Конспект занятия по ФЭМП

На тему « Ориентировка в пространстве»

в старшей группе

Задачи образовательных областей:

Познание:



Совершенствовать счетные навыки.



Учить соотносить цифру с количеством предметов.



Развивать

мыслительные

операции,

внимание,

фантазию,

пространственные представления, уточнить отношения: слева, рядом, между,

за кем, перед кем, справа, прямо, впереди, сзади.



Умение ориентироваться на листе.

Физическая культура:



Формировать стойкую привычку к здоровому образу жизни.

Здоровье:



Способствовать

повышению

общей

работоспособности,

снятию

психического

напряжения,

легкому

переключению

с

одного

вида

деятельности на другой.



Развивать навыки артикуляционного уклада.

Безопасность:



Приобщать к способам безопасного поведения при переходе речки;

Социализация:



Побуждать

включаться в совместную со взрослыми игровую

ситуацию, умение работать в парах, индивидуально, коллективно для

достижения общей цели.



Развивать положительную самооценку у каждого, чувство близости и

позитивного принятия сверстника («Связующая нить»)



Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Коммуникация:



Осваивать элементарные навыки речевого этикета;



Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении

с окружающими;



Воспитывать в детях силу воли, достижение своей цели.



Учить сопереживать чужому горю.

Труд:



Поощрять желание участвовать в совместном труде

Музыка:



Развитие

образных

движений

посредством

игры

(внимания,

воображения, коммуникативных навыков)

Художественное творчество:



Обогащать творческий потенциал ребенка

Материал: Демонстрационный:

Клубок с ниткой шерстяной; письмо; ткань для речки, резиновые

дорожки; набор карточек для игры «Оживи картину»: корзина с лекарством.

Ход игровой ситуации

Дети заходят, здороваются с гостями.

В: Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть,

Ну что, можно начинать! (дети встают в круг вместе с воспитателем)

(катится клубочек)

В. Смотрите, к нам еще один гость катится – интересно, что он хочет

нам сообщить, как вы думаете?

В:

Смотрите,

рядом

письмо!

Сейчас

я

вам

его

прочитаю:

«Здравствуйте, меня зовут Даша, помогите мне пожалуйста, я немного

приболела и мне необходимо лекарство. Путь к моему дому лежит через лес,

в котором живет Баба – Яга, будьте осторожны. Чтобы найти ко мне дорогу

вам надо выполнить несколько заданий. Жду в вас к себе гости.

- Ну что, ребята поможем Даше, отнесем ей лекарство?

Д: Да!

В. Давайте расскажем клубочку о нас, о тех, кто собирается выручать

Дашу. Пусть каждый из вас назовёт

своего друга соседа справа.

Передавайте клубок ниток так, чтобы все, кто уже держали клубок, взялись

за нить.

Игровое упр. «Связующая нить»

В: Ребята! Давайте натянем нить и представим, что мы единое целое,

каждый из нас значим и важен. Мы самая хорошая и дружная группа

«Фантазёры», мы все любим друг друга и никогда не будем друг друга

обижать. А когда мы вместе нам и трудности не страшны. Ты катись

клубочек вперед к Даше и скажи ей, что мы обязательно придем к ней на

помощь. Правда, ведь, ребята? (бросаю клубочек вперед)

В.: Тогда нам нужно отправляться в путь. Итак, первое задание.

В: Что это ребята?

( Игра «Разложи цветочки по порядку»

Посмотрите ребята на полянке много цветочков их надо разложить по

порядку от 1 до 10.

- Молодцы ребята справились с этим заданием.

- Вот вам и подсказка: 3 шага прямо.)

Игра «Живая неделя»

Даша болеет уже несколько дней, а вот сосчитать дни и сказать

доктору не может . Ребята а вы знаете дни недели? Какой первый день,

второй, третий… Сможете построить «живую» неделю? Предлагаю взять по

одной карточке, они вы обратили внимание все разноцветные и с точками

разного количества:

-Предлагаю построиться по порядку, у кого карточка с одной точкой

встаёт первым, у кого две точки вторым и т.д. (дети строятся по порядку)

-Давайте посчитаем сколько дней болеет Даша?

-Как называется первый день недели у кого одна точка?

-А второй день?..

(дети по очереди называют дни недели)

В: молодцы ребята помогли Даше посчитать

В: Ребята, прислушайтесь, вы слышите, что-то журчит (речка)

В: Ее можно перешагнуть, как ручеек?

Д: Нет. Река широкая.

В: Правильно, очень широкая река.

-Дети, что же нам делать? Как можно перебраться через реку?

Дети предлагают варианты решения проблемы.

В: Но подождите, здесь лежат какие-то плитки, что мы можем из них

сделать?

Д: Мостик.

В: Чтобы удержать равновесие при переходе можно руки отвести в

стороны. А теперь осторожно переходим через мостик.

-

Пойдем

дальше.

Дальше

нам

придется

столкнуться

со

многими

трудностями, ведь нам надо быть осторожными, чтобы Баба- Яга не завела

нас на трудную дорогу.

Знак – повернуть направо и сделать 4 шага вперёд.

- Дети посмотрите на какую полянку мы с вами попали?

Д: Грибную.

Игра «Разложи правильно»

Положите свою карточку с цифрой в то место, в котором количество

грибов соответствует цифре (дети поясняют) и скажите где грибов больше

всего?

В. Ребята, вот вам еще один знак Алена сделай 5 шагов прямо вперёд.

Костя встань за Аленой, … перед… …рядом…, …за…, …справа…, …

перед.. …слева… и т.д.

- Ой ребята посмотрите корзинка стоит давайте посмотрим, что в ней?

Да это же лекарство для Даши. Как вы думаете кто это для Даши оставил?

Конечно же лесные жители (забираем лекарство).

Идем дальше:

Налево пойдём – домой попадём

Прямо пойдём – к гостям попадём

Направо пойдём – к Бабе Яге попадём. Куда пойдем? А давайте подразним

Бабу Ягу.

Физкультминутка:

В лесу темном, есть избушка.

Стоит задом – наперёд,

В той избушке есть старушка,

Бабушка – Яга живёт.

Нос крючком, глаза большие,

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая,

Дыбом волосы стоят.

А теперь немного отдохнём, и сделаем для Даши сюрприз.

Сели ровно, выпрямили спинки

Стали наши спинки, точно как тростинки.

Дети за столами рисуют картину.

Игра «Оживи картину»

- Вы превратитесь в настоящих «художников» по моему указанию

будете рисовать картину, будьте внимательны: по середине рисуем домик,

внизу в левом углу - дерево, в верхнем правом углу – солнце, нарисуйте в

левом верхнем углу – облако, в нижнем правом углу – грибок.

В: -какие замечательные получились картины.

- А вот мы и пришли к домику Даши.

- Давайте поздороваемся с Дашей и расскажем, о том как мы до неё

добирались.

В: Что вам больше всего запомнилось на пути. Какие задания

понравились больше всего? А какое было самым легким? Какое задание вам

показалось самым сложным? А как вы думаете, почему вы справились со

всеми заданиями?

Потому что вы очень дружные, умеете считать, ориентироваться в

пространстве, помогаете друг другу. Я вас всех благодарю за активное

участие.