагаю такие слова Воля и труд дивные всходы дают девиз вывешивается

).

,

.

на доску

Ребята у вас у каждого на столах лежат оценочные листы Вы будете

,

,

сами себя оценивать ставя плюсы после каждого этапа если выполнили

.

.

задание правильно В конце занятия подведем итог работы

5.

Актуализация знаний. Работа в группах

«

»

Игра Угадай профессию

В каждой профессии есть свои предметы труда, важные и необходимые. По

предметам можно догадаться, о какой профессии идёт речь. Сейчас мы с вами поиграем в

игру "Угадай профессию".

,

.

На каждом столе лежит карточка где зашифровано название профессии

,

Переверните карточки по опорным словам отгадайте как можно больше

.

профессий

-

Небо, штурвал, самолёт, аэропорт. (Лётчик или пилот)

-

Расчёска, ножницы, зеркало, лак для волос. (Парикмахер)

-

Весы, деньги, касса, товары. (Продавец)

-

Ферма, коровы, ведро, молоко. (Доярка)

-

Трактор, плуг, рычаг. (Тракторист)

-

Провода, столбы, выключатель. (Электрик)

-

Книги, полки, выставка книг.( Библиотекарь)

-

Белый халат, больной, поликлиника, диагноз. (Врач)

-

Стройка, кирпич, бетон, глазомер, конструкции, стена, кладка. (Строитель)

-

Мольберт, краски, пейзаж, портрет. (Художник)

.

Оцените свою работу

6. Обобщение и систематизация. Отрасли экономики и профессии.

-

Давайте вспомним отрасли экономики и определим профес

,

сии с ними

.

связанные

(

.)

Учащиеся распределяют карточки с профессиями по отраслям

:

У учащихся карточки с названиями профессий

,

,

,

продавец водитель ткачиха

,

,

,

,

,

,

.

комбайнер маляр сталевар доярка кассир контролёр каменщик

•

.

Промышленность

(

,

Сталевар ткачиха

,

,

.)

металлург кузнец

•

.

Сельское хозяйство

(

,

,

Доярка комбайнер

,

,

,

агроном полевод зоотехник

.)

пчеловод

•

.

Торговля

(

,

Продавец кассир

.)

•

Транспорт

. (

,

Водитель контролер

,

,

.)

шофер кондуктор

•

Строительство

. (

,

Каменщик маляр

,

,

.)

сварщик экскаваторщик

.

Оцените свою работу в группах

7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Предлагаю вам поиграть в игру «Правда ли?».

Если вопрос поставлен правильно – поднимаем руки вверх, а если в вопросе содержится

ошибка - приседаем возле своих парт.

,

Правда ли что пекарь

? (

)

доит корову

доярка

,

Правда ли что танкист

? (

)

перевозит людей

водитель

,

?

Правда ли что кочегар топит печь

,

Правда ли что свинарка

? (

)

лечит поросят

ветеринар

,

?

Правда ли что маляр красит стены

,

?

Правда ли что кондитер печет торты и пирожные

,

Правда ли что бухгалтер

? (

)

пишет картины

художник

,

Правда ли что ветеринар

? (

)

лечит людей

врач

,

Правда ли что

воспитатель

? (

)

разносит почту

почтальон топают

8.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Создание проекта. Презентация о профессиях.

-

Какую профессию выбрали ваши родители?

-

Какие источники помогли собрать вам информацию о профессии родителей?

Сейчас мы составим общую презентацию, где каждый из вас создаст свой слайд.

На слайде нужно написать название профессии, которую вы исследовали, слева вставить

картинку, соответствующую названию и справа должен быть текст, где вы кратко

охарактеризуете вашу профессию.

:

Работаем по инструкции

1.

Запишите название выбранной профессии.

2.

Слева вставьте картинку соответствующую выбранной профессии.

3.

Справа вставьте скопированный текст о профессии.

.

Представьте свой слайд и расскажите о профессии своих родителей по плану

.

План составления рассказа о профессиях родителей

Слайд

1.

Где работают родители?

2.

Кто они по профессии?

3.

Чем полезна их работа для людей?

Какая же профессия самая важная?

Оцените работу друг друга.

9.

Подведение итогов

-

,

,

Ребята вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях на

,

.

?

предприятиях в учреждениях В чём заключается ваш основной труд

-

,

Верно учёба

–

.

и приобретение прочных знаний

ваш главный труд А прочные

,

знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь получить

.

профессию

?

Какая же профессия самая главная

-

Какой

вывод

?

мы можем сделать

,

!

Все профессии нужны все профессии важны

У вас на партах лежат ЗВЁЗДОЧКИ

.

?

Кем вы мечтаете стать в будущем

.

.

Напишите название этой профессии на ваших звездочках Это ваша мечта Мы

.

,

сохраним звезды до окончания школы Наверное вам будет очень интересно

,

.

узнать исполнится ли ваше желание

На свете много разных профессий, каждая необходима и важна. Можно быть кем

угодно: прекрасным, знающим врачом, водителем, писателем, грузчиком, но если у

человека злое сердце или он завистлив, эгоистичен, он никому не принесёт радости своим

трудом. Поэтому я прежде всего желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми.

10. Рефлексия

.

Оцените свою работу

«

»

Техника Рефлексивная мишень

Прием «Благодарю»

В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому

хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество

проявилось.