Выступление на педагогическом совете.

«Накопительная система оценивания в школе (портфолио)».

Портфолио

позволяет

учитывать

результаты,

достигнутые

учеником

в

разнообразных

видах

деятельности:

учебной,

творческой,

социальной,

коммуникативной. Важная цель портфолио – представить отчёт по процессу

образования подростка, увидеть картину значимых образовательных результатов в

целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком

образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически

применять приобретённые знания и умения.

Оценка тех или иных достижений, отражённых в портфолио, а также всего

портфолио в целом за определённый период его формирования может быть как

качественной, так и количественной.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но

и помогает решать важные педагогические задачи:

- поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения

и самообучения;

- развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности;

- формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать

собственную учебную деятельность;

- содействовать индивидуализации образования школьников;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной

социализации.

Описанные

особенности

портфолио

делают

его

перспективной

формой

представления учебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам

предпрофильной подготовки и в дальнейшем – профильного обучения. Введение

портфолио повышает образовательную активность школьников, уровень осознания

ими своих целей и возможностей, что делает выбор дальнейшего направления и

формы обучения со стороны старшеклассников более ответственным.

Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных

достижений школьника в определённый период его обучения. Портфолио

дополняет традиционные оценочные средства, его можно использовать в качестве

одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников основной школы

наряду с результатами итоговой аттестации.

В настоящее время в теории и практике образования выделяют следующие типы

портфолио.

«Портфолио документов» - портфель сертифицированных (документированных)

индивидуальных образовательных достижений. Подобная модель предполагает

возможность как качественной, так и количественной оценки материалов

портфолио. По ним может быть создан итоговый документ в виде вкладыша в

аттестат, содержащий перечень и оценки сертификатов.

В «Портфолио документов» можно выделить следующие блоки:

Блок А: Сведения об участии в мероприятиях (конкурсах, конференциях,

выставках, спортивных соревнованиях).

Блок Б: Сведения об участии в олимпиадах.

«Портфолио

работ» представляет

собой

собрание

различных

творческих

проектных, исследовательских работ ученика, а также описание основных форм и

направлений

его

учебной

и

творческой

активности:

участие

в

научных

конференциях, конкурсах, спортивных и художественных достижений.

Данный вариант портфолио предполагает качественную оценку, например, по

параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества

представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения.

Портфолио оформляется в виде творческой книжки ученика с приложением его

работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий.

Такое портфолио даёт широкое представление о динамике учебной и

творческой

активности

ученика,

направленности

его

интересов,

характере

предпрофильной

подготовки.

Качественная

оценка

портфолио

дополняет

результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг

ученика в качестве суммарной составляющей. Однако в ряде случаев она может

быть педагогически весьма значимой, поскольку есть много учеников, для которых

«Портфолио

работ»

-

дополнительная

форма

выражения

успешности

в

образовательной карьере. «Портфолио отзывов» включает в себя характеристики,

данные школьнику учителями, родителями, а также письменный анализ самого

школьника своей конкретной деятельности и ее результатов. Портфолио может

быть представлено в виде заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе,

рекомендательных писем и т.д.

Эта форма портфолио, несмотря на сложность учёта собранной информации, дает

возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень

осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного

направления.

На основании предложенных вариантов портфолио учитель и ученик могут

конструировать и апробировать либо «Комплексные» модели портфолио

(включающие в себя описанные типы в качестве разделов), либо «простые»

(реализующие один из названных типов).

Например:



Портфолио, состоящее из трёх разделов: «раздел документов» + «раздел

работ» + «раздел отзывов»;



Портфолио, состоящее из двух разделов: «раздел документов» + «раздел

работ»; «раздел документов» + «раздел отзывов»; «раздел работ» +

«раздел отзывов»;



Портфолио «простое»: либо «Портфолио документов», либо «Портфолио

работ», либо «Портфолио отзывов».