Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Орешек»

Конспект открытого занятия в логопедической средней группе

«В поисках мультфильма»

Разработала:

учитель – логопед

Голубева Екатерина Валерьевна

Шлиссельбург

2023 г.

Цель: активизация и развитие в занимательной форме речевой деятельности

детей.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:



формировать лексико-грамматический строй речи.



учить

детей

подбирать

признаки

к

слову

и

согласовывать

имена

существительные с именами прилагательными в роде, числе, падеже.



упражнять в образовании множественного числа имен существительных.



тренировать чёткое произношение гласных звуков.



формировать связную речь.

Коррекционно – развивающие:



развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.



обучать детей пользоваться тихим и громким голосом.



развивать фонематическое восприятие.

Коррекционно – воспитательные:



воспитывать

бережное

отношение

к

мультфильмам,

доброжелательное

отношение друг к другу.



воспитывать у детей позитивное отношение к занятиям, культуры поведения

во время их проведения.

Здоровьесберегающие:



соблюдать правильную посадку ребёнка.



чередовать статические и динамические движения.

Предварительная работа:



Беседы с детьми на тему: «Что такое мультипликация?», «Кто создаёт

мультфильмы?», «Каких мультипликационных героев вы знаете?».



Викторина: «В мире добрых мультфильмов».



Презентации.



Работа c интерактивной панелью Teach Touch через интерактивные игры.



Совместный просмотр мультфильмов, созданных выпускниками мультстудии

«Волшебники и Я».



Чтение

(прослушивание)

сценария

«Когда

папе

было

5

лет…»

и

раскрашивание героев будущего мультфильма, подготовка декораций.



Озвучивание героев мультфильма детьми и родителями.



Изготовление тауматропа «Синичка».



Изготовление игрушки «Волчок. Оптическая иллюзия».



Изготовление фотоаппарата «Наши эмоции». Знакомство с покадровой

сьёмкой «Stop Motion».



Консультация для родителей «Использование тауматропа для поддержания

интереса детей при выполнении артикуляционных упражнений».



Консультация для родителей «Сказка про Волчок!»

Ход занятия.

Организационный момент.

Учитель – логопед: Здравствуйте, дети (Дети здороваются). Мы с вами так

долго знакомились с мультипликацией, способами создания мультфильмов.

Помогите мне вспомнить, какие герои мультфильмов приходили к нам в

гости? (Ответы детей). А какие игрушки мы делали? (Ответы детей). Конечно,

сделали игрушки – мультфильмы (волчки, таумотроп – «чудовращалку») и

даже работали над созданием своего собственного мультфильма. Узнали

много нового и интересного. А сегодня к нам пришли гости, чтобы мы им всё

рассказали и показали, какой мультфильм у нас получился. Давайте

поздороваемся с нашими гостями. (Дети здороваются). Но прежде, чем

посмотреть

мультфильм

я

предлагаю

подготовится

и

сделать

артикуляционную и пальчиковую гимнастику с помощью наших волчков.

(Дети подходят к столу и начинают вращать волчки, развивая мелкую

моторику рук).

Учитель – логопед: дети, вы знаете, я боюсь, что так нашим гостям будет не

видно, какое упражнение вы выполняете. Какие по размеру наши волчки?

(Ответы детей). А какие волчки нам нужны? (Ответы детей). Правильно,

большие. Садитесь на стулья, у меня как раз есть один такой волчок.

Посмотрите, на экран, всем видно?

1.

Артикуляционная гимнастика.

Цель:

выработка правильных, полноценных движений и определённых

положений артикуляционных органов.

Инструкция: педагог вращает волчок, стрелка указывает на упражнение, тот,

кого называет учитель – логопед встает и объявляет упражнение, дети

выполняют упражнение на счет до 5, считает педагог (всего 8 упражнений).

Учитель – логопед: ребята, теперь вы готовы отвечать на вопросы? (Ответы

детей). Давайте посмотрим наш мультфильм и покажем его нашим гостям.

Садитесь поудобнее.

Сюрпризный момент.

Педагог пытается включить мультфильм, но у него ничего не получается

(письмо или голос за кадром).

У вас ничего не получится, мы унесли в лес ваш мультфильм, а если

хотите его вернуть, выполните наши задания и, может быть, мы

отдадим его. Лиса, волк и медведь…

Учитель – логопед: ой, как жалко. Хитрая лиса, неуклюжий медведь и серый

волк рассердились на нас и забрали наш мультфильм к себе в лес, потому что

героями нашего мультфильма стали совсем другие персонажи. Что же теперь

нам делать? (Ответы детей). Правильно, ребята: нужно отправиться в лес,

выполнить все задания и забрать наш мультфильм. Вы готовы? (Ответы

детей). Тогда встаём в круг.

Физминутка – игра

Цель:

тренировка

чёткого

произношения

гласных

звуков,

развитие

фонематического восприятия.

Отправляться в путь пора,

Вдох – и долго тянем: А – А - А.

Утром солнышко взошло,

Снизу вверх мы тянем: О – О – О.

В лес по горкам едим мы,

Вокруг ели и дубы: Ы – Ы – Ы.

Что там видим впереди,

Ты смотри не упади: И – И – И.

В лесу встретили сову,

Сверху вниз слетает: У – У – У.

Дети оказываются в лесу, садятся на стулья (сани). На экране зимний лес

выходит лиса и произносит своё задание.

Лиса: «Ой, слышу, ребятки все – таки пришли, не побоялись. Ладно ладно,

сейчас посмотрю, как задание моё выполните. Бегала в деревню, там курочек,

уточек, гусей видела, а вот сосчитать их у меня так и не получилось. Помогите

– ка мне, их сосчитать».

Учитель – логопед: ну, что попробуем выполнить задание от Лисы? (Ответы

детей).

2.

Игра «1, 2» (отвечают 4 – 5 человек).

Цель: согласование количественных числительных с именами

существительными.

Инструкция: дети поочередно считают домашних птиц, которые изображены

на доске.

Лиса: ладно, так и быть, если задания волка и медведя выполните, забирайте

свой мультфильм.

Учитель – логопед: молодцы ребята, а нам пора отправляться в путь (Слышат

пение синички, на экране появляется птица). Дети, кто это? (Ответы детей).

Мне кажется она хочет с нами поиграть (Дети встают у стульев, педагог

раздаёт тауматропы).

3.

Игра для снятия напряжения с глаз с тауматропом «К нам синичка

прилетела» (2 раза).

К нам синичка прилетела,

На кормушку птичка села.

Раз - два, раз - два -

Вот и кончилась игра!

Педагог собирает тауматропы, и слышится скрип сугробов. Выглядывает

серый волк.

Волк: ой, ребятушки. А это я, серый волк. Подглядывал я да подслушивал,

что вы там про мультики свои говорили, но ничего не понял. Каких – то

героев называли – не расслышал. Понял я только, что про меня – то вы и не

вспоминали. Назовёте мне героев своих мультфильмов, так и быть, забирайте

свой мультик.

4.

Упражнение «Эхо».

Цель: обучение умению пользоваться тихим и громким голосом.

Инструкция:

детям

раздаются

карточки,

на

экране

появляются

мультипликационные герои. Ребёнок встаёт, показывает карточку, на экране

появляется его герой. Ребенок называет его сначала шёпотом, а затем громко;

садится обратно.



Винни – Пух (тихо) – Винни – Пух (громко)



Фунтик (тихо) – Фунтик (громко)



Доктор Айболит (тихо) – Доктор Айболит (громко)



Матроскин (тихо) – Матроскин (громко)



Чебурашка (тихо) – Чебурашка (громко)



Крошка енот (тихо) – Крошка енот (громко)



Лунтик (тихо) – Лунтик (громко)



Умка (тихо) – Умка (громко)

Волк:

ну, теперь я всё расслышал, ступайте к медведю у него ваш

мультфильм.

Учитель – логопед: молодцы ребята, последнее испытание осталось, где же

медведя нам отыскать.

На экране появляется медведь.

Медведь: слышу – слышу, расшумелись тут в нашем лесу. Это вы меня

наверно искали (Пауза. Ответы детей). Раз ко мне пришли, значит задания

лисы и волка выполнили, получается. Тогда и моё выполнить потрудитесь.

Расскажите – ка мне про свои мультфильмы, какие они?

5.

Игра «Мультфильм какой?».

Цель: согласование существительного с относительным прилагательным.

Инструкция: ребёнок, у которого в руках мяч отвечает на вопрос.

Медведь: вот теперь мне всё понятно стало, забирайте свой мультфильм,

только пообещайте, что следующий про нас с волком и лисой снимите.

Хорошо? (Ответы детей).

На экране медведь уходит в лес.

Учитель – логопед: дети, мультфильм у нас, вот и нам возвращаться в

детский сад пора (Дети встают в круг).

Цель:

тренировка

чёткого

произношения

гласных

звуков,

развитие

фонематического восприятия.

Физминутка – игра

Отправляться в путь пора,

Вдох – и долго тянем: А – А – А.

Утром солнышко взошло,

Снизу вверх мы тянем: О – О – О.

Домой по горкам едим мы,

Вокруг ели и дубы: Ы – Ы – Ы.

Что там видим впереди,

Ты смотри не упади: И – И – И.

В лесу встретили сову,

Сверху вниз слетает: У – У – У.

Рефлексия: дети, понравилось вам наше путешествие? (Ответы детей). А что

было для вас самым интересным? А что стало самым сложным?

А теперь, когда наш мультфильм у нас, давайте, наконец, посмотрим, что у

нас получилось. (Просмотр мультфильма).