Пение – как одно из важнейших средств музыкального воспитания

Пение - является основным средством музыкального воспитания. Оно наиболее

близко и доступно детям. Дети любят петь. Текст песни помогает им понять содержание

музыки и облегчает усвоение мелодии. Мелодию с голоса дети воспринимают легче, чем

при исполнении на фортепиано, когда сложный аккомпанемент затрудняет восприятие. В

процессе пения у детей развиваются музыкальные способности: музыкальный слух,

память, чувство ритма. Пение

эффективно помогает работать над речью, в том числе у

детей с речевыми нарушениями. Слова выговариваются протяжно, нараспев, что помогает

четкому произношению отдельных звуков и слогов. Занятия хоровым пением оказывают

непосредственное влияние на развитие социальных навыков, повышают самооценку,

способность к самоутверждению, что очень важно для детей, имеющих различные

нарушения зрения, так как это помогает им успешно адаптироваться в обществе и

преодолеть трудности, связанные с зрительной патологией. Хор - это коллективное

творчество, в котором дети выполняют совместные действия, учатся дружить, общаться,

Занятия в хоре помогают скорректировать поведение детей с нарушениями эмоционально-

волевой сферы. Все эти положительные моменты, привели меня к идее создания хорового

коллектива «Созвездие» (существует 4года) и хоровой коллектив для детей среднего

возраста «Мармеладки» (существует 2 года)

Цель: формирование у ребенка

потребности в коллективном

музицировании. В нашем саду

воспитываются наряду с нормотипичными

дети и дети с особыми образовательными

потребностями. В рамках инклюзивного

образования, согласно ФАОП (ДО) для

разных нозологических групп

разработаны разнообразные виды

музыкальной активности. Обязательным

разделом на занятии является

использование динамических пауз, упражнения по логоритмике, игры на детских

музыкальных инструментах. которые удовлетворяют неуемную потребность ребенка в

движении, несут элементы релаксации, снимают нервное напряжение, в том числе и от

долгого «сидения» на одном месте.

В самом начале формирующего этапа работы с хоровым коллективом проводится беседа о

возможностях голоса, о его охране. Дети знакомятся со свойствами музыкальных звуков

на основе образных знакомых сравнений окружающих явлений, предметов.

Занятие начинается с артикуляционной гимнастики. Упражнения

для развития звуковысотного слуха, формирования чистоты

интонации и расширения диапазона голоса для ребят младшего

возраста проводится в игровой форме. Песенный репертуар

подбирается соответственно возрастным особенностям детей, при

необходимости

объяснения

непонятных

слов

используется

наглядный материал. Эмоциональной и двигательной разгрузкой

является

музыкальная игра, которая является заключительной

частью

занятия.

Игра

учит

детей

проявлять

позитивные

взаимоотношения, доставляет детям хорошее настроение.

В хоровой коллектив детей не

отбираю,

посещают

все

по

желанию. Поэтому существует

ряд

проблем

в

развитии

вокально

–

хорового

воспитания. Одна из проблем -

нечистое

пение

детей,

отрицательно сказывающееся на

общем

звучании

коллектива,

Проблема

чистоты

интонирования

со

временем

решается

различными

упражнениями,

методами

и

приемами.

Например:

правильно

распределить

рассадку детей в хоре. Неточно интонирующих детей лучше всего рассадить в первые

ряды, поближе к педагогу или рядом с хорошо интонирующими детьми. Важно учесть и

рост детей. В первом ряду сидят дети невысокого роста. В процессе пения при единой

рассадке дети привыкают друг к другу и к общему звучанию, а это является важным

залогом успешного выступления хорового коллектива на концертах. Таким образом,

устранение неточного интонирования это вопрос времени, в каждом случае у каждого

ребенка время свое, поскольку все дети индивидуальны.

Подготовка к выступлению на конкурс составляет 3-4 месяца. За этот период ребята

выучивают произведение, понимая его художественный образ,

передают слушателю

эмоционально-смысловое

содержание,

заложенное

автором.

Содержание репертуара носит

разнообразный характер.

Выступают ребята в детском

саду на концертах, а также на

выездных

конкурсных

выступлениях.

Выступление

на

концертах

помогает

неуверенным

детям

почувствовать

свою

успешность,

формируют

и

укрепляют

положительную

самооценку ребёнка, особенно

это

наблюдается

у

детей,

имеющих

различные

соматические нарушения.

Родители принимают непосредственное участие в музыкальной жизни маленького

артиста. Приходят на отчетные концерты, помогают приобретать сценические костюмы,

приходят на индивидуальные занятия, чтобы совместно разучить мелодию, и вместе

интонировать

в

домашних

условиях,

если

часто

болеющий

ребенок,

приходят

дополнительно на индивидуальные занятия

Заключение

Практическое значение систематических занятий в хоре, помимо развития музыкальных

способностей, способствуют всестороннему развитию личности, воспитывают чувство

патриотизма, любви к родине, знакомят с традициями своего народа, носят характер

релаксации расслабления, удовольствия как у нормотипичных детей, так и в особенности

у детей с различными нозологиями.