12.02.18 - 16.02.18г.

Тема: «Маленькие исследователи».

Программное содержание.

1.Систематизировать знания о способах безопасного поведения для себя и окружающего мира

природы.

2.Развивать

у

детей

умение

наблюдать

явления

природы

и

устанавливать

простейшие

закономерности.

3.Воспитывать в детях чуткое отношение к природе.

Содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной

деятельности детей:

-картинки-схемы «Правильно – неправильно» - правила безопасного поведения в лесу, в группе, на

участке при ознакомлении с окружающим миром;

-оборудование для игры с водой;

-необходимое оборудование для экспериментальной деятельности;

-атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

-пазлы, мозаики;

-картотеки опытов и экспериментов.

Для осуществления образовательной деятельность в семье по теме родителям рекомендуется:

-сходить на экскурсию с ребёнком в музей;

-обсудить

с

детьми

информацию

о

предметах,

явлениях,

событиях,

выходящих

за

пределы

привычного им ближайшего окружения;

-предложить изготовить совместно с ребёнком журнал «Лоскутная мозаика из ткани»;

-предложить совместно с ребёнком составить рассказ «Для чего нужна вода?»;

-создать

дома

условия

для

исследовательской

деятельности

детей

(игры

с

водой,

помощь

в

приготовлении обеда, в выпечке);

-приготовление совместно с детьми мыльных пузырей.

Итог работы по теме.

- Коллективный макет «Мойдодыр» из бросового материала.

- Выставка индивидуальных работ «Коврик для Мойдодыра».

Перспективное

планирование

совместной

деятельности

по

реализации

образовательных

областей на неделю.

Познавательное развитие.

Наблюдения.

-За серым снегом- учить наблюдать за объектами природы в разную погоду, отметить, что в теплую

погоду, снег начинает таять, от этого становится серым, учить делать выводы, что скоро наступит

весна, снег совсем растает.

Еще неделя пролетит,

И март капелью зазвенит.

За ним апрель в цветах придет,

И землю солнышко зальет. (А. Кудлачев)

- За сосульками – обратить внимание детей на сосульки под крышами; учить делать вывод, что

сосульки тают от пригревшего солнца, принести сосульку в группу, что с ней произошло, закрепить

знания детей о состояниях воды.

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

Весеннее солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…

И тают сосульки – веселые льдинки. (И. Демьянов).

- За водой – продолжать формировать представления детей о воде, о состояниях воды и ее свойствах.

Побуждать деятельность детей к экспериментированию.

- За песком в группе в центре воды и песка – предложить детям рассмотреть песок, отметить его

сыпучесть, учить делать выводы, рассуждать.

- За деревьями и кустарниками - продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и

сходство, характерные признаки.

Социально-коммуникативное развитие.

Хозяйственно-бытовой труд. Учить раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные

воспитателем

для

занятия;

мыть

и

убирать

их

после

занятия

на

место.

Развивать трудолюбие,

желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться.

Самообслуживание-

учить

с

помощью

взрослого

приводить

одежду

в

порядок

–чистить,

просушивать,

продолжать

учить

застёгивать

и

расстегивать

застёжки,

воспитывать

бережное

отношение к одежде.

Труд в природе – Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в пересадке растений;

учить приемам пересадки растений и последовательности.

ОБЖ. «Опасные сосульки». Познакомить с правилами поведения на улице, когда тают сосульки и

могут упасть с крыш, учить соблюдать правила поведения на улице.

Нравственное воспитание. Учить любоваться природой родного края в любое время года.

Патриотическое воспитание. Учить сравнивать красоту зимней природы своего города в разные

зимние месяца, любоваться красотой природы.

Область физическое развитие.

Подвижные игры.

С бегом - «Догони», «Волк и зайцы». Продолжать учить действовать по сигналу.

С прыжками - «С кочки на кочку», «Рыжая белка». Продолжать учить отталкиваться двумя ногами

от твердой поверхности, пружинить, при приземлении.

На меткость. – «Попади в цель». Продолжать тренировать в бросках в цель, развивать ловкость.

КГН. «Чистые ручки», продолжать формировать представление о волшебнице – воде, приучать к

культуре мытья рук, следить за чистотой своего тела.

Область художественно-эстетическое развитие.

- Развлечение «Водичка – вода, ты волшебница».

- Изготовление книжек – малышек «кругом вода».

Индивидуальная работа.

1.Социально-коммуникативное развитие. Тренировать в правильной сервировке стола к обеду-

Вика М., Миша Т., Стас, Вика Бикт.

2.Физическое развитие. Закреплять умение двигаться в колонне по одному – Полина, Миша С., Лиза

П., Лера К.

3.Художественно-

эстетическое

развитие

–

учить

штриховать

рисунок

линиями,

соблюдая

одинаковое расстояние между ними- Лиза С., Лера В., Аня, Никита М, Диана.

4.Речевое

развитие.

Продолжать

учить

составлять

короткий

рассказ

по

опорным

картинкам

–

Никита Х., Рома, Лера Л., Саша, Вика Бан.

5.Познание – Поиграть в игру «Четвертый лишний» - Миша Ш., Даша Я., Игорь В., Ангелина .

День.

Числ

о.

Литературный центр.

Речевое развитие.

Центр искусства.

Худ. эстетическое развитие

Центр естествознания.

Центр песок и вода.

Познав. и соц.-ком.

развитие

Понедельн

ик

12.02.18.

Введение в тему,

рассматривание

иллюстраций по теме

Учить обмениваться

мнениями, отвечать

Рисование «Каким будет новый

цвет?».

Познакомить

детей

с

особенностями

смешивания

трех красок – красной, желтой,

синей

для

получения

новых

НОД «Ознакомление с

окружающим миром».

Рассматривание песка,

земли, коры деревьев

через увеличительное

Вторник

13.02.18.

НОД

«Развитие

речи».

« Б е р е г и

в о д у » .

П о п о л н я т ь

и

активизировать

словарь

на

основе

углубления

з н а н и й

д е т е й

о

ближайшем

окружении,

составление рассказа по

опорным картинкам.

НОД Музыка.

Ситуативный разговор о

п о л ь з е

м о л о ч н ы х

п р од у к т о в ;

П о ч е м у

в а ж н о

с ъ е д ат ь

в с ю

порцию.

День творчества: «Клубочек

для котенка», в технике

пластилинография, учить катать

тонкие колбаски, прикреплять

на плоскости, наматывая в

спираль.

Среда

14.02.18.

Чтение Б. Житков "Что я

в идел",расширять

и

обогащать

мир

ребенка

п р е д с т а в л е н и я м и

о

близком

и

д а л е ко м ,

Коллективная работа «Макет

Мойдодыр», из бросовых

материалов, закрепление

знаний о воде и ее

необходимости в жизни

«Башенка из песка», из

какого песка легче

построить башню,

закрепление знаний о

свойствах песка.

Четверг

15.02.18.

Рассматривание

картинок – схем

«Правильно –

неправильно» - обсудить

правила безопасного

Продолжить работу по

изготовлению макета,

предложить некоторым ребятам

смастерить коврик для

подставки.

НОД

Природа.

«Как

в о д а

о т р а ж а е т

предметы?», продолжать

знакомство

с

неживой

п р и р о д о й ,

в ы я в и т ь

Пятница

16.02.18.

Чтение потешек и

поговорок о воде,

выяснить их смысл,

заучивание

понравившейся наизусть.

НОД Рисование.

НОД Музыка

П о с а д к а

л у к а

н а

подоконнике, поговорить

о

б

условиях,

необходимых

для

роста

лука,

учить

готовить

рабочее место.

Изготовление книжек- малышек

«Кругом вода», рисование при

помощи трафаретов.

Центр

строительства. Обл.

познание и соц. –

ком. развитие.

Центр настольных

игр. Соц.-ком. и

познав. развитие.

Центр сюжетно-

ролев.игры. Соц.-ком.

развитие.

Физическое

развитие.

Д/И «Комната куклы

Маши». Закреплять

ориентировку от себя

при расстановке

мебели в "комнате".

«По воду пошли, да

клад нашли»,

предложить сюжет

новой игры, учить по

считалке распределять

роли.

НОД физ. Энергично

отталкивать руку при

метании мешочка в

горизонтальную

цель.

Постройка

«Колодец»,

предложить

строительство по

опорной схеме,

постройку обыграть.

Д/И «Едем в гости к

кукле Тане».

Закрепление частей

суток, правила

поведения в гостях.

Продолжить с/р игру.

Учить подбирать

необходимые атрибуты,

использовать предметы

– заместители,

объединить игру со

строительным центром.

«М.М.Борисова

«Малоподвижные

игры и игровые

упражнения», стр.20

игра «Тише едешь,

дальше будешь»

«Дорога в лес»,

закрепление понятий

«узкий – широкий»,

использовать разные

виды конструктора.

НОД математика.

Соотнесение

цифры

с

количеством

предметов.

Закрепление счета до 5,

з н а н и я

о

геометрических

фигурах.

НОД физ. Комплекс

ОРУ с кеглями, учить

п р о х о д и т ь

п о

гимнастической

скамейке в парах.

«Магазин игрушек»,

продолжать учить

сооружать

постройки в высоту,

соблюдая

пропорции.

«Кукла заболела»,

развивать

самостоятельно сюжет

игры, объединяя с\р

игры «Дом, семья,

больница».

НОД физ.

Прокатывание мяча

по узкой дорожке

двумя руками.

«Мельница»,

познакомить с новым

словом, учить

строить, опираясь на

схему.

Д/И «Четвертый

лишний», учить

объединять предметы в

группы по их

признакам, называть

предметы

обобщающими

словами.

Продолжить игру

«Кукла заболела»,

учить последовательно

выстраивать алгоритм

игры, вести диалог от

имени героя.

М.М. Борисова,

стр.20 игра «Третий

лишний»