Автор-составитель: преподаватель теоретических дисциплин

МБУ ДО «Детская школа искусств» п. Пролетарский

Гурина Наталья Николаевна

Пояснение от автора

Важной частью учебного процесса является домашняя работа

учащихся. Успех в достижении цели во многом зависит от форм и

последовательности домашних заданий. В четвертом классе детской

музыкальной школы продолжается работа над развитием ладового мышления

на примере тональностей с четырьмя знаками.

В темах «Интервалы» продолжается изучение построения секст и

септим в тональностях, тритонов в мажоре и гармоническом миноре. После

того, как дети усвоили обращение интервалов, они легко воспринимают и

обращение главных трезвучий. Дети знакомятся с новым аккордом –

Доминантовый септаккорд в тональностях мажора и гармонического минора.

Работа над ритмом ведется также регулярно в течение всего учебного

года, параллельно с освоением других тем.

В заданиях по ладовому восприятию продолжается практическая работа в

изучении конкретных тональностей, входящих в программу. Все эти понятия

должны быть не только усвоены, а и услышаны на примерах песенок и

попевок в разных тональностях. Даются задания по сольфеджированию как в

одноголосных примерах, так и в двухголосных.

Помимо заданий, в каждой теме имеются краткие теоретические

сведения, изложенные доступным для детей и их родителей языком. В

качестве музыкального материала для многих заданий используются

примеры из тех сборников по сольфеджио, с которыми работают многие

педагоги. В конце учебного пособия дается приложение для самостоятельной

работы. Хочется надеяться, что это пособие будет полезным для педагогов и

их учеников.

п. Пролетарский 2025 г

Т-1. МАЖОРНЫЕ ТОНАЛЬНОСТИ

(ПОВТОРЕНИЕ)

Зад.1

Устно ответьте на вопросы: а) сколько знаков в тональностях Ре мажор, Фа

мажор, Соль мажор, Си-бемоль мажор, Ля мажор, Ми-бемоль мажор?

б) На какой ступени появляется новый знак в диезных тональностях? А

бемольных?

2. Спойте гаммы

Зад.2

Постройте во всех пройденных мажорных тональностях и сыграйте на

фортепиано трезвучия на тонике (I ступени) и его обращение – секстаккорд и

квартсекстаккорд.

Спойте эти же обращения в мелодическом виде.

Зад.3

Разучите следующую секвенцию в пройденных мажорных тональностях:

Вспомните: секвенцией называется повторение мотива (звена секвенции) от

разных ступеней тональности

Спойте мелодию, не забудьте определить тональность и спеть настройку

Т-2. МИНОРНЫЕ ТОНАЛЬНОСТИ (повторение)

Зад.1

Назовите параллельные минорные тональности к тональностям Ре мажор, Фа

мажор, С-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор.

2. Ответьте на вопросы: а) как звучит VII ступень в гармоническом миноре? А в

натуральном?

б) какие ступени повышаются в мелодическом миноре? А в гармоническом?

3. Спойте минорные гаммы трёх видов во всех пройдённых тональностях

Обратите внимание: в мелодической гамме III ступень надо петь низко, чтобы

подчеркнуть звучание минорного лада.

Зад.2

Постройте во всех пройденных минорных тональностях и сыграйте на

фортепиано трезвучия на тонике (I ступени) и его обращение – секстаккорд и

квартсекстаккорд.

Спойте эти же обращения в мелодическом виде.

1

Зад.3 а)

Разучите следующую секвенцию в пройденных минорных тональностях:

б ) Сочините секвенцию в минорной тональности из интервалов секунды и терции.

в) Спойте мелодию с дирижированием, определив вид минора

Армянская песня

Т-3. РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (повторение)

Зад.1

Простучите ритм следующих примеров:

Зад.2

Спойте с листа мелодии, одновременно отстукивая ритм на нижней строчке:

Т-4. РИТМ – восьмая с точкой и шестнадцатая

Зад.1

2

Этот ритм характерен для танца «Мазурка

»

Зад.2

Заменить вокальную группировку на инструментальную и поделить по тактам:

Зад.3

Разучите секвенцию, четко проговаривайте названия нот при

сольфеджировании

Спойте мелодию с дирижированием

Т-5.

ТОНАЛЬНОСТЬ МИ МАЖОР

Зад.1

Запишите в тетрадь гамму, тоническое трезвучие с

обращениями и вводные звуки. Пойте гамму в ритме:

Зад.2

Постройте в тональности Ми мажор интервалы на заданных ступенях

Зад.3

Пойте с дирижированием

Молодка, молодка

3

Т-6. Т

ОНАЛЬНОСТЬ ДО - ДИЕЗ МИНОР

Зад.1

Эта тональность параллельная тональности Ми мажор, поэтому в ней такие же

ключевые знаки как и в Ми мажоре.

Зад.2

Постройте в тональности До-диез минор интервалы на заданных ступенях

Зад.3

Пойте с дирижированием, определите вид минора и спойте

настройку

Т-7. РИТМ – СИНКОПА

Зад.1 Синкопа

– это смещение акцента с сильной доли на слабую

Этот ритм характерен для танца «Краковяк»

М. Глинка

Зад.2

Допишите восходящую секвенцию до

верхней тоники

,

а нисходящую –

до

нижней тоники и пойте с дирижированием

4

Зад.3

Пойте с дирижированием

Т- 8. Секстаккорды и квартсекстаккорды тонических трезвучий

Зад.1

Зад.2

Определите тональность аккордов и обращения тонических трезвучий

Зад.3

Найдите в мелодии звуки идущие по аккордам тонический трезвучий и пойте

с дирижированием

Зад.1

Т-9. Трезвучия главных ступеней

Каждому из главных трезвучий в теории музыки дано своё название.

Трезвучие I ступени называется тоническим и обозначается Т 53

Трезвучие IV ступени - субдоминантовым и обозначается

S

53

Трезвучие V ступени – доминантовым Д 53

Главные трезвучия в мажоре мажорные, в миноре – минорные, в

гармоническом миноре доминанта мажорная ( VII #)

5

Обратите внимание: трезвучие I ступени- Т53 используется для устойчивых

оборотов мелодии. Трезвучие V ступени- Д53, в которое входят оба вводных тона

(VII и II ступени тональности) – для неустойчивых оборотов мелодии, как бы

требующих дальнейшего разрешения. Трезвучие IV ступени- S 53, куда входят IV и

VI неустойчивые звуки, также звучит неустойчиво, но светлее и мягче чем Д53

В трезвучиях главным является нижний звук- основной тон ( бас), поэтому при

подбирании аккомпанемента к мелодии самое главное найти верные звуки в басу.

Зад.

2 Постройте главные трезвучия лада во всех пройденных тональностях, играйте

их и пойте

Зад.3

Подберите аккомпанемент из главных трезвучий и подпишите их в басовом

ключе, играйте мелодию с аккомпанементом и сольфеджируйте

Т-10.

ОБРАЩЕНИЯ ГЛАВНЫХ ТРЕЗВУЧИЙ

Зад.1

Главные трезвучия тоже имеют два обращения –секстаккорд и квартсекстаккорд

6

6

Зад.2 а)

во всех пройденных тональностях, играйте их на фортепиано и пойте.

б) Определить аккорды:

Зад.3

Пойте мелодию с дирижированием, найдите ходы по главным трезвучиям

или их обращениям

Словацкая песня

Т-11.

ТРИТОНЫ

Увеличенная кварта

В МАЖОРЕ И ГАРМОНИЧЕСКОМ МИНОРЕ

Зад.1

В натуральном мажоре кварты на всех ступенях чистые (2,5 т). На IV ступени в

кварте 3 тона – это увеличенная кварта (ув4), или тритон. В натуральном

миноре она образуется на VI ступени. Такая же увеличенная кварта

находится на IV ступени гармонического минора

В мажоре

в миноре

7

Зад.2 а)

Постройте устно, а затем сыграйте на ф-но ув4 и разрешите во всех

пройденных тональностях натурального мажора и минора гармонического.

Запишите их в тетрадь и спойте свои построения с разрешением, настроившись

в тональности.

б)

УМЕНЬШЕННАЯ КВИНТА В МАЖОРЕ И ГАРМОНИЧЕСКОМ МИНОРЕ

Зад.1

чистые квинты строятся в натуральном мажоре на всех ступенях кроме VII

В этой квинте три тона – она уменьшенная (Ум5) её называют тритон.

В

натуральном миноре она встречается на II ступени, а в гармоническом миноре

еще и на VII повышенной ступени.

Обратите внимание: в ув4 и ум5 одинаково – 3 тона и звучат они похоже. Но при

разрешении ув4 как бы расширяется, переходя в сексту, а ум5 – сужается в терцию.

Это потому, что вводный тон тональности в ув4 вверху, в ум5 - внизу

Зад.2

Стройте тритоны во всех пройденных тональностях с разрешением, играйте их

и пойте.

б)

Зад.3

Сольфеджируйте мелодии, определите тритоны: «Немецкая песня»

8

Т-12.

СМЕНА ЛАДА И ТОНАЛЬНОСТИ

ПЕРЕМЕННЫЙ ЛАД И ОДНОИМЕННЫЙ

Зад.1

Если первая фраза мелодии звучит в одной тональности, а вторая в

параллельной – это

параллельно переменный лад

Если мелодия переходит в одноименную тональность – это смена

одноименных ладов

Зад.2

Попробуйте сочинить мелодию в переменном ладу. Первая фраза в мажоре –

вторая в параллельном миноре

Зад.3

Спойте мелодию, определив тональности начальную и конечную

13.

РАЗМЕР

6/8

Зад.1

Зад.2

Сделать инструментальную группировку и поделить по тактам в этом

размере

9

б) Сочините ритм в этом размере

Зад.3

Пойте мелодию с дирижированием

Песня

14.

РИТМ - ТРИОЛЬ

Зад.1

Когда

на одну долю приходится не две, а три равные восьмые – это триоль.

Восьмые в триоли звучат немного быстрее, короче, чем обычные восьмые, но все они

должны быть ровными, одинаковыми.

Зад.2

Спойте секвенцию, дописав её до верхней тоники:

б) Сочините ритм с триолями в размере 3/4

Зад.3 Спойте мелодию с ритмическим сопровождением

Коза Н. Лысенко

10

Т-15. Тональность ля-бемоль мажор

Зад.1

В этой тональности четыре бемоля при ключе. Последний

бемоль появился на IV ступени тональности.

Зад.2

а)

Запишите в тетрадь гамму Ля-бемоль мажор и её главные трезвучия с

обращениями. Играйте и пойте.

б) Допишите секвенцию до нижней тоники и спойте с дирижированием

Зад.3

Спойте мелодию с дирижированием

Нахимовцы

Е. Тиличеевой

16. Тональность фа минор

Зад.1

Эта тональность параллельная тональности Ля-бемоль мажор, поэтому в

ней такие же ключевые знаки. Запишите в тетрадь гамму фа минор трёх видов и

тоническое трезвучие с обращениями и спойте.

Зад.2

Допишите нисходящую секвенцию в тетрадь и пойте с дирижированием

Выпишите в тональности Фа минор указанные интервалы и пойте их, настроившись

по тоническому трезвучию:

Зад.3

Пойте мелодию с дирижированием

Исландская песня

11

Т-17. Сексты в тональности (б6 и м6)

Зад.1

В мажоре

б

6

строятся на I, II, IV, V ступенях; м

6

строятся на III, VI, VII ступенях

В

миноре б

6

строятся на III, IV, VI, VII ступенях,

м

6

строятся на I, II, V ступенях

Зад.2

Постройте б6 и м6 в тональностях Ля-бемоль мажор и Фа минор

гармонический и пойте их вверх и вниз

Зад.3

Спойте мелодию с дирижированием, найдите сексты в мелодии:

Т-18. Септимы в тональности (м7 б7)

Зад.1

Септимы бывают большие и малые. Чтобы определить их величину, лучше

проверить количество тонов, которое остаётся до октавы:

В мажоре 67 строятся на I, IV ступенях; м7 строятся на II, III, V, VI, VII

ступенях. В миноре 67 строятся на III, VI ступенях; м7 строятся на I, II, IV, V,

VII ступенях

Септима – резкий неустойчивый интервал и потому требует разрешения.

Разрешения могут быть различны:

Зад.2

Постройте и запишите в тетрадь м7 на V ступени с разрешением в тон-ти:

Си-бемоль мажор, Ми-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор, Ре мажор, Ля

мажор. В миноре: ля минор, ми минор, фа минор, си минор. Пойте их с

разрешением.

Зад.3

Пойте мелодию с дирижированием, определив ходы на септиму:

12

Т-19. Доминантсептаккорд (Д7)

Зад.1

Зад.2 -

а) Постройте Д7 во всех пройденных тональностях, играйте и пойте их

б) Определите тональности данных аккордов и разрешите их:

Найдите в мелодии

Д7

Зад.3

Пойте мелодию с дирижированием, найдите в ней Д7

Степь

русская песня

13

Т-20. Секстаккорды и квартсекстаккорды от звука

Зад.1

Зад.2 а)

Постройте письменно, сыграйте и спойте в мелодическом звучании от

звуков: до, ля, си – мажорные и минорные секстаккорды и квартсекстаккорды

б)

Определите написанные здесь аккорды:

Зад.3

Пойте мелодию с дирижированием, найдите в ней ходы по аккордам

Т-21. Хроматические звуки

Зад.1

Зад.2

Обозначьте хроматические звуки и спойте их:

Зад.3

Найдите и обозначьте хроматические звуки. Спойте мелодию с

дирижированием:

14

Т-22. Переход в другую тональность (Модуляция)

Зад.1

Например:

Первоначальная тональность здесь до мажор, а затем произошел переход в другую

тональность. Мы видим это по встречному знаку и окончании мелодии. Это соль

мажор.

Зад.2

Запишите

тональный план модуляций

Зад.3

Сыграйте, а затем просольфеджируйте следующий пример. Перед пением

определите первоначальную и тональность после перехода (модуляцию)

Т-23. Интервалы и аккорды в тональности (повторение)

Зад.1

Повторите

по таблице построение всех

интервалов и аккордов в тональности

Зад.2 Постройте, запишите в тетрадь и пойте следующие интервалы в заданных

тональнстях:

М2 Си-бемоль мажор, Ми-бемоль мажор, соль минор, до минор (минор

натуральный и гармонический) ув2 В этих же минорных тональностях

гармонического вида 15

б3, м3, ув4 и ум5 ( с разрешением), б6, м6, б7, м7

Постройте, запишите в тетрадь и сыграйте следующие аккорды в

пройденных тональностях:

Зад.3

Приложение

(для самостоятельной работы)

Сочинение

Как по морю

16

МУЗИЦИРОВАНИЕ

Проанализируйте басовые звуки. Вспомните правила аккомпанемента:

17

18

Содержание

Т-1 Мажорные тональности (повторение)------------------------------------1

Т-2 Минорные тональности (повторение)-------------------------------------1

Т-3 Ритмические упражнения (повторение)-----------------------------------2

Т-4 Ритм восьмая с точкой и шестнадцата (пунктир)------------------------2

Т- 5 Тональность Ми мажор--------------------------------------------------------3

Т- 6 Тональность до-диез минор--------------------------------------------------4

Т- 7 Ритм – синкопа--------------------------------------------------------------------4

Т- 8 Секстаккорды и квартсекстаккорды тонических трезвучий---------5

Т-9 Трезвучия главных ступеней---------------------------------------------------5

Т- 10 Обращения главных трезвучий---------------------------------------------6

Т- 11 Увеличенная кварта в мажоре и гармоническом миноре----------7

Т- 12 Уменьшенная квинта в мажоре и гармоническом миноре--------8

Т-13 переменный лад и одноименный-------------------------------------------9

Т- 14 Размер 6/8-------------------------------------------------------------------------9

Т 15 Ритм- триоль из восьмых-----------------------------------------------------10

Т- 16 Тональность Ля-бемоль мажор--------------------------------------------11

Т- 17 Тональность фа минор--------------------------------------------------------11

Т- 18 Сексты в тональности----------------------------------------------------------12

Т-19 Септимы в тональности--------------------------------------------------------12

Т- 20 Доминантовый септаккорд (Д7)--------------------------------------------13

Т- 21 Секстаккорды и квартсекстаккорды от звука---------------------------14

Т- 22 Хроматические звуки-----------------------------------------------------------14

Т-23 Переход в другую тональность (Модуляция)----------------------------15

Т-24 Интервалы и аккорды в тональности (повторение)-------------------15

Приложение---------------------------------------------------------------------------16

Таблица интервалов-----------------------------------------------------------------18

Содержание----------------------------------------------------------------------------19

Используемая литература---------------------------------------------------------20

19

Используемая литература:

1. Амосова Н. и Казак И. «Музыкальная грамота», Украина, «Калиграф», 2010 г

2. Вахромеев В., «Элементарная теория музыки», М., 1962 г

3. Давыдова Е. «Сольфеджио» 4 класс Ленинград «Музыка» 1987 г

4. Золина Е. «Домашние задания 4 класс», М., 2006 г

5. Иванова Г. «Сольфеджио 4 класс», Белгород 2000 г

6. Калинина Г. «Сольфеджио-Рабочая тетрадь 4 класс», М., 2012 г

7. Калмыков Б., Фридкин Г. «Сольфеджио часть I Одноголосие» М., 1975 г

8. Русаева И. «Сольфеджио 4 класс», «Музыка», М., 2000 г

9. Серковская Т. «Сольфеджио. Учебное пособие 4-5 класс», Белгород, 2000 г

10. Фролова Ю. «Сольфеджио 4 класс», «Феникс», Ростов -на -Дону, 2001 г

11. Фридкин Г. «Практическое руководство по музыкальной грамоте»,

М., 1988 г

20