Тема: Различение и опознавание на слух слов.

Цель: создать условия для различения и опознавания детьми на слух слов.

Задачи: упражнять ребенка в узнавании: часто задаваемых вопросов и

ответов на них; звукоподражаний и слов на слух при выборе из 4-ти;

развивать в процессе выполнения упражнений произносительные навыки;

воспитывать правильные черты характера.

1. Орг. момент.

Здоровается.

2.Фонетическая ритмика.

Кот шалун сидит на шторе,

Потому что Маша в школе.

Будет Маша после школы,

Штопать шелковое шторы

Работа над силой голоса и интонацией.

Ребенок по просьбе педагога выполняет фонетическую ритмику, и следит за

правильным произношением и интонацией.

3. Основная часть.

- Опознавание:

испугался (выбери картинку)

настоящий друг (как ты это понимаешь?)

поучительный (что это значит?)

поспешишь – людей насмешишь (найди картинку)

Различение

Испугался

1. Кто тут испугался?

2. Как ты думаешь, почему пес испугался?

3. Давай посмотрим, что было на самом деле.

настоящий друг

1. Жили два друга Лиса и Еж, посмотри, что случилось?

2. Что дальше произошло?

3. Расскажи про все это.

4. А у тебя есть настоящий друг?

поучительный

1. Про что можно сказать поучительный?

2. Какую поучительную басню (сказку) ты знаешь?

3. Чему учит эта басня (сказка)?

поспешишь – людей насмешишь

1. Что это?

2. Приведи примеры, когда можно сказать поспешишь – людей насмешишь?

3. Подбери к этой пословице пословицу-синоним.

Неожиданно: причина

на слух слов, предложений или словосочетаний из текста (при выборе) с

наращиванием расстояния, при этом при каждом предъявлении дается какое

– либо задание (работа над смыслом)

Ребенок отвечает и выбирает картинку, подходящую к описанию.

Ребенок отвечает и выполняет задания педагога.

4.Итог занятия.

- Что мы делали?

Я читала, говорила, писала, изображала, думала, рисовала, считала.

- Занималась хорошо. Молодец.