ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Вопросы

профессионально-прикладной

физической

подготовки

студентов в профессиональных образовательных учреждениях Российской

Федерации приобрели особое значение с внедрением для них программы

общеобразовательной дисциплины «Физическая культура», утверждённой

Институтом развития профессионального образования в 2022 году, с

практически одновременным утверждением Федеральных государственных

стандартов СПО по специальностям подготовки, которые определяют цели и

задачи одноименной социально-гуманитарной дисциплины.

Профессионально-прикладная физическая подготовка (далее - ППФП) –

это

специально

направленное

и

избирательное

использование

средств

физической культуры и спорта для подготовки человека к определенной

профессиональной деятельности.

Основное назначение ППФП — направленное развитие и поддержание на

оптимальном уровне тех психических и физических качеств человека, к

которым предъявляют повышенные требования конкретная профессиональная

деятельность, а также выработка функциональной устойчивости организма к

условиям этой деятельности и формирование прикладных двигательных

умений и навыков, преимущественно необходимых в связи с особыми

внешними условиями труда.

Многочисленные научные данные показывают, что ППФП существенно

влияет на повышение качества профессионального обучения и сокращение

сроков

овладения

трудовыми

навыками,

создание

предпосылок

для

устойчивой

и

высокой

работоспособности.

ППФП

также

повышает

устойчивость организма к неблагоприятным воздействиям производственной

среды

и

снижает

заболеваемость,

способствует

профессиональному

долголетию кадрового состава работников.

Задачи ППФП обобщенно можно сформулировать следующим образом:

- направленное развитие физических способностей, специфических для

избранной профессиональной деятельности;

-

воспитание

профессионально

важных

для

данной

деятельности

психических качеств (волевых, оперативного мышления, качеств внимания,

эмоциональной устойчивости, быстроты восприятия и др.);

- формирование и совершенствование профессионально-прикладных

умений и навыков (связанных с особыми внешними условиями трудовой

деятельности, в том числе сенсорных навыков);

-

повышение

функциональной

устойчивости

организма

к

неблагоприятному воздействию факторов специфических условий трудовой

деятельности;

- овладение специальными знаниями, умениями, навыками и качествами,

присущими будущей трудовой деятельности.

Решение

задач

ППФП

положительно

влияет

на

снижение

производственных рисков. Профессиональный риск - вероятность ущерба

здоровью, возникающая в результате исполнения трудовых обязанностей. Он

существует практически в любой профессии, а ущерб здоровью могут нанести

следующие производственные факторы:

- физические — шум, вибрация, перепады температур, воздействие

ионизирующих и неионизирующих излучений и прочее;

- химические — взаимодействие с вредными веществами;

-

биологические

—

взаимодействие

с

растениями,

животными,

микроорганизмами;

- тяжесть трудового процесса — все, что связано с физическими

нагрузками и положением тела в пространстве во время работы;

- напряженность трудового процесса — нагрузка на органы восприятия.

Все перечисленные выше факторы рисков могут приводить к различным

травмам и профессиональным заболеваниям. Приведем самый простой пример

воздействия физических факторов.

По санитарным нормам в холодные месяцы температура воздуха в

офисах должна составлять 22–24°С. Если центральная отопительная система

не обеспечивает этой температуры и в помещениях нет обогревателей,

сотрудники подвергаются переохлаждению и, как следствие, могут заболеть.

Таким образом, возникновение простудных заболеваний может быть

отнесено

к

профессиональным

рискам.

Однако

это

несопоставимо

с

профессиональными рисками, ведущими к инвалидности или смерти.

По данным Министерства труда, в России 21% рабочих мест являются

потенциально опасными или вредными для здоровья. При этом в нашей стране

нет статистических данных о профессиональных рисках офисных работников.

Однако это не отменяет ответственности работодателя и обязывает его

контролировать условия труда на любых рабочих местах в офисах.

Вполне

естественно,

что

каждой

профессии

сопутствуют

свои

профессиональные риски, что необходимо учитывать преподавателю при

реализации учебных программ для студентов разных специальностей.

Предлагаю рассмотреть опасные и вредные производственные факторы

на рабочем месте технолога машиностроения (специальность подготовки

15.02.16 Технология машиностроения), можно систематизировать в две

группы.

К опасным физическим факторам при обработке металлов резанием

относятся: движущиеся части станков, изделия и заготовки, стружка и осколки

инструментов, нагретые поверхности оборудования, инструмента и заготовок,

высокое напряжение в силовой электрической сети, аппараты под высоким

давлением, подъемно-транспортные устройства и перемещаемые грузы.

К

психофизиологическим

вредным

производственным

факторам

процессов обработки материалов резанием относятся физические перегрузки

при

установке,

закреплении

и

снятии

крупногабаритных

изделий,

перенапряжение зрения, монотонность труда.

Вполне естественно, что занятия физической культурой способны

уменьшить

возможные

профессиональные

риски

как

увеличением

индивидуальной физической активности, так и правильным подбором

профессионально-прикладных

физических

упражнений

для

проведения

производственной гимнастики.

Среди

упражнений,

направленных

на

устранения

последствий

психофизиологических вредных производственных факторов следует вводить

в практику будущих технологов упражнения, развивающие хорошее зрение,

глазомер,

упражнения

для

концентрации

внимания,

релаксационные

упражнения для снятия умственной и физической напряженности, упражнения

для развития координации движений кистей и пальцев рук.

Кроме вышеупомянутых упражнений весь курс физической подготовки

так или иначе направлен как на улучшение здоровья, так и на развитие

необходимых в будущей профессии качеств, например:

1)

Упражнения на простую реакцию (ответ в быстром темпе заранее

известным движением на заранее известный сигнал): бег с высокого и низкого

стартов по свистку, по команде «марш», по взмаху флажком; бег с

выполнением различных заданий по зрительному и слуховому сигналам;

спортивные игры.

2)

Упражнения на реакцию выбора (быстрый выбор нужного

двигательного ответа из ряда возможных): эстафета с неожиданными

препятствиями, преодоление которых возможно несколькими способами; бег

под горку по незнакомой извилистой тропинке; преодоление различных

неожиданных препятствий.

3)

Упражнения

для

уменьшения

негативного

влияния

на

позвоночник – комплексы гимнастических упражнений разного уровня

сложности.

Основой

для

адаптации

к

ППФП

является,

без

сомнения,

производственная

гимнастика.

Предлагаю

технологическую

карту

дистанционного занятия по теме «Значение производственной гимнастики для

повышения

общей

и

профессиональной

работоспособности,

с

целью

профилактики болезней и восстановления организма. Виды и комплексы

производственной

гимнастики

и

общеразвивающих

упражнений»

с

соответствующей презентацией для студентов.