Конспект интегрированного занятия в старшей группе

Тема: «Путешествие к животным холодных стран».

Подготовила воспитатель:

Качмазова Э. А.

Цель: активизация мышления в процессе разрешения специально

создаваемых проблемных ситуаций.

Образовательные задачи:



закреплять знания по лексической теме «одежда» и

«транспорт»;



расширять представления детей о животных севера, обогащать

словарь детей;



развивать выразительность речи при ответах на вопросы, в

словесных играх;



развивать умение ориентироваться в пространстве, интерес к

поисковой деятельности, желание экспериментировать;



развивать эстетическое восприятие, образное логическое

мышление, конструктивные навыки, воображение, мелкую

моторику рук;

Интеграция образовательных областей:



социально-коммуникативное развитие;



речевое развитие;



художественно-эстетическое;



физическое;

Словарная работа: север, Арктика, Северный-Ледовитый океан,

вьюга.

Методы и приемы: игровая ситуация, художественное слово,

проблема, объяснение, рассматривание, поощрение, одобрение,

похвала, подведение итога занятия.

Предварительная

работа: рассматривание

картин

«Белые

медведи»; работа с энциклопедиями; чтение

Чтение с детьми

сказки Валентина Катаева «Цветик - семицветик», беседы о

северном полюсе, его природе, обитателях.

Демонстрационный материал: географическая карта, льдина,

макет снежной пещеры.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сейчас у нас зима, на улице холодно и

морозно, а в сердечках ваших поселилось тепло и добро. Давайте

этим теплом поделимся, - Давайте хорошее настроение подарим

нашим гостям (подули на ладошки)

Доброе утро! (поворачиваются друг к другу)

Улыбнись скорее! (разводят руки в стороны)

И сегодня весь день (хлопают в ладоши)

Будет веселее!

Мы погладим лобик. (выполняют движения по тексту)

Носики и щечки.

Будем мы красивыми,

Как

в

саду

цветочки!

(постепенно

поднимают

руки

вверх

«фонарики»)

Разотрем ладошки (движения по тексту)

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы! (разводят руки в стороны)

Вдруг раздается стук в дверь и пред детьми на полу оказывается

конверт с письмом. Письмо не простое, а покрыто льдом. Оно

замороженное Как же нам достать письмо.?

Давайте попробуем сломать лед. Читаем письмо, в нем говорится

про чудо-света. (Северное сияние). там написано, что нас зовут в

гости, посмотреть северное сияние.

А вот куда мы отправимся, вы догадаетесь, если отгадаете мою

загадку.

Где всегда скажите дети полно снега, много льда

Ночи длятся по полгода,

Ветры мчат туда- сюда?

Где под северным сияньем

Люди ездят на санях,

Что за место на планете, где не тает лед в морях?

Ответ: Северный полюс.

- Но мы ведь даже не знаем, где он находится? Где же он находится

(на севере.

- Правильно. Но где же находится Северный полюс? Это мы можем

узнать, если рассмотрим…что? (карту, глобус) Берем

географическую карту Земли.

- Арктика находится на Северном полюсе Земли в центре

Северного-Ледовитого океана. (Арктика в переводе с греческого

языка означает «медведь», поэтому ее так и назвали.

- Почему северный полюс обозначен на карте белым цветом? (снег)

- Почему там снег? (холодно)

- Чтобы нам с вами не замерзнуть в гостях у медведей, предлагаю

одеться потеплее.

Игровое упражнение «Оденься по-зимнему»

Ребята перед вами лежат два обруча. Надо выбрать ту одежду,

которая пригодиться нам на Севере. Скажите, что вы положили в

красный обруч? (юбку, шорты, купальник и т.д.) Каким одним

словом можно назвать одежду? (летняя)

Что вы положили в синий обруч? (шубку, шапку, варежки и т.д.)

Каким словом можно назвать эту одежду? (зимняя)

Так какую же одежду мы с вами оденем, отправляясь на Север.

(зимнюю)

Молодцы! Давайте оденемся с вами.

Двигательно-ритмическое упражнение

- Да…путь нелегкий предстоит нам… Ребята, мы сможем

проделать путь пешком? (нет)

- Тогда нам нужно выбрать транспорт, на котором мы отправимся в

путешествие. (Дети предлагают свои варианты –вертолете,

поезде, вездеходе и т.д.)

Из имеющегося материала, дети строят выбранный транспорт.

Воспитатель: А на чем быстрее? (лететь на

самолете) Самолет передвигается быстрее и занимает мало

времени, чтобы добраться до места.

НА САМОЛЕТЕ или ВЕРТОЛЕТЕ. Физминутка.

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре, пять

Самолет летит опять.

(дети идут под музыку змейкой, имитируя самолет- Наш самолет

осторожно приземлился, и мы спускаемся на землю.

Основная часть

Воспитатель: Вот ребята, мы на месте. Здесь так холодно.

Воспитатель: Ребята, вы чувствуете, как здесь холодно и дует

сильный холодный ветер (звуки вьюги).

Дыхательная гимнастика

Давайте мы с вами побудем немножко северным ветром – давайте

дружно кричать «у-у-у» громко, тихо. (при этом воспитатель

поднимает руку- опускает)

Воспитатель: Ребята, смотрите, какой большой сугроб мы с вами

намели.

Это первый сугроб, кто же там сидит? Здесь загадка.

Длинный мех бел, как снег.

Ест рыб на обед.

Он отличный пловец



И заботливый отец.

Трёхметровый великан, весит тысячу килограмм!

И в любую непогоду



Спрячет деток он в берлогу. (Белый медведь)



Белый медведь.

Это самый крупный зверь на Северном полюсе. Тело его покрыто

белой длинной шерстью. Толстый слой жира под кожей и густая

длинная шерсть предохраняет медведя от холода. Белый цвет

делает его незаметным на снегу и это позволяет ему незаметно

подкрадываться к тюленям, моржам, на которых он охотится.

Медведь хорошо плавает, может охотиться на рыбу, он хищник.Он

приготовил вам несколько вопросов о себе.

Воспитатель: Чем питается белый медведь?

Дети: Рыбой

Воспитатель: Почему не холодно белому медведю?

Дети: Толстый подкожный слой жира.

Воспитатель: Где мы можем встретить белого медведя?

Дети: В зоопарке.

Подвижная игра «Медведи на льдине»

Воспитатель: Молодцы. Идем дальше. Следующий сугроб. А вот

загадка.

Толстый в складку богатырь



В ластах и безухий.

Ковыряет со дна морского

Раковин покушать.

У него клыки, как сабли,

Мех короткий, но густой.

Угадайте-ка ребятки,

Что за богатырь такой. (Морж).



У моржа есть туловище, голова,

шея, клыки, ласты. Толстая кожа покрыта редкими жесткими

волосами рыжеватого цвета. Ласты помогают им передвигаться

по суше, плавать и нырять. Моржи не боятся холода, в ледяной

воде не замерзают, потому что под кожей у них толстый слой жира.

Моржи могут спать не только на суше. Моржи питаются

моллюсками, рачками, червями, которых они достают со дна.

Подвижная игра «Льдинка».

Правила: Все ребята встают в круг, и начинают идти приставными

шагами по кругу произносить слова.

Раз, два, три, четыре, пять,

Льдинку мы идем искать.

Льдинка, льдинка, где же ты?

Не боимся тебя мы.

Воспитатель идет за кругом и незаметно задевает рукой одного из

ребят, он и будет «льдинкой»

Льдинка:

Всех ребят я догоню,

И в снежинок, превращу!

Дети: Не догонишь ты нас льдинка,

и тебе нас не поймать,

мы умеем быстро бегать

и друг друга выручать.

Все ребята разбегаются в разных направлениях. «Льдинка»

догоняет убегающих. Когда до них дотрагивается «льдинка», они

замирают на месте в широкой стойке. Чтобы разморозить их,

другие дети должны проползти между ногами замороженных. Игра

проводится 2-3 раза. Каждый раз выбирается новая «льдинка».

Игра «Четвертый лишний»

Воспитатель раскладывает карточки с изображениями животных.

Дети рассматривают картинки и отбирают лишнюю, оставляя

только те, на которых изображены животные севера. Называют их,

и рассказывают о них в двух, трёх предложениях: внешний вид и

чем питаются.



Тюлень. Тюлени хорошо приспособлены к жизни в воде. У них

удлиненное тело, короткая шея. Большую часть времени они

проводят в воде, быстро в ней передвигаются, ловко ныряют. Тело

тюленя покрыто короткой жесткой шерстью. Тюлени питаются

рыбой, рачками.

Игра «Назови правильно».

У медведя толстые лапы. Значит какой он? – Толстолапый.

У песца острые зубы. Значит какой он? – Острозубый.

У тюленя короткая шерсть. Значит какой он? – Короткошерстный.

У оленя быстрые ноги. Значит какой он? – Быстроногий.

У моржа толстая кожа. Значит какой он? – Толстокожий.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Давайте

вернемся обратно в садик с помощью цветика – семицветика.

Дети: Подводят итог.

Воспитатель: Возвращаемся обратно. (летим на самолете, на

санках, на оленях)

какими животными вы сегодня встречались? Что вам понравилось?

Дети высказывают свои предположения. Рассказывают, что им

больше всего понравилось.

А теперь давайте изобразим любое животное которое мы сегодня

видели на северном полюсе.

Воспитатель: Ой, ребята, как здесь холодно! Давайте немного

разогреемся,

Малоподвижная игра «Отгадай»

Воспитатель: Мы немного порезвились

И в кругу все разместились (Дети закрывают глаза, руки за спиной,

воспитатель проходит и кладет любому ребенку снежный ком в

руки).

Ну- ка, дети не зевай, у кого снежинка, отгадай.

Вывод:

-Вот и подошло к концу наше путешествие. Где вы сегодня

путешествовали? Что для вас оказалось самым трудным?

Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз?

Вам понравилось путешествовать? Вы сегодня были умными,

быстрыми,

ловкими,

дружными.

А

теперь

пришла

пора

отправляться в детский сад.