Конспект НОД в старшей группе для детей с ОНР

Тема: «Звук и буква М»

Цели:

1.

Учить произносить звук «М», выделять его среди других звуков в слогах и

словах.

2.

Закрепить понятие «гласные звуки».

3.

Формировать понятие «согласный звук».

4.

Познакомить с буквой «М».

5.

Развивать фонематическое восприятие, память, артикуляционный аппарат,

общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, графические

навыки.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, синий кружочек (символ звука

«М»), буква М, изображение фей Фонетики и Графики, игрушка Мышаня, магнитная

доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Фея Фонетика предлагает детям выполнить гимнастику, чтобы звуки получались

красиво. (упражнение повторяется 2-3 раза).



«Чистим зубки» — облизывать верхние и нижние зубы.



«Маляр» —движения языком вперед — назад по нёбу.



«Футбол» —попеременно касаться языком щек изнутри.

2. Предложить детям назвать слово, которое начинается со звука «А» («О», «У», «Э»,

«И»). Как произносим гласные звуки? (поем свободно, ничего не мешает):

Если гласный говорят-

нет во рту у нас преград!

3. Упражнение «Рассказ феи Фонетики».

-Однажды я гуляла и встретила на лугу быка. Он громко мычал: «М-м-м-м». Этот звук

мне очень понравился. Я подумала: «Как красиво произнести звук «М»?» - и придумала.

Надо без напряжения сомкнуть губы, помычать и выпустить звук, разжав губы. Итак, Что

происходит с губами? (Губы смыкаются, губы чуть-чуть сердятся. Воздух выходит через

нос или через рот? (Через нос). Предложить детям спеть звук «М». Подвести к выводу о

том, что звук «М» петь нельзя, его можно длительно произносить. Скажите ему:

«Действительно, звук "м" можно долго тянуть и даже песенку можно «промычать», но

посмотри, как крепко закрыт у тебя ротик, когда ты произносишь этот звук, губы мешают

ему выйти изо рта». Такие звуки, которые нельзя петь, называются согласными.

Если согласный сказать надо -

Во рту возникает у нас преграда.

Значит звук [М] – Согласный. А теперь я скажу вам тайну согласных звуков: они бывают

Звонкие – их произносят с голосом. Глухие – произносят без голоса.

А теперь давайте проверим «Голосок «спит» или “просыпается” когда произносим М?

Положите пальчик на горлышко, говорим М – Горлышко дрожит, голосок просыпается,

звук произносим с голосом. М-звонкий согласный.

4. Закрепление правильного произношения звука [м] в звукоподражаниях. Выполняем

инструкцию.

«Покормим птенчика».

Широко откроем рот, мама птичка

нам червячка несёт –АМ!

«Телёнок и корова».

Вот коровка: «Му-у, му-у!» (грубым голосом)

Вторит ей телёнок,

Маленький ребёнок:

«Му-у, му-у!» (тоненьким голоском)

Запомните! Звук «М» - согласный, звонкий.

5 . Игра «Произнеси «М», когда увидишь символ». Обозначаем его синим кружком!

Логопед поднимает синий кружочек - дети произносят звук «М», прячет — замолкают.

6. Упражнение «Сколько звуков?». К нам пришел Мышаня. Он хочет посчитать с вами

звуки в словах.



Послушайте: «АМ» - сколько звуков я произнесла? (2.)

Какой первый звук? выкладывает красный кружочек (выложить на доску) Какой второй

звук? выкладывает синий кружочек. Что получилось? (Так же слоги УМ, ОМ, ) только

дети выкладывают кружочки. А теперь потруднее: Послушайте: «МА» - сколько звуков я

произнесла? (2.)



Какой первый звук? Какой второй звук? Выложить, прочитать. (Так же

слоги МЫ.)

Физкультминутка:



Ам-ам-ам, молока котенку дам. Дети идут на месте



Ом-ом-ом, под корягой лежит сом. Наклоны вперед



Эм-эм-эм, на трубе играет Сэм. Повороты в стороны



И 2 раз все вместе.

7. Упражнение «Где слышится звук „М"?».. А теперь поможем Мышане определить, где

в слове слышится звук.

Предложить детям назвать изображения на предметных картинках и определить позицию

звука в словах: мак, масло, маска, мальчик, мыло, майка, муха, мушка, моль, ком, дом,

сом, дым. Положить синий кружок в соответствующую клетку звуковой решетки.

8. Игра «Поправь Мышаню». Предложить детям исправить предложения Мышани:

Машина ехать по дорога.

Марина пить малиновый морс.

Максим есть мандарины.

Маня пить молоко.

Мама купить масло.

Малина расти в лес.

9. Упражнение «Буква М». Фея Графика передала детям карточки с буквой М.

Познакомить с изображением буквы М и вспомнить с помощью маркера, что такое

буква.

На что похожа буква? (ответы детей)



Предложить детям обвести букву М на карточке указательным пальцем

ведущей руки.



Написать одну строчку букв М, м в тетради логопедических заданий.

10. Итог занятия. С каким звуком мы играли? Что понравилось?

Литература:

Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков. – Москва, ВЛАДОС, 2002.

Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе

детского сада для детей с ОНР.— СПб.: Детство-Пресс 2007.- 704 с.

Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Старшая

группа. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. — 240 с.

ЗВУКИ «М – М’»

Цели:

1. Показать признаки звуков «М – М’», их артикуляцию, обозначение.

2. Дать понятие твердости-мягкости согласных звуков.

3. Формировать умение выделять заданный звук из состава слова и определять место звука

в слове (начало, конец).

4. Учить последовательному выделению звуков в словах типа АМ, УМ по готовой условно-

графической схеме.

Оборудование: мяч, индивидуальные зеркала, предметные картинки дом, сом, гном,

альбом, шлем, дым; картинки изображающие домашних животных. красные и синие фишки,

символы звуков, слова, предложения, тетради, карандаши.

Ход занятия:

Организационный момент.

Предложить детям назвать слово, которое начинается со звука А (О, У, Э, И),

Упражнение «Гласные звуки».

Вспомните, какие это звуки - «А», «О», «У», «Э», «И»?

Почему они гласные?

Упражнение Рассказ феи Фонетики

Однажды я гуляла и встретила на лугу быка. Он громко мычал «М-м-м-м». Этот звук мне

очень понравился. Я подумала: «Как красиво произнести звук «М»?» – и придумала. Надо

без напряжения сомкнуть губы, помычать и выпустить звук, разжав губы.

Знакомство со звуком

- Звук [м] (так мычит корова)

- Спойте звук «М». («М» петь нельзя, его можно длительно произносить).

- Воздух, когда его не выпускают через рот, нашёл другую дорожку – убегает в нос, и гудит.

Подставьте пальчик, проверьте.

- Горлышко дрожит, (ладошка на горло)

Запомните! Звук «М» – согласный, твердый, его нельзя петь. Произносится с помощью губ,

коротко,

Игра Слушай внимательно

- Хлопните в ладоши, если среди звуков услышите звук [м]: т-з-м-п-к-м-з-м...

- Топните, если среди частей слов услышите звук [м]: ма, ка, мо, со, мы, ам.

- в словах: дом, кот, сом, суп, ком, кит, том, лом, лук.

«Чистоговорки».

Ом-ом-ом – вот наш дом ом-ом-ом – на столе альбом

ом-ом-ом – в лесу гном ом-ом-ом – в реке сом

Ам-ам-ам, молока котенку дам. Ом-ом-ом, под корягой лежит сом.

Игра Подушка — камень

- У согласного звука М есть младший братец Мь.

Дети имитируют движения руками — «бросают камень», если услышат звук [м], или

подушку – ладони к щеке, услышав [м’]; му-ма-ми-мя-мы...

Физкультминутка Бегу — мычу, присяду — молчу

По команде «Беги!» дети бегают и произносят звук «М», услышан удар в бубен,

присаживаются на корточки и замолкают. Повторить 2-3 раза.

Упражнение «Составь вместе».

Уля произносит звук «У» и выкладывает красный кружочек (выложить на доску), а Маша –

звук «М» и выкладывает синий кружочек. Что у детей получилось? («УМ».)

Аня произносит звук «А». Какой кружочек она выложит? А Максим произносит звук «М».

Какой кружочек он выложит? Что получилось? («АМ».)

И т.д.: Оля – Макар, Инна –Матвей.

Звуковой анализ АМ, УМ по готовой условно-графической схеме.

Игра Поправь Незнайку

Маня пить молоко. Машина ехать по дорога.

Мама купить масло. Марина пить малиновый морс.

Малина расти в лес. Максим есть мандарины.

Где звук?

Предложить детям назвать изображения на предметных картинках и определить позицию

звука в словах: мыло, муха, ком, дом, сом, дым, Том, гном, альбом, шлем.

- Где находится звук [м] в слове дом? (В конце слова.)

- Положите синюю фишку там, где слышите звук [м]

- Составьте предложение со словом дым.

Упражнение Буква М

Передать детям от феи Графики карточки с изображением буквы М

- Что такое буква?

- Это буква М. Когда мы читаем эту букву, мы произносим звук «М». Раскрасьте букву синим

карандашом.

Взявшись за руки мы встали

И на М (эм) похожи стали.

Игра «Лифт».

На магнитную доску выложить в столбик карточки с буквами А, У, О, И, Э.

Карточку с буквой М поставить справа от нижней буквы. Прочитать, что получилось.

Передвинуть букву выше. Прочитать получившиеся слоги.

Итог занятия.