МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» С ГРАФСКИЙ БЕРЕГ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Темазанятия: «Как ухаживать за цветами»

ВЫПОЛНИЛА:

ГРИГОРЬЕВА АНАСТАСИЯ НИКОЛАЕВНА

2025

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Темазанятия: «Как ухаживать за цветами»

Возрастная группа:старшая группа (5-6 лет).

Форма ООД: опытно-экспериментальная деятельность.

Технология: ТРИЗ

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) – групповая.

Интеграция содержания образовательных областей (ведущая ОО): познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; речевое

развитие; физическое развитие.

Словарная работа: семена, рассада, вырастить растение, почва, семена, росток, опыление

Оборудование:

Контейнеры под рассаду; земля; лейки с водой; семена цветов;

палочки для работы, с отметкой глубины посадки; маркеры, схемы, фартуки на каждого ребенка, зеленые платочки для эколят, аквагрим

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций о цветах, беседа, отгадывание загадок;

знакомство со строением цветка; чтение художественной литературы.

Цель:Цель: расширение знаний детей о выращивании растений через рассаду.

ЗАДАЧИ

образовательной программы

«От рождения до школы»

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

(с учетом требований ФГОС ДО)

Образовательные:

учить различать и называть семена цветочных

растений;

ознакомить детей со способами посева семян в

зависимости от их величины

обогатить детей знаниями о росте и развитии

растений;

Развивающие:

формировать желание выращивать растения

своими руками;

освоение приемов посева семян, выбирать

наиболее рациональные способы работы,

развивать умение работать коллективно,

распределять обязанности;

Обучающие: Познакомить детей с последовательностью выращивания рассады

Развивающие:Развивать у детей любознательность, умение высказывать свое мнение.

Воспитательные:Воспитывать аккуратность при обращении с водой, землей

Воспитательные:

воспитывать интерес к жизни растений, бережное

отношение к природе.

воспитывать трудолюбие и желание вырастить

растения для украшения участка, для радости

окружающих.

Этапы

деятельности, их

продолжительно

сть

Содержание деятельности

Действия, деятельность

педагога

Действия,

деятельность

детей,

выполнение

которых приведет к

достижению

запланированных

результатов

Планируемый

результат

Вводно-

организационный

Метод «Мозговой

штурм»

Мотивационно-

побудительный

Открытие нового

знания

Практическая

часть

- Здравствуй ребята, вы сегодня такие красивые, давайте

познакомимся, меня зовут Анастасия Николаевна,

- Очень приято с вами познакомиться, ребята какое сейчас

время года?

Ответы детей. (весна)

- А как мы с вами определили, что наступила весна?

Отв.детей:дети называют признаки весны.

- А какие времена года вы знаете?

Ответы детей. (осень, зима, весна, лето)

- Правильно, вы большие молодцы, ребята, давайте

присядем, подумаем и скажем, весна – это хорошо или

плохо? Обсуждение с детьми противоречий.

- Ребята, разгадайте загадку:

Из-под снега расцветает.

Раньше всех весну встречает. (подснежник).

Ответы детей.

- Я вам принесла подснежник, это первый весенний цветок

но он у меня заболел, от того что у него нет друзей, мы ему

поможем?

Знакомиться с детьми

Воспитатель привлекает

внимание детей.

Эмоциональный,

доброжелательный

настрой на предстоящую

деятельность.

Воспитатель показывает

цветок

Вовлечение детей в

процессе

самостоятельного

Здороваются,

называют свои имена

Слушают. Выражают

собственные

суждения. Проявляют

заинтересованность в

предложенной теме.

Совместное участие

детей.

Дети высказывает

свои предположения.

Дети, пожелавшие

присоединиться,

включаются в

деятельность.

Метод «Мозговой

штурм»

Метод «Системн

ый оператор».

Динамическая

пауза

Практическая

работа

Отв.детей: Да

Обсуждение проблемы. «Что сделать, чтобы цветы

хорошо расли?».

- Ребята, а вы знаете, что сорванные или срезанные

цветы быстро вянут? Почему? Что нужно сделать, чтобы

они не погибли?

Ответы детей.

- Поможем нашему цветочку?

Ответы детей.

- Посвящаю вас в эколята. Это символ защитников

природы. Давайте посмотрим Лэпбук и решим некоторые

экологические проблемы.

- А еще у меня есть чудо книжка. Хотите посмотреть? С

этой книжкой мы научимся правильно высаживать цветы.

(описание цветка).

- Ребята посмотрите что вы тут видите?

Ответы детей.

- Повторяем за мной.

Что за чудо — чудеса: (сжимает и разжимает кулаки)

Раз рука и два рука! (Машет ладошками)

Вот ладошка правая, (показывает ладонь)

Вот ладошка левая. (показывает ладонь)

И скажу вам, не тая, (трет ладони)

Руки всем нужны, друзья. (хлопает в ладоши)

-Возьмите за руки того, кто стоит рядом с вами, ощутите

тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми

помощниками. Закрываем глаза и отправляемся помогать

нашему цветку. На станцию земля.

1 станция "Земля".

На столе стоит стаканчики и емкости с землей

песком, с камнями и опилками.

- Ребята давайте вспомним что было написано в нашей

книжке. Правильно, для посадки семян нам необходима

решения вопросов

проблемного характера,

формирование опыта

Активизирует речь детей

Одевает платки.

Учиться правильно

сортировать мусор

Чудо книжка схема.

«Описательный

рассказ».

Воспитатель

активизирует речь детей.

Вовлекает детей в

физминутку

Отправляются на первую

станцию. По желанию

детей.

Включаются в активную

познавательно-

исследовательскую

деятельность.

Рассмотрев схему

определяют куда

отправляются

Решают проблемную

ситуацию. Выражают

собственные

суждения

Дети активно

включаются в

деятельность.

Проявление

познавательного

интереса

Рефлексивно-

корректирующий

Заключительный

этап

земля. А как называют людей которые занимаются

цветами?

Ответы детей.

- Мы сейчас с вами станем цветоводами и посадим семена

"Василька"

- Воспитатель: Молодцы, ребята в землю мы наши

Васильки посадили, какой следующий шаг?(Если не

помнят то смотрят в книгу)

Отв.детей: Вода.

2 станция "Вода".

-

Здравствуйте, дети давайте рассмотрим водичку и

расскажем о ней, какая она. Для этого я приглашаю вас за

стол.

(На столе прозрачные бутылочки с водой по количеству

детей.)

-Посмотрите, у вас у каждого есть бутылка с водой.

- Есть ли запах у воды?

Ответы детей.

- Есть ли у воды вкус. Пробуем на вкус воду.

Ответы детей.

- А какого цвета вода?

- Какими свойствами обладает вода? Давайте сделаем

эксперимент.

Как вы думаете, что нам нужно сделать?

Ответы детей.

Посмотрите ребята что у нас получилось?

Ответы детей.

Это значит, что вода – это источник жизни

Хотите полить вашу рассаду?

Ответы детей.

У нас в Якутии очень много рек и озер, ребята посмотрите

на экран и определите, какая это река?

Ответы детей. река Лена

А.Н Воспитатель: Молодцы, ребята цветок в землю

посадили, полили, Что делаем дальше?

Рассуждают, отвечают

на вопросы.

Задаёт вопросы,

стимулирующие

высказывания детей.

Предоставляет детям

возможность

высказываться.

Поощряет высказывания.

Комментирует

высказывания.

Показывает

заинтересованность.

Диалог

В сосуд наливаю воду.

Детям раздаю цветы из

бумаги.

Делают эксперимент

Сюрпризный момент, из

погибшего растения

появляется здоровый

красивый цветок

Рассматривая схему

определяют лишнее,

сами берут рассаду,

землю, песок,

аккуратно

высаживают

Одевают фартуки и

приступают к

посадке.

Дети активно

выполняют задания в

соответствии с

текстом.

Участие в диалоге

Делают эксперимент с

бумажными цветами,

если их полить то

раскрываются

Поливают водой

посаженные в землю

семена

Определение

перспективы

полученных

знаний

Отв.детей:Солнечный свет

А.Н Воспитатель:

3 станция "Солнышко"

.

Ребята зачем цветам солнышко?

Отв. детей:

А солнышко нужно только цветочкам?

Отв. детей:

Правильно, солнце нужно всем, для того что быть

здоровыми, сильными и крепкими, а еще мы вырастим.

Физминутка: Солнышко Лучистое

А.Н Воспитатель: Молодцы, ребята цветок получил

достаточно солнечного света, чего же еще ему не хватает?

Отв.детей:

А.Н Воспитатель:Нашим цветамне хватает лишь

опыления, Кто знает зачем опылять цветы? (Разносят

семена)

Отв. детей:

А.Н Воспитатель: А кто их опыляет?

Отв. детей:

А.Н Воспитатель: Бабочки, пчелки, отправляемся к

Бабочке

4 станция "Бабочка"

.

Здравствуйте, Я опыляю цветочки, сейчас мы с вами

научимся правильно их опылять, а для начала вы все

должны превратиться в бабочек, хотите?

Отв. детей:

Теперь вы стали настоящими бабочками, полетели к

цветочкам, ваша задача правильно сосчитать сколько

цветочков вы опылили.

Считаю цветы.

Молодцы ребята!

А.Н Воспитатель:Смотрите ребята, что стало с нашим

цветком

Отв. детей:

Приступают к

физминутке.

Благодарит за

совместную

деятельность

Введение нового слова

опыление.

Зовет помощников

Рисует Аква гримом на

лице

Во время рисования

воспитатель задает

наводящие вопросы

Достает подснежник

красивый со всеми

лепестками

Дети выполняют

физические

упражнения

Счет до 8ми

Дети активно

А.Н Воспитатель:Он распустился, обрадовался новым

друзьям мы сделали все предельно по нашей книжке

схеме!

А что вам больше всего понравилось? Рассаду цветочков

вы забираете себе, теперь я точно знаю, что вы будете

усердно за ними ухаживать и у вас появятся красивые

цветы.

До свиданья ребята, до новых встреч!

Проводит рефлексию

рассуждают