Познавательное развитие. ФЭМП

Тема: Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4 (средняя

группа).

Цель: Тренировать в счете до 4, в ориентировке в пространстве, в нахождении

геометрических фигур. Развивать ловкость, быстроту.

Материалы и оборудование: части геометрических фигур, фишки круглые и квадратные,

карточки с цифрами, картинки с изображением видов транспорта, мольберт.

Ход занятия:

1.

Организационный момент.

Приветствую детей. Сообщаю тему занятия.

2.

Упражнение с геометрическими фигурами.

Показываю геометрические фигуры, дети их называют. Затем дети получают части

геометрических фигур и соединяют из них целое.

3.

Задания на развитие умения ориентироваться в пространстве.

Дети выкладывают геометрические фигуры согласно указаниям воспитателя:

а) справа желтый квадрат, слева от него зеленый прямоугольник, левее от прямоугольника

красный круг;

б) слева куб желтого цвета, слева от него синий овал, справа от овала желтый

прямоугольник;

в) красный треугольник над синим квадратом, справа от квадрата зеленый прямоугольник.

4.

Счет до 4.

Указываю на картинки, прикрепленные к доске или мольберту, и задаю вопросы:

1) Сколько машин едет направо? Закройте их фишками в форме квадрата (дает

квадратные фишки). Сколько машин едет налево? Закройте их фишками в форме круга

(дает круглые фишки). Каких машин больше?

2) Показываю карточки с цифрами, дети называют цифры.

3) Дети показывают цифры, которые называет воспитатель.

4) Дети располагают цифры от 1 до 4 по порядку.

5) Прикрепляю на доску четыре картинки. Дети считают их по порядку. Потом называют,

какая первая, какая вторая картинка, и т. д.

5.

Раскрасьте машинки.

– Раскрасьте левую машинку зеленым цветом, последнюю – синим, после зеленой –

желтым, перед синей – красным.

6.

Подвижные игры.

Паровозик.

Команды строятся за линией старта в 2 колонны по два. По сигналу первая пара бежит до

стула, который стоит напротив каждой команды. Обегают стул и возвращаются назад к

своей команде, вставая в конце колонны. Начинают бег вторые пары. Дети бегут, держась

за руки.

На машине по кочкам.

Дети строятся за линией старта в 2 колонны по два человека. Второй ребенок кладет руки

на пояс первому. Напротив каждой команды стоит стул. По сигналу воспитателя дети

должны допрыгать до стула, обогнуть его и прыжками вернуться к своей команде. Как

только первая пара перешла линию старта, вторая пара начинает прыжки.

Веселые поезда.

Играющие делятся на две команды. Встают в колонны за линией старта. Напротив каждой

команды – в противоположной стороне группы – обозначается поворотный пункт

(ставится кубик или кегля). По сигналу первые игроки бегут вперед, обегают справа

поворотный пункт, возвращаются к своей команде и берут за руку следующего игрока,

пока все игроки не присоединятся к цепочке. Побеждает команда, первой составившая

весь поезд. Во время бега не разрешается разъединять руки. В тему будет музыкальное

сопровождение: фонограмма песни «Мы едем, едем, едем в далекие края».

7.

Рефлексия.

– О чем мы сегодня говорили? Что делали?

– Что вам понравилось больше всего?