ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №42 ОАО «РЖД»

Конспект непосредственной

образовательной деятельности по

ранней профориентации в средней

группе: «Путешествие по железной

дороге».

Автор-составитель:

Д.Х. Ашурбекова

2017 год

Цель: ранняя профориентация детей среднего дошкольного возраста.

Задачи занятия:

Образовательные задачи:



Дать представление о протяженности железнодорожных магистралей

во все концы страны, в разные города и важности ж/д транспорта для

людей.



Закрепить представление детей о видах железнодорожного транспорта;



учить детей строить предложения, выражающие правила поведения на

железнодорожном транспорте;



Расширять и закреплять знания о железной дороге (грузовых и

пассажирских вагонах, локомотиве, паровозе, электровозе, сигналах на

железной дороге, профессиях на железной дороге).



Учить детей отгадывать загадки, выразительно читать стихи.



Дать представление о важности и необходимости железнодорожного

транспорта. знакомить с профессиям, связанным с железной дорогой.

Развивающие задачи:



Развивать память, мышление, умение логически правильно излагать

свои мысли, умение действовать по инструкции, внимание.

Воспитательные задачи:



Воспитывать чувство ответственности за свои поступки, чувство

осторожности



Закрепить навыки безопасного поведения на ж/д транспорте, в природе.

Оборудование: интерактивная доска, 2 корзинки, грибы съедобные и

несъедобные, зонт с разноцветными лентами к игре «Карусель», музыкальная

композиция; костюм кассира, железнодорожная касса и билеты, картинки на

железнодорожную тематику, искусственные деревья.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте уважаемые гости!

(дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, а куда же мы с вами попали?

Дети: на вокзал. (Картинка вокзала)

Воспитатель: А знаете ли вы, что железная дорога простирается по всей

нашей большой стране. Из одного города можно добраться в другой. Ребята, а

вы любите путешествовать?

Дети: да!

Воспитатель: Тогда я приглашаю вас в веселое путешествие! Чтобы попасть

на поезд, нам нужно купить билеты. А где мы можем это сделать?

Дети: В кассе.

Воспитатель: А знаете ли вы, кто продает билеты в кассе?

Дети: Кассир.

дети покупают билеты в кассе.

Воспитатель: я, буду вашим машинистом. Наш поезд скоро отправиться.

Прошу показать билеты и занять места в вагонах.

(Дети встают друг за другом в паровозик)

Воспитатель: осторожно, двери закрываются! Следующая станция “Лесная

полянка”.

(Звучит музыкальная композиция)

Воспитатель: станция “Лесная полянка”. Ребята, посмотрите, какая вокруг

красота, сколько грибов вокруг! Но вот не задача, грибы здесь не только

съедобные, но и не съедобные. Нам с вами нужно разделить их на две

корзинки, в одну съедобные, в другую не съедобные.

(Дети собирают грибы в корзинки, затем рассказывают стихотворение

А.Барто “Грибной поезд”)

ГРИБНОЙ ПОЕЗД

Мчится поезд под луной.

Он особенный. Грибной.

Хорошо в грибное лето

В лес приехать до рассвета.

Когда нет еще теней,

Гриб заметней. Он видней.

Вышел поезд на пригорок,

Замелькали огоньки.

А в вагонах звон ведерок,

А в вагонах – грибники.

Тут грибник седобородый

Поучает молодежь:

– Если ты, к примеру, лодырь,

Ничего ты не найдешь!

На опушке или в чаще

Нагибайся до земли,

Лесу кланяйся почаще,

Чтоб грибы к тебе пошли.

Мчится поезд под луной.

Он особенный. Грибной.

Здесь у каждого окошка

Кто-то спит, обняв лукошко.

Воспитатель: Какие же вы молодцы, все правильно! Предлагаю продолжить

наше путешествие. Осторожно, двери закрываются! Следующая станция

“Музей”.

(звучит музыкальная композиция)

Воспитатель: вот мы и приехали!

(дети садятся на стульчики, а воспитатель обращает внимание детей на

интерактивную доску, где изображены фотографии на железнодорожную

тематику). А куда же мы с вами попали?

Дети: в музей.

– Знаете ли вы в каких вагонах путешествуют люди? (пассажирских)

А в каких перевозят грузы? (грузовых)

А знаете ли вы, как называется самоходный вагон, помощью которого

движется поезд? (локомотив)

Покажите на картинке паровоз? Электровоз? А как вы думаете, чем

отличается паровоз от электровоза? (у паровоза большая труба из которой

идет пар, а электровоз работает от электричества)

С помощью чего бегут по рельсам вагоны? (колес)

Как называется место, где поезда движутся под землей? (метро)

А знаете ли вы, кто следит за отправлением и прибытием

поезда? (диспетчер)

Чем помогает людям железная дорога? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Вы много знаете! Хотите продолжить наше

путешествие?

Дети: да!

Воспитатель: Тогда отправляемся! Осторожно, двери закрываются!

Следующая станция “Карусель”

(Звучит музыкальная композиция).

Предлагаю детям поиграть в подвижную игру “Карусель”.

Игра “Карусель”

К яркому зонту прикреплены разноцветные ленты по количеству детей.

Ведущий держит зонт в руках. Дети движутся по кругу, держась за ленточки

со словами:

“Еле-еле, еле-еле

закружились карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите

Карусель остановите,

Раз, два, раз, два

Вот и кончилась игра”

В процессе игры дети замедляют или ускоряют бег. Игра проводиться 2 — 3

раза.

Воспитатель: Вам понравилось играть? Ну а наше путешествие

продолжается. Осторожно, двери закрываются! Следующая станция

“загадки”.

(Звучит музыкальная композиция).

Воспитатель: ребятки присаживаемся на стульчики. Я предлагаю вам по

отгадывать загадки.

Кто на бегу, пары клубя,

Пускает дым трубой,

Несет вперед и сам себя,

Да и меня с тобой? (паровоз)

Что ж, дружочек, отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница. (Поезд)

Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма, мчит без пара

Паровозова сестричка.

Кто такая? (электричка)

С помощью чего машинист узнает продолжать ему движение или

нет? (семафор). Семафор очень похож на светофор, только у него не три

цветовых сигнала, а два.

Что означает зеленый сигнал семафора? (разрешается движение)

Что означает красный сигнал семафора? (“стоп”)

Воспитатель: Ребята, а сейчас, я предлагаю вам разделиться на две команды.

Перед вами лежит пазл и его нужно собрать.

(дети, разделившись на две команды, собирают разрезную картинку

семафора).

Воспитатель: Молодцы ребята! Все справились! Победила дружба.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю отправится на следующую станцию, под

названием «Безопасность»

(звучит музыкальная композиция)

Воспитатель: Предлагаю занять свои места!

Ребята, железная дорога, это место повышенной опасности, и я хочу вам

рассказать, как нужно вести себя на железной дороге. Итак, правила

поведения, которые вы должны запомнить навсегда,:



Переходить через пути нужно только по мосту или специальным

настилам.



Не подлезайте под вагоны! Не перелезайте через



автосцепки!



Не заскакивайте в вагон отходящего поезда.



Не играйте на платформах и путях!



Не высовывайтесь из окон на ходу.



Не ходите на путях.

Ребята, эти правила нужно запомнить.

Воспитатель: Ну что же, а наше путешествие подошло к концу.Вам

понравилось? А теперь нам пора возвращаться в детский сад.(звучит

музыкальная композиция).