Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по подготовке к обучению грамоте

в группе компенсирующей направленности

для детей с нарушениями речи 6 - 7 лет.

Учитель-логопед Локтионова Ж.А.

Тема: «Звук и буква О»

Цель: формирование навыка чтения и письма, развитие фонематического

восприятия.

Задачи

Образовательные:

- познакомить с буквой О;

- закрепить знания о гласных и согласных звуках, звуке [о];

- учить определять позицию звука [о] в словах, читать прямые и обратные

слоги;

- закрепить знания о предложении;

- продолжить работу по анализу словесного состава предложения;

- совершенствовать умение делить слова на слоги;

- формировать навык звукового анализа.

Развивающие:

- развивать зрительное восприятие, воображение, внимание;

- совершенствовать общую и мелкую моторику;

- развивать операции анализа и синтеза.

Воспитательные:

- воспитывать культуру речевого общения;

- воспитывать интерес к занятию, любовь к родному языку.

Методические

приемы: вопросы,

показ

образца,

объяснение,

игровые

упражнения, педагогическая оценка.

Интеграция образовательных областей:

- социально-коммуникативное развитие;

- физическое развитие.

Ход образовательной деятельности

І. Организационный момент.

Перед детьми выставляется макет дома и предлагается угадать, кто живет в

этом доме.

- В доме живут звуки и буквы.

Детям предлагается вспомнить звуки речи: гласные и согласные (твердые и

мягкие, звонкие и глухие).

ІІ. Сообщение темы.

- Послушайте внимательно, я произнесу слова: ослик, осень, кино, бочка.

Какой звук встречается чаще других?

- Звук [о].

- Сегодня на занятии мы будем работать со звукам [о] и познакомимся с

буквой О. Давайте разместим в нашем домике символ звука [о]. Какого цвета

кружок мы возьмем?

Ответы детей.

- Почему?

Ответы детей.

- Почему звук гласный?

Ответы детей.

В домике размещается звуковой символ.

ІІІ. Работа по теме.

1.

Д/и «Подружим звуки»

Детям предлагается подружить звук [о] с согласными звуками (составление

прямых и обратных слогов хлопками).

2.

Деление слов на слоги: домик, лото, помидор, колесо, осы.

3.

Д/и «Угадай, где спрятался звук?»: определение позиции звука [о] в

слове (по картинкам).

4.

Физминутка:

д – мальчики;

о – девочки;

м – ребенок.

Дети приседают на свой звук (комбинации из прямых, обратных слогов,

слово дом).

5.

Анализ слова дом. Составление слова звуковыми символами.

6.

Знакомство с буквой О.

- Чем отличается звук от буквы?

Ответы детей.

Буква-Бублик это О.

Укатилась далекО.

Ослик, ОблакО, ОкнО

-ЭтО всё на букву …. О.

Детям предъявляется буква О и предлагается определить на что она похожа.

Ответы детей.

«О!» - сказала буква «О», -

«Знают все меня давнО,

Я на мнОгОе пОхОжа:

На кОльцО, баранку тОже,

На кружОк, на кОлОбОк.

КОлесО, луну, цветОк -

Одуванчик иль рОмашку…..

На тарелку с маннОй кашкОй!»

Дети определяют количество элементов, делают букву с помощью пальцев,

пишут в воздухе.

7.

Работа в тетради:

- определить месторасположения буквы;

- раскрасить букву;

- чтение слогов в тетради и по таблице;

Разминка для пальцев:

1)

Упражнение «Кулак – кольцо».

2)

Упражнение «Играем на пианино».

3)

Упражнение «Коготки».

- Печатание буквы.

8.

Д/и

«Составь

предложение»

(работа

с

деформированными

предложениями):



Дует, холод, ветер.



Птицы, юг, улетают, на.



Наступить, осень.

Анализ

словесного

состава

предложения.

Составление

схемы

предложения. Распространение предложения. Выделение из предложения

слова со звуком [о].

Наступила осень.

9.

Размещение буквы О в домике.

ІV. Итог.

- С какой буквой мы сегодня познакомились?

- Какая это буква? (Гласная)

Детям предлагается оценить свою работу на занятии.