Конспект

индивидуального слухового занятия по развитию речевого слуха и формированию

произношения на тему « Фонетическая ритмика» учителя – дефектолога Нуртдиновой Гелюсы

Фандусовны.

Задачи:

1.Совершенствование различения и опознавания речевых единиц.

2.Формирование умения вариативного высказывания.

3.Работа над выявлением причинно – следственных связей.

4.Воспитание трудолюбие, самостоятельность.

5.Формирование умения выделять логические ударения.

Оборудование:

Таблички, рисунок «поляна»,

«Подлежащее и сказуемое»- это главные члены предложения. Они составляют

грамматическую основу предложения. Остальные члены являются второстепенными».

«Шёл Егор через двор,

Нёс топор чинить забор».

«Не куст, а с листами,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает».

Ход занятия:

Фонетическая ритмика

Ж-Ж-Ж-Ж, ЗА –ЗА- ЗА (автоматизация звуков «Ж», «З»)

ЗАЙКА ЗАБАВНЫЙ

У ЖЕНИ ЖИВЕТ (отмахивание руками)

ЗАЙКА ЗАБАВНЫЙ

У ЖЕНИ ЖИВЕТ (ходьба с дирижированием)

ЗАЙКА ЗАБАВНЫЙ

У ЖЕНИ ЖИВЕТ (движение «качели»)

Опознавание и разлечение:

«Поляна».Работа с рисунком.

1.Что это? Где бывает поляна?

2. Что растет на поляне?

3.Что можно собирать на поляне?

4. Какие насекомые можно увидеть?

« Не куст, а листами,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает»

1.Что это такое? Отгадка какая?

2.( Не рубашка, а сшита) А дальше как? Почему в этой загадке говорится( не

рубашка, а сшита). А где сшита книга, покажи.

3.(Не человек, а рассказывает).Что было в начале? Что общего между

человеком и книгой?

4.Придумай новый вариант загадки?

«Подлежащее и сказуемое»- это главные члены предложения. Они составляют

грамматическую основу предложения. Остальные члены являются второстепенными».

1.Какие главные члены предложения есть? На какие вопросы они отвечают?

2. Чаще всего чем выражаются они? ( подлежащее- им.сущ. и местоимением;

сказуемое –глаголом)

3.Как выделять главные члены предложения?

4.Какие второстепенные члены предложения? Как выделять

второстепенные члены предложения?

«Шёл Егор через двор,

Нёс топор чинить забор».

1.Прочитай,пожалуста, предложение.Где тут подлежащее и сказуемое?Как

можно по-другому сказать?

2.Где тут второстепенные члены?

3.Каким членом предложения являетс слова « через»? На какой вопрос он

отвечает?

4. А где тут обстоятельсво? Поставь к нему вопрос.

Итог урока

Одобрение и поощерение ребенка:

- Ты сегодня занимался хорошо. Молодец! Я жду тебя на следущем занятии.