Сказкотерапия

в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья

Дети с “ограниченными возможностями здоровья” - это сложный

своеобразный контингент, имеющий физические и (или) психические

недостатки, которые вызывают трудности в обучении. В эту категорию

входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения,

опорно-двигательного аппарата, интеллекта, дети с задержкой и

комплексными нарушениями развития, а также речи (заикание, ЗРР), с

выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения. В

коррекции эмоционально-волевой сферы «особенных детей» большая роль

отводится сказкам. 

Сказкотерапия – это психотерапевтическое направление, с помощью

которого ребенок может побороть свои страхи, негативные черты личности, а

также оно воспитывает, развивает личность и, при необходимости,

корректирует поведение. Это самый древний метод воспитания и

образования. Сказкотерапия очень популярна на сегодняшний день и активно

используется в работе с детьми с ОВЗ.

Целью сказкотерапии является:

- Снятие эмоционального напряжения.

- Создание игровой доверительной атмосферы в группе. Установление

межличностных контактов между детьми.

- Формирование

у

детей

положительных

эмоциональных

реакций

в

отношении себя, своей внешности, формирование желания нравиться себе и

другим людям, способствовать раскрепощению ребенка.

- Развитие у ребенка чувства уверенности в себе, в собственных силах.

- Развитие коммуникативных умений и навыков в общении со сверстниками

и взрослыми.

Виды сказок использующихся в сказкотерапии:

Дидактическая сказка – создана для повествования детям о новых

понятиях (дом, природа, семья, правила поведения в обществе и т.д.).

Задания в таких сказках дают ребенку возможность сразу же применить

полученные знания на практике. Дидактическая сказка может быть

рассказана в любой удобной форме (рассказ, мультфильм или просто игра).

Именно дидактическая сказка способна вызвать интерес у ребенка и оживить

рутинное занятие.

Психологическая сказка- предназначена для того, чтобы направлять и

обогащать личностное развитие ребенка.

Художественная сказка- знакомит детей с эстетическими

принципами, традициями человечества.

Диагностическая сказка- помогает определить характер ребенка и

выявляет его отношение к миру.

Медитативная сказка- это особый вид сказки, которая представляет

собой общение с бессознательным слушателем, с помощью создания ярких

визуальных образов в его воображении (сказка перед сном).

Сказкотерапия для гиперактивных детей.

В работе с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

(СДВГ у детей) часто используется метод сказкотерапии, что позволяет

уменьшить чрезмерную активность и нормализовать эмоциональное

состояние ребенка. Через сказку гиперактивный ребенок учится

контролировать свое поведение, становится более спокойным.

Сказкотерапия в логопедической работе с детьми.

Для обучения детей с тяжелыми нарушениями речи широко используют

метод сказкотерапии . Этот метод очень эффективен для развития

познавательных способностей, а также речевой функции в ненавязчивой,

простой и доступной для ребенка форме игры. Помогает сформировать

причинно-следственные связи и усвоить социальные нормы, принятые в

обществе.

Сказкотерапия для детей с выраженной интеллектуальной

недостаточностью. 

Все занятия проходят в игровой форме. Данная методика позволяет развить

творческое мышление, вербальный язык, образное мышление, способность

устанавливать причинно-следственные связи, развить чувство юмора. С

помощью сказкотерапии улучшаются мелкая и общая моторика, фон

настроения, навыки самообслуживания, рисования лепки, письма.

Как метод коррекции сказкотерапия оказывает невероятную

эффективность, использовать который в отличие от других

психотерапевтических приемов, разрешено для работы с детьми начиная с

раннего возраста. В ситуации с особенно капризными, конфликтными и даже

агрессивными детьми другая терапия кроме сказки может оказаться

бесполезной, а силовые приемы для формирования их послушания зачастую

бывают провальными. Сказка же помогает формировать положительные

черты характера и развивает силу воли, и намного эффективнее, чем

наказание или лишение чего-либо. Другими словами, сказкотерапия

подразумевает коррекцию поведения посредством сказочного повествования.

Интересная история настолько увлекает любого ребенка, что он на

бессознательном уровне начинает принимать правильные типы

поведенческих реакций и примерять их на себя.

Используя прием сказочной истории можно избавить ребенка от

навязчивых фобий и отрицательных черт характера. Сказка помогает ценить

любовь и дружбу, понимать жизненные ценности и прощать других

людей.

Ученые много лет исследовали влияние сказочного повествования на

растущую личность и выявили 3 способа ее использования.

1. Инструмент воспитания детей. Происходит формирование понимания о

существовании в социуме, развиваются знания о нормах и правилах

поведения, происходит привитие моральных принципов.

2. Инструмент развития, который можно применять, к детям разных

возрастных категорий. Например, дети в 3 года учатся различать понятия

добра и зла, понимать окружающий мир и события в нем. Здесь

рекомендуется останавливать свой выбор на историях про игрушки,

маленьких человечков и животных.

3. Психотерапия. Групповая и индивидуальная работа со сказкой позволяет

решать жизненные проблемы, избавляться от страхов и принимать

правильные решения. В 4 года правильно будет использовать

произведения про фей и волшебников.

Сказочные истории позволяют представить, как изменится человек, если

постоянно будет прислушиваться к своему внутреннему миру. Медиативные

сказки позволяют воздействовать мягко и ненавязчиво.

Важные моменты

✔

Для достижения максимального результата сказку необходимо рассказать

не один раз. С целью коррекции одних и тех же качеств личности ребенка с

ОВЗ или, например ребенка с задержкой психического развития, придумать

несколько историй на аналогичную тематику. В том случае, если ребенку

понравилась определенная сказка, то не стоит ему отказывать.

✔

Терапевтические сказки не надо использовать постоянно. Сказкотерапия

как лекарство, нужно соблюдать дозировку. Растолковывать мораль сказки

не нужно. Психологи акцентируют внимание на том, что малыш должен сам

делать соответствующие выводы.

✔

Юмор и шутки сближают родителей и детей. Поэтому использование

такого инструмента в историях поможет их оптимальному восприятию.

Мама или папа самые лучшие сказкотерапевты. Придумывание своих

домашних сказок сближает близких и позволяет выявить все проблемы и

недостатки в воспитании. Дети в возрасте 10-12 лет уже сами могут сочинять

рассказы и презентовать их родным.

Как правильно самим сочинять сказки? Если у ребёнка есть какая-то

эмоциональная проблема (например, он раздражителен, груб, капризен или

агрессивен), нужно придумать сказку, где герои, их похождения и подвиги

будут помогать малышу эту проблему решить. Сначала, мы описываем героя,

похожего на ребенка по возрасту и характеру (придуманная сказка может

даже начинаться со слов: "Жил-был мальчик, очень похожий на тебя...").

Далее, показываем жизнь героя в сказке так, чтобы ребенок сам увидел

сходство со своей жизнью (ведь сказкотерапия - это индивидуальные сказки

для конкретного человека, надо чтобы малыш мог видеть в главном герое

себя). Затем, выдуманный герой попадает в проблемную ситуацию, похожую

на реальную ситуацию ребенка (он тоже чего-то боится, чувствует себя

одиноким и. т. п.) и приписываем герою все переживания ребенка (конечно,

по сюжету должно появиться много возможностей и способов для

преодоления этих препятствий). Потом, сказочный герой (а с ним и ребёнок)

начинает искать выход из создавшегося положения и, конечно, находит его.

Художественные сказки тоже очень полезны. Например, ребёнку, любящему

приврать по пустякам, стоит почитать сказку "Заяц-хвастун",

легкомысленному и шаловливому "Приключения Незнайки", эгоистичному и

жадному малышу будет полезно послушать сказку "О рыбаке и рыбке", а

робкому и пугливому - "О трусливом зайце".

Ребёнок может фантазировать, мечтать и, «примеряя» на себя сказочные

образы рыцаря, жадной старухи у корыта, трусливого зайчишки, учиться

проигрывать реальные жизненные ситуации. Но к распределению ролей

нужно подходить избирательно. Например, на роль короля, королевы или

принцессы нужно выбирать ребёнка с заниженной самооценкой, т.к. дети в

ходе игры будут говорить: «Ты самый лучший король!», «Ты самая

красивая принцесса!». На роль трусливого зайчишки нужно выбирать

робкого мальчика или девочку, т.к. ребёнок через движения и жесты должен

будет рассказать о своих страхах, а остальные участники советами и

действиями помогают ему справиться с неуверенностью и поверить в свои

силы.

Занятия с особыми детьми по методу сказкотерапии несут в себе не

только обучающий и коррекционно-развивающий характер, направленный на

развитие личностного и творческого роста ребёнка, но и воспитывают в нём

будущего потенциального читателя, которому будет интересно не только

послушать и обыграть сказку вместе со взрослыми, но и прочитать её

самостоятельно, задуматься о прочитанном.

Сказкотерапия — это уникальный способ познать своего ребенка,

приблизиться к нему и помочь в решении тех или иных проблем. Сказка как

ничто другое помогает воспитать воспитанную, самостоятельную и здоровую

личность.