Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад д. Большая Шишовка

Санчурского района Кировской области

Открытое занятие

ННОД «Ходит капелька по кругу»

разновозрастная группа

Воспитатель: Ухова Светлана Павловна

д.Большая Шишовка

2023г.

Тема ННОД

"Ходит капелька по кругу»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Вид: познавательно – исследовательская деятельность.

Тип: интегрированное.

Цель: Создать условия для осознания и осмысления детьми блока новой

информации о воде и круговороте воды в природе.

Задачи:

Образовательная:

Формирование целостной картины мира: продолжить знакомство детей с

явлениями природы; опытным путем доказать, что вода находится в трех

состояниях: жидком, твердом и газообразном, тем самым подтвердить

круговорот воды в природе. (П,Р)

Развивающая:

Способствовать развитию любознательности; (Р)

Развивать внимание детей; (Р)

Способствовать

развитию

логического

мышления:

определять

тему,

проблему

исследования,

последовательность

исследовательской

деятельности, анализировать результаты. (Р)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми: Продолжать

развивать у детей интерес к общению со взрослыми и детьми (внимательно

слушать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы),

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем

и детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.(К)

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами

речи:

формирование

словаря

– вводить

в

словарь

детей

существительные: модель, глобус, лаборатория, опыты, оборудование,

испарение, осадки.

Развитие

связанной

речи – вовлекать

детей

в

общую

беседу

стимулировать проявление активности в беседе; формировать у детей

умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос,

отвечать на вопрос воспитателя, говорить в нормальном темпе, слушать

пояснения педагога; (К)

Помогать употреблять глаголы характеризующие свойства воды: течёт,

смачивает, тает, испаряется;

Воспитательная:

Воспитывать культуру поведения в природе, уважительное отношение к

окружающей среде; (Л)

Формировать понимание важности воды для всех объектов на планете.

Планируемые

результаты:

могут

поддерживать

беседу

о

воде,

сопровождая эмоциональной речью; рассуждают, высказывают свою точку

зрения;

выражают

положительные

эмоции

(интерес,

радость);

интересуются изобразительной деятельностью (рисование разных капелек

воды).

Развивающая среда:

Раздаточный материал:

Инвентарь для опытов: стаканы с землёй, стаканы с водой (по количеству

детей).

Картинки - модели « Как капелька путешествует»

Демонстрационный материал

:

Термос с горячей водой, зеркало, промокательная бумага (салфетка), схема:

«Круговорот воды в природе».

Техническое оборудование: мультимедийная установка, ноутбук

Формы

организации

познавательной

деятельности

обучающихся:

индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Образовательная технология – игровая деятельность, здоровьесберегающая

технология (элементы сказкотерапии).

Предварительная работа:

1.

Беседа о воде, ее роли в жизни человека.

2.

Использование игр: «Какая бывает вода?», «Где живет?», «Что умеет

делать?», «Мои друзья» и др.

3.

Рассматривание карты, глобуса, иллюстраций на тему вода.

4.

Чтение художественной литературы Т.А Шорыгина «Приключения Кап

и Ли»

5.

Наблюдение за водой во время прогулок

Список сокращений, используемых в конспекте:

П – познавательные УУД; К – коммуникативные УУД;

Р – регулятивные УУД; Л – личностные УУД.

Структура занятия:

I ЧАСТЬ ВВОДНАЯ:

1. Организационный момент

3 мин.

II ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ:

1. Сказка

3 мин.

2. Ритуал входа в сказку

3. Постановка целей опыта

2 мин.

4. Опытническая деятельность

5 мин.

5. Физкультминутка

2 мин.

6. Опытническая деятельность

7. Изодеятельность

5 мин.

2 мин.

III ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ:

1. Подведение итогов

2 мин.

Длительность занятия

25 мин.

Ход занятия:

(НА ПРОЕКТОРЕ- 1 слайд)

Воспитатель:

Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости. Вы знаете кто это? Это

Капитошка.

Капитошка

хочет

вам

загадать

загадку,

послушайте

внимательно.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (это загадка о воде)

В: Правильно. Ведь Капитошка - это капелька воды. Он хочет узнать, что

мы знаем о воде? А где мы встречаемся с водой? (В речке, из крана течет

вода, дождик, снежинки, море, сосулька, роса, туча, туман, лед и т.д.) (2, 3

слайд)

В: А для чего нужна вода? (Умываться, стирать, готовить, поливать

растения, купаться в речке, мыть полы, пить и т.д.)

В: А сейчас Капитошка хочет вам

сказку рассказать. Слушайте

внимательно…

Сказка

Жил на белом свете Водяной, не простой, а самый главный. Водой

руководил и неглавными водяными командовал. Решил он как-то раз

проверить, вся ли вода в его царстве на месте. Недоверчивый он был,

подозрительный. Боялся все, что вдруг вся вода пропадет.

Воспитатель: Ребята, а если вся вода пропадет? что будет?

(подвести детей к выводу, что без воды не будет жизни на земле, ничего не

останется одна пустыня).

Надел главный Водяной очки, взял для точности счеты и стал воду из

полной банки в пустые переливать. Как не считает, а воды не хватает, часть

воды драгоценной от последнего дождя пропала. Ничего Водяной понять не

может. Куда вода подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю

провалилась? Нигде ни проливалась нигде, ни появлялась. Но куда-то же она

подевалась?

Воспитатель: Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?

(гипотезы детей)

Воспитатель: Нужно во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело -

Вода пропала! Нужно Водяному помочь найти пропавшую водичку. Делать

то, что будем?

(предложения детей)

1 этап. Проблема практики:

Воспитатель: Отправимся мы с вами в сказку и там, на месте во всем

разберемся.

Вы согласны? Тогда вперед!

Превратимся мы все в капельки, и спустимся в этот волшебный колодец.

(НА ПРОЕКТОРЕ- 1 слайд Включить звук)

2 этап. Ритуал входа в сказку: «Волшебный колодец» (дети

перешагивают через обруч).

В сказке:

На проекторе анимированное изображение подводного царства.

(НА ПРОЕКТОРЕ- 2 слайд)

Воспитатель: Вот мы с вами в сказке, а в сказке могут происходить

любые чудеса.

Смотрите, а Водяной, то какой, грустный - прегрустный сидит. Будем

ему помогать воду потерянную искать и первым делом нужно нам выяснить,

может ли вода испаряться.

3 этап. Решение проблемы:

Опыт №1 испарение воды

Воспитатель: Ребята смотрите что там, на камушке стоит, скатертью

волшебной прикрыто (дети поднимают скатерть, там термос). Ух ты! Откуда

здесь термосу взяться? Наверное, Водяной нам помогает. Интересно, а что же

в нем может быть? Сейчас откроем и проверим.

Дети! Это термос и значит в нем что- то горячее. Вы сможете его сами

открыть? (дети) Правильно! Дети самостоятельно термос не должны

открывать. Это могут делать только взрослые.

Вы позволите мне его открыть?

(Воспитатель открывает термос, чтобы дети увидели пар).

Воспитатель: А что это выходит из термоса? (дети отвечают)

Откуда пар в термосе? (дети отвечают)

(Вода при нагревании превратилась в пар)

Опыт №2 капли на зеркале.

Воспитатель: А вдруг это не вода? У меня есть один способ это

проверить.

(Воспитатель подносит к струе пара зеркало, держит некоторое время над

паром).

(Предлагаю детям проверить, потрогать капли воды на зеркале)

Воспитатель: Точно! Капельки воды. Значит в термосе вода.

Горячая вода испаряется, в пар превращается.

Выходит, может вода испаряться?

Воспитатель: Как вы думаете, во что превращается пар, когда

поднимается вверх?

(гипотезы детей)

Воспитатель: Ребята давайте представим, что мы стали капельками и

тоже побываем в разных состояниях.

(физминутка «Капельки-дождинки»)

(НА ПРОЕКТОРЕ- 3 слайд включить звук)

Звучит аудио запись минус «Белые кораблики» дети двигаются по залу,

выполняя движения.

Воспитатель сопровождает текстом:

Когда вода находится в твердом состоянии, то ее молекулы- маленькие

капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно-

они замерзли.

Давайте и мы с тобой встанем близко друг к другу и станем плотными

кусочками льда.

А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за

ручки и могут двигаться и менять положение.

Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по комнате по кругу и

змейкой, как будто ручеек бежит весной.

Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы

отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и

свободно побегаем, как легкие капельки пара.

(НА ПРОЕКТОРЕ- 4 слайд)

Воспитатель: Ребята! Пока мы с вами облаками по небу летали, Водяной

зря время не теряет, да и нас подгоняет. Не терпится ему поскорей узнать,

где его водица. Вот он нам и стаканчики с землей доставил, хочет узнать

может ли вода сквозь землю просочиться. Сейчас мы это с вами проверим.

Опыт №3 (с землей)

Воспитатель: Подходите к столу. У нас на столе стаканчики с землей и

стаканчики с водой. Польем землю водой. Смотрим, что же получается?

что происходит? вода просачивается и земля становится влажной.

(одновременно дети с воспитателем поливают землю)

Воспитатель:

Ну и как? может вода сквозь землю просочиться?

(дети отвечают)

Воспитатель: Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под

землей и останется?

(гипотезы детей)

Воспитатель: Ребята! Мне рыбка проплывающая намекнула к этой

раковине приглядеться, она не простая, а волшебная, там скрыта какая-то

тайна

(нажать на раковину и раковина увеличивается)

Смотрите, какая большая жемчужина, да это же настоящая сказочная

скрытая подводная фотокамера.

(нажать на жемчужину она увеличивается)

Все сняла, что с водой происходило. Целый фильм получился.

Сейчас мы с вами его посмотрим. Но сначала давайте договоримся – водить

глазками за движущимися капельками воды и очень внимательно слушать.

(Мультимедийная зрительная гимнастика «Ходит капелька по кругу»)

(

НА

ПРОЕКТОРЕ

- 6

слайд

включить звук, затем кликнуть мышкой)

Воспитатель:

*

Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх

поднимается.

*

В облака собирается.

*

Облака по небу плывут. Легкие воздушные.

*

Ветерок их подгоняет.

*

Облака в тучку собираются.

*

Тучка дождик несет.

*

А как станет тяжело нести, на землю прольет.

*

Дождинки все польют и цветочки, и грибочки, а самые любопытные

капельки сквозь землю просочатся.

*

В реки подземные попадут и потекут не спеша.

*

А как к земле пробьются, родником обернутся.

*

Ручейками по земле потекут.

*

А ручейки в озёра, реки впадают.

*

Погуляет капелька, попутешествует по кругу да к Водяному вернется.

*

А путешествие такое круговоротом называется. Кружится капелька по

кругу как белка в колесе.

(НА ПРОЕКТОРЕ- 20 слайд)

Воспитатель: Ребята как вы думаете, нашли мы пропавшую воду?

(дети отвечают)

Осталось только отчет для Водяного составить, куда вода девается.

Воспитатель:

Будем работать в командах:

Рассчитайтесь на снежинки-дождинки. (дети делятся на команды)

Воспитатель: Смотрите, какие красивые конверты в раковине волшебной

были.

Проходите каждая команда за свой стол.

(Воспитатель дает конверты с заданием)

Воспитатель: Интересно, что в этих конвертах? Доставайте, посмотрим,

что нам Жемчужина подарила.

Ух ты! С таким материалом любой отчет можно подготовить.

Смотрите внимательно на схеме номера стоят, выкладывайте

последовательно, как капелька ходит по кругу. Не запутайтесь.

(дети работают в командах, воспитатель подходит по очереди к столам, при

надобности, задаю наводящий вопрос, подвожу к последовательности).

Воспитатель: Прекрасно все получилось, осталось только наклеить да

Водяному подарить.

(дети наклеивают)

Воспитатель: А как вы думаете, мы нашли пропавшую воду?

(ответы детей)

Давайте и Водяного успокоим. Расскажем ему, что мы узнали. Что вода на

месте не сидит, а по кругу путешествует.

(дети говорят теплые слова Водяному)

Воспитатель: Не грусти больше Водяной и не переживай никуда твоя вода

не денется, попутешествует, пробежит по кругу, да к тебе же и вернется.

Воспитатель: Ребята! Водяной очень рад вашим отчетам, больше никогда

воду не потеряет.

Мы неплохо потрудились, воду пропавшую нашли. Водяному помогли! А

сейчас детвора нам в обратный путь пора!

(НА ПРОЕКТОРЕ- 1 слайд Включить звук)

4 этап.

Ритуал выхода из сказки: «Волшебный колодец»

(дети перешагивают через обруч).

5 этап. Рефлексия:

Воспитатель: Ребята у нас с вами получилось помочь Водяному?

Мы готовы всегда прийти на помощь другим?

Вам было интересно общаться с Капитошкой? Давайте, мы вместе с вами

нарисуем Капитошке друзей. А свои эмоции отразите на капельках.

III Подведение итогов.

Вот и подошла к концу наша встреча. И так, ребята, вы запомнили в каком

состоянии может находиться вода? (Т,Ж,Г) А что еще происходит с водой в

природе?

Спасибо за занятие.