«Актуальность проблемы воспитания духовно – нравственной личности в

современных условиях».

У нас, воспитателей, великая и почётная миссия вдохнуть в каждое из сердец

наших воспитанников возвышенные идеалы. Сделать так, чтобы в их душах

отразился в миниатюре портрет народа. Тот, кому удается это сделать,

может с уверенностью сказать: «Я постиг цель воспитателя».

Василий Александрович Сухомлинский

Проблема духовного развития – одна из важнейших проблем человечества.

Особую актуальность она приобретает в переломные периоды развития

общества. Сегодня современная цивилизация переживает ряд кризисов,

выражающихся в экологических, демографических, нравственных

переменах. Подтверждением тому могут стать события, происходящие в

мире: вспышки актов терроризма, возникновение разного рода конфликтов

и т.п. Все это говорит о духовном дефиците человечества.

Духовно-нравственное развитие и воспитание предусматривается как

принятие детьми моральных норм, нравственных установок, национальных

ценностей. В последние годы много говорят о кризисе нравственности и

бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании

материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению

представлений детей о таких добродетелях, как доброта, милосердие,

великодушие, справедливость, гражданственность и патриотизм.

В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а

это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и

враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная,

волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей

дошкольного возраста.

Произошло снижение многих показателей качества жизни современного

детства, в том числе, и дошкольного в сфере психического, нравственного и

духовного здоровья, критериями которого являются гармоничное и

позитивное отношение ребенка к миру, субъективное психоэмоциональное

благополучие оптимистичная картина мира.

Детская картина мира - это выражение системы многообразных отношений

ребенка, совокупность его знаний, представлений, смыслов,

раскрывающихся через отношения со сверстниками, взрослыми. В этой

картине мира формируются нравственные представления о добре и зле, и

вызывает тревогу тот факт, что в последнее время проявляется тенденция

размывания границ детских представлений о добре и зле, к сдвигу этих

границ, особенно у мальчиков, в негативную сторону. Поэтому нужна

целенаправленная работа с дошкольниками по духовно-нравственному

развитию и воспитанию.

Традиционно преимущество отдается воспитанию и педагогическим

методам воздействия на ребенка. В чем может заключаться работа

педагогов и психолога в детском саду по духовно-нравственному развитию

ребенка? Каковы психологические методы и технологии? Как выстраивать

взаимодействие с семьей в столь тонком направлении деятельности?

Наличие этих и ряда других вопросов говорит об актуальности возникшей

темы работы.

Детство - уникальный период человеческой жизни. То, что заложено в

детстве, определяет всю дальнейшую жизнь человека. Детство имеет свои

проблемы, трудности, этапы нравственные становления. Ребёнок с самого

начала должен учить совершать поступки, правильно реагировать на

трудности; уметь строить свои отношения с другими людьми на основе

нравственных норм нашего общества.

Развитие, обучение и воспитание ребёнка начинается с момента рождения.

Можно сказать, что весь период дошкольного детства является базовым в

определении готовности маленького гражданина к его будущей жизни.

В ФГОС сформированы основные задачи:

• охрана жизни и укрепление здоровья детей;

• обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития

ребенка;

• осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;

• приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

• взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития

ребенка.

Решение этих задач дошкольного воспитания является сложной проблемой.

Сложности связаны с тем, что современные дети уже при рождении имеют

проблемы со здоровьем, как физические, так и психологические.

Основы духовно-нравственного воспитания ребенка раннего и дошкольного

возраста закладываются в семье. Для улучшения самочувствия детей важное

значение имеет участие родителей в жизни детского сада. Необходимо

налаживание более тесной связи с семьей: посещение родителями группы,

присутствие их на занятиях, участие в играх, прогулках, праздниках,

утренниках.

Очень важно, чтобы родители были в курсе всего воспитательно-

образовательного процесса, сопереживали малышу и помогали бы ему

добиться нужного результата.

Если родители не будут поддерживать действия воспитателей, либо

противоречить им, то многие усилия педагогов окажутся напрасными.

Благодаря взаимодействию с воспитателями и участию в жизни детского

сада родители приобретут опыт педагогического сотрудничества со своим

ребенком и педагогическим коллективом в целом.

Участие родителей в жизни своих детей не только дома, но и в детском саду

поможет им преодолеть собственный авторитаризм, увидеть мир с позиции

ребенка, относиться к своему ребенку, как к личности, знать сильные и

слабые стороны ребенка, формировать доверительные отношения с

ребенком, участвовать в его делах.

Ведущим принципом в работе дошкольного образовательного учреждения

по духовно-нравственному воспитанию является постоянное

доброжелательное и творческое взаимодействие педагогического

коллектива, детей и родителей.

Детство – это то время, когда образовываются нравственные навыки и

привычки, происходит приобретение знаний об окружающем мире,

развиваются все силы человека, как душевные, так и телесные. Именно в

этот период происходит бурное накопление жизненного опыта:

нравственного, социального, духовного. Общеизвестно, что человек за

первые 7 лет жизни приобретает столько, сколько не может приобрести за

всю последующую жизнь и упущения в этом возрасте не наверстываются

впоследствии. Именно этот возраст нельзя пропустить для становления

представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и нравственных

нормах поведения и взаимоотношений.

Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой

частью всестороннего воспитания ребёнка. Основным фактором духовно-

нравственного воспитания в детском саду является его интеграция в

повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности и методики

дошкольного образования.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания заключается в

том, что в современном мире маленький человек живет и развивается,

окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия

на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно

обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только

формирующуюся сферу нравственности. Таким образом, в настоящее время

основной целью дошкольного воспитания является целостное духовно-

нравственное развитие личности ребенка. Исходя из цели, формулируются

задачи:

– формировать способность к духовному развитию, реализации творческого

потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной деятельности на

основе нравственных установок и моральных норм;

– воспитать у детей чувство почтения и любви к родителям и другим людям,

бережного отношения к окружающему миру;

– воспитывать детей в духе национальных и этнических духовных традиций;

– развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей,

целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

– развитие познавательной активности, любознательности,

доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, сопереживания другим

людям.

Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-

нравственной личности показывают, что самым слабым местом в этой

деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что

именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм,

моральных требований и образцов поведения на основе подражания.

Поэтому необходимо помочь родителям осознать (не навязывая), что в

первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные

духовные ценности и обычаи, чтимые и почитаемые предками, и что именно

родители ответственны за воспитание детей.

Наша задача, т.е. задача воспитателя – помочь родителям осознать то, что

именно в семье должны сохраняться и передаваться духовно-нравственные

ценности и обычаи. В целях расширения знаний по духовно-нравственному

воспитанию для родителей предлагается: консультативный материал по

вопросам духовно- нравственного воспитания детей, тематические выставки

фотографий, поделок, рисунков. Образовательное направление,

предполагающее проведение мероприятий для родителей, раскрывающих

вопросы духовно-нравственного воспитания и развития детей. Данные

встречи посвящаются семейным традициям, годовому кругу праздников,

духовно-нравственным основам уклада жизни семьи. Примером может быть

работа с родителями, например: оформление фотовыставок, изготовление

поделок, конкурс рисунков. Педагоги задействуют родителей в составлении

генеалогического древа своей семьи, придумывание герба и девиза,

составление родословной своей фамилии. Все это способствует активному

включению родителей в процесс духовно-нравственного воспитания,

сплочению семьи, возрождению семейных традиций.

Драгоценное время детства дано для того, чтобы человек не только

обогатился знаниями, но и нашел свой собственный путь к духовным

ценностям поколений, открыл для себя чувство любви и долга, приобщился к

делам сострадания, нашел свое призвание, раскрыл бы таланты, сокрытые в

нем. Если ребенок в детстве испытал чувство жалости к другому человеку,

радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, уважение к

трудящемуся человеку, восхищение подвигом, подъем от соприкосновения с

прекрасным, он тем самым приобрел «эмоциональный опыт», который

будет иметь большое значение для его дальнейшего развития.

«В детстве, – писал В.А. Сухомлинский, – человек должен пройти

эмоциональную школу – школу добрых чувств. Если добрые чувства не

воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь…»