Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной

группе «Путешествие по стране Математика»

Цель: Обобщить математические представления детей подготовительной

группы.

Задачи:

Образовательные:

1.Закрепить последовательность времён года, месяцев, дней недели.

2. Упражнять в порядковом счёте, в упорядочении полосок по длине.

3.Продолжать учить детей счёту в пределах 20, в прямом и обратном

порядке, называть «соседей» числа.

4. Закрепить умение решать простые арифметические задачи и записывать

их решение с помощью цифр, в пределах 10.

5.Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного

размера и цвета.

6. Правильно называть объёмные формы (шар, куб, цилиндр, конус).

7. Формировать навыки ориентировки в окружающем пространстве и на

листе бумаги.

8. Совершенствовать представление об отношении между числами и

использование знаков для их обозначения.

Развивающие:

1. Развивать психологические процессы: зрительное и слуховое внимание,

логическое мышление, мелкую моторику рук, сообразительность .

2. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться,

учитывать мнение партнера.

3. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,

умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса

к математическим знаниям и умениям, целеустремлённость,

сосредоточенность, любознательность.

Методы и приёмы:

Словесный: вопросы, беседа, пояснения, указания, индивидуальные ответы

детей.

Игровой: дидактические игры «Посчитай – ка», «Составь паровоз», «Собери

мост», «Цветочная дорожка», использование сюрпризных моментов.

Практический: решение логических задач, моделирование конструкций.

Работа над словарем: пятый, зелёный, оранжевый.

Демонстрационный материал: буквы: М; О; Л; О; Д; Ц; Ы; конверт с

письмом; мост (составленный из геометрических фигур); числовая прямая с

пропущенными цифрами.

Таблицы с геометрическими фигурами; таблицы с картинками ( листок,

грибок, ромашка, земляника, птичка); объёмные формы (шар, куб. цилиндр,

конус), карточки с различными видами линий.

Раздаточный материал:

- Математические наборы: цифры, знаки, геометрические фигуры.

- поезд с разными по длине и по цвету полосками (вагоны)

- картинки ( ромашка, грибок, листок, земляника, птичка)

- картинки – задания «Соедини по линиям», смайлики.

Предварительная работа: отгадывание загадок; решение логических задач;

решение простых арифметических задач; наблюдение за календарём;

дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных

полочек», «Цепочка примеров», «Помоги Чебурашке найти и исправить

ошибку», « Назови число», «Какое число пропущено», «Угадай, где

спрятано»

Планируемые результаты:

Решает логические примеры задачи, правильно определяет условие и вопрос

задачи; умеет давать развёрнутый ответ на вопрос задачи; различает

геометрические фигуры и их особенности; по собственному замыслу

самостоятельно составляет модели предметов из геометрических фигур;

свободно ориентируется в пространстве, времени; умеет сравнивать

неравенства; называет объёмные фигуры, различает разные виды прямых

линий.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Организационный момент:

В: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся

-Здравствуйте!

Пусть все мы и наши гости будем здоровы, по чаще будем улыбаться и у нас

у всех будет хорошее настроение. А у вас оно хорошее? Будущему школьнику

оно непременно нужно. А ещё очень приятно, когда дошколёнка называют

Знайкой . Хотите ими быть? Тогда нам придётся отправиться в страну

Математику, где мы с вами поиграем в разные игры, они то и помогут стать

Знайками.(стук в дверь, почтальон приносит письмо от Королевы страны

Математики. И в нём следующее…( дети проходят на ковёр)

Слайд №1

К.М. «- Здравствуйте ребята. Я, Королева страны Математики. От своих

друзей я узнала , что вы знаете цифры, можете считать и решать задачи.

Поэтому я приготовила для вас подарок - сюрприз. Но чтобы получить его,

вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы

смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь смело в

путь. Счастливого пути».

В: - Ребята вы любите считать, решать задачи? (Ответы детей.)

-Уверены в своих силах и знаниях? (Ответы детей.)

В: - Тогда отправляемся в страну Математику.

Слайд №2

Но, каждый путешественник должен знать, в каком месяце, в какой день

недели и какого числа он отправляется в путь.

Игра «Быстро отвечай»

-Скажите сколько месяцев в году?

-Сколько времён года? перечислите (ответы детей)

-Назовите зимние, осенние, весенние, летние месяцы(что за чем идёт).

-Скажите сколько дней в неделе? (Ответы детей)

-Назови третий день недели.

-Назови пятый день недели.

-Назови дни, когда мы приходим в детский сад.

-Сколько дней, и в какие дни мы бываем дома.

-А какой день недели будет завтра? (Ответы детей.)

- Если сегодня вторник, то какой день недели был вчера? (Ответы детей.)

- Какие сейчас части суток? (Ответы детей.)

Давайте сейчас вспомним: какой сейчас месяц? какой сегодня день? число?

В: - Итак, мы с вами выяснили дату и время начала нашего путешествия:

март, четверг, 17, утро.

В:- Молодцы! С первым заданием вы справились, получаете награду букву

«М» и по смайлику. За все последующие правильно выполненные задания

вы также будете получать по букве и посмотрим в конце путешествия, что из

этих букв можно составить, кто из вас заработает за правильные ответы

больше смайликов.

Слайд №3

В.:- Чтобы выполнить следующее задание нам надо пройти по «Цветочной

дорожке» (счёт до 20) и сесть за столы.

Упражнение «Счёт на слух», «Найди ошибку»

(Вначале дети считают на « слух» в быстром темпе, а затем в медленном).

В следующем задании дети находят ошибку, в числовом ряду, где

пропущена 1 цифра; затем 2 цифры; затем проставлены лишние цифры)(6

заменить на 9 – «цифра 9 акробатка, то шестёрка, то девятка»)

В.:- Молодцы! Получают букву «О» и смайлики.

Ну что же, а теперь приготовим свои вагоны и в путь – дорогу…

Игра «Составь паровоз»

В.:-У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и вагонов –

полосок. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.

В.:-Составили? Поехали…

(звучит музыка)

Слайд №4

В.: - А в пути поиграем.

- Сколько всего вагонов у поезда? (Ответы детей.)

- Каким по порядку стоит голубой вагон? (Ответы детей.)

- Вагон, какого цвета стоит четвертым? (Ответы детей.)

- Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым? (Ответы детей.)

- Какого цвета вагон левее желтого? (Ответы детей.)

- Какого цвета вагон правее красного? (Ответы детей.)

В.: - За правильное выполненное задания я вам дарю букву «Л» и смайлики.

В: - Вот наш поезд прибыл, на станцию, называется она «Лесная».

Слайд №5

В: - На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными.

В: Посмотрите на картинку и перечислите, что растет в лесу? (Ответы

детей)

В: - Запомните расположение и выложите на своих листах точно такое же

изображение.

Упражнение «Разложи картинки по местам». А теперь проверим, правильно

вы выполнили задание королевы Математики? Аналогично дети выполняют

задание, но уже с геометрическими фигурами.

Слайд №6

В.: - Хорошо справились все с заданием. За это я вам дарю букву «О» и

смайлики.

В.: - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.

(Звучит музыка)

В: - А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Вставайте из-за столов и выходите ко мне.

Слайд №7

Нас ждет физминутка!!!

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

В.: - Вот и доехали до следующей. Станция «Отгадай-ка»!

Слайд №8

В: - На этой станции нас ждут с вами задачки:

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»

1.Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? (4+2=6)

О ком эта задача? (о гусятах и утятах – это условие, то ,что мы знаем)

Какой вопрос задачи? (сколько всего малышей)

2.Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца? (7-2=5).

3.Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их сможет сосчитать? (1+1+1+1=4).

4.Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет,

Съел одну конфетку внук

Сколько же осталось штук?(7-1=6)

5.На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенков?(1+1=2)

- Сколько хвостов у двух котов? (2)

- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)

На берёзе росло 10 яблок, налетел ветер и сорвал 4 яблока. Сколько яблок

осталось на берёзе?(на берёзе яблоки не растут)

-У бабушки 2 правых и 2 левых тапочка. Сколько она наденет на правую

ногу?(1) Почему?

В.: - Отлично справились с задачками. Постарались. За это я вам дарю букву

«Д»

В.: - Отправляемся дальше в путь к следующей станции.

(Звучит музыка.)

Ребята дальше поезд двигаться не может, впереди разрушен мост и пока мы

его не починим, мы не сможем ехать дальше. Посмотрите, что же случилось.

Выходите из-за столов.

В: - Что вы видите? Как вы думаете? Из чего сделан мост?

В: - Правильно, из геометрических фигур, но нескольких фигур не хватает,

они лежат рядом с мостом их нужно вставить на место, чтобы он был целым.

Давайте посмотрим, все ли фигуры одинаковые по форме? По цвету?

(Дети выполняют задание.)

В: - Мы починили мост, поезд может наш двигаться дальше, отправляемся,

занимайте свои места.

(Звучит музыка.).

В: - Вот и следующее задание: Чтобы вы не скучали, пока мы едем на поезде,

назовите предметы объёмные: (куб, шар цилиндр, конус)

В: «Какие бывают линии?» (линия прямая - луч, замкнутая, волнистая,

отрезок, ломанная, замкнутая ломанная) ( воспитатель показывает образцы)

В: - А вот и следующая станция.

В: - Нужно выстроить «числовую прямую» (ряд) от 1 до 10.

В: - Сейчас поиграем в игру: «Угадай числа»

В: - Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами,

покажите какое число больше (меньше) названного на 1.

- Какое число меньше 7 на 1?Больше 8 на1?

- Какое число стоит до 9? После 4?

В: - Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание,

сообразительность я дарю вам букву «Ц»

В: - Наше путешествие продолжается.

(Звучит музыка.)

В: - Хотите узнать, что приготовила вам королева Математика?

Математический диктант.

В: - Перед вами лежит листок с заданием, вам надо соединить все точки с

цифрами по порядку и у вас получится рисунок. Но для этого нужно быть

внимательными. Что у вас получилось? ( ответы детей).

За ваше старание дарю вам оставшуюся букву «Ы».

В: - Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика».

Давайте вернемся с вами в наш детский сад.

(Звучит музыка.)

Слайд №9

Итог.

В: - А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что

запомнили больше?

В: - Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое получилось слово?

«Молодцы!» (Ответы детей.)

В: - Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось. За словом

«Молодцы» (за буквами) дети находят сюрприз, и посчитывают свои

смайлики.