тема опыта

Формирование коммуникативных

универсальных учебных действий

младших школьников

через активные методы обучения

Цель:

создание условий для формирования коммуникативных УУД

младших школьников через активные методы обучения.

Задачи:

1) создать условие для продуктивной коммуникации между

учениками;

2) формировать коммуникативные УУД младших школьников,

используя активные методы обучения;

3) повысить результативность учебного процесса

Актуальность:

уровень сформированности коммуникативных УУД оказывает

влияние на результативность обучения, процесс социализации и

развития индивидуальности школьников

ЦЕЛЬ МАСТЕР - КЛАССА:

демонстрация приёмов формирования

коммуникативных учебных действий

учащихся

Прием ЛИДЕР

Организовывать детей в рабочие группы можно

основываясь на их спонтанных объединениях

Прием ЛИДЕР

Организовывать детей в рабочие группы можно

основываясь на их спонтанных объединениях

В классе выбирается несколько лидеров по числу

нужных групп. Каждому из них по очереди

предлагается выбрать следующего участника

Прием ЛИДЕР

Организовывать детей в рабочие группы можно

основываясь на их спонтанных объединениях

В классе выбирается несколько лидеров по числу

нужных групп. Каждому из них по очереди

предлагается выбрать следующего участника

Секрет этого приёма в том, что участники сами

набирают состав группы

Прием ЛИДЕР

Организовывать детей в рабочие группы можно

основываясь на их спонтанных объединениях

В классе выбирается несколько лидеров по числу

нужных групп. Каждому из них по очереди

предлагается выбрать следующего участника

Секрет этого приёма в том, что участники сами

набирают состав группы

Позволяет избавиться от недовольства участников по

поводу состава

«Дерево» «Числа»

«По цепочке»

«Ленточка»

«Миксер»

«Зеркало»

«Ноев ковчег»

«Семья овощей»

«Барабан»

«Цвет глаз»

«Открытка-пазл»

«Одинаковая фигура»

«Круглый год»

«С листом календаря»

«Букет невесты»

«Атомы и молекулы»

«Раздача должностей»

«Волшебные цвета»

«Лидер»

Приёмы формирования групп:

«Рассчитайся на бананы, апельсины, ананасы»

ПРИЁМ «СМЕШЕНИЕ ЦЕЛЕЙ»



направлен: на коммуникацию,

на общее целеполагание



позволяет

участникам

заранее

обдумать,

что

они

собираются

говорить, а не то, что хотят услышать

КОММУНИКАЦИЯ

взаимодействие

осмысление

коммуникации

кооперация

ГРУППОВАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД

ГРУППОВАЯ РАБОТА

НА УРОКЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ

ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

•

активизация

познавательной

деятельности;

•

развитие

навыков

самостоятельной

учебной

деятельности;

•

развитие

умений

успешного обучения;

•

совершенствование

межличностных

отношений в классе

•

привыкают работать вместе;

•

учатся

находить

«общий

язык»;

•

преодолевают

сложности

общения;

•

сильные учащиеся начинают

чувствовать ответственность

за

своих

менее

подготовленных

товарищей,

а

те

стараются

показать

себя

в

группе

с

лучшей

стороны

ПРИЁМ «КОРОТКИЙ ВОПРОС»



побуждает любопытство;



стимулирует

слабомотивированных

участников;



позволяет

ускорить

групповую

динамику

ПРИЁМ «ВЕРТУШКА»

Алгоритм работы группы над понятием



дать своё определение понятию;



нарисовать символ-эмблему понятия;



написать 3-4 ассоциации;



составить краткий лозунг понятия

Способ работы в группе

Выполняемое взаимодействие

1.

Малые

группы

получают

одно и то же задание

соотносят с результатами деятельности

других

групп,

дополняя

друг

друга,

исправляя

ошибки,

оценивая

эффективность групповой работы

2. Группы получают разные

задания

представляют

результаты

работы

на

общее обсуждение

3. Группы получают разные,

но

работающие

на

общий

результат задания

результаты

сводятся

вместе,

происходит групповое взаимообучение

4. Группы сменного состава

разделение

заданий

не

только

между

группами, но и между каждым учащимся

5. Работа групп по принципу

«вертушки»

дает

возможность

каждой

группе

последовательно

проработать

все

задания

6. Работа групп по принципу

«эстафеты»:

перемещаются

не группы, а задания

каждая

группа

обобщает

результаты

своей работы и представляет конечный

результат

КОММУНИКАЦИЯ

взаимодействие

кооперация

осмысление

коммуникации

действия,

направленные

на учёт

позиции

собеседника

КОММУНИКАЦИЯ

взаимодействие

кооперация

осмысление

коммуникации

действия,

направленные

на учёт

позиции

собеседника

действия,

направленные

на

сотрудничество

КОММУНИКАЦИЯ

взаимодействие

кооперация

осмысление

коммуникации

действия,

направленные

на учёт

позиции

собеседника

действия,

направленные

на

сотрудничество

действия,

направленные

на осмысление

и осознание

собственных

речевых

действий

КОММУНИКАЦИЯ

взаимодействие

кооперация

осмысление

коммуникации

действия,

направленные на

учёт позиции

собеседника

-

формулировать

собственное мнение

и позицию;

-

задавать вопросы;

-

строить

понятные

для

партнёра

высказывания;

-

слушать

собеседника;

-

обмениваться

информацией,

устанавливать

взаимопонимание

;

КОММУНИКАЦИЯ

взаимодействие

кооперация

осмысление

коммуникации

действия,

направленные на

учёт позиции

собеседника

действия,

направленные на

сотрудничество

-

формулировать

собственное

мнение

и позицию;

-

задавать вопросы;

-

строить

понятные

для

партнёра

высказывания;

-

слушать

собеседника;

-

обмениваться

информацией,

устанавливать

взаимопонимание;

-формулировать

свои

затруднения;

-предлагать

помощь

и

сотрудничество;

-умение

договариваться,

находить общее решение;

-умение

аргументировать,

убеждать и уступать;

-согласование

усилий

по

достижению общей цели;

КОММУНИКАЦИЯ

взаимодействие

кооперация

осмысление

коммуникации

действия,

направленные на

учёт позиции

собеседника

действия,

направленные на

сотрудничество

действия,

направленные на

осмысление и

осознание собственных

речевых действий

-

формулировать

собственное мнение

и позицию;

-

задавать вопросы;

-

строить понятные для

партнёра

высказывания;

-

слушать

собеседника;

-

обмениваться

информацией,

устанавливать

взаимопонимание

-формулировать свои

затруднения;

-предлагать помощь и

сотрудничество;

-умение договариваться,

находить общее решение;

-умение аргументировать,

убеждать и уступать;

-согласование усилий по

достижению общей цели

-рефлексия своих

действий;

-осознание состоявшегося

взаимодействия;

-оценка себя с самим

собой, с другими

учениками;

- фиксация результатов

На седьмом небе

Ежу понятно

Из кожи лезть вон

Как белка в колесе

Глаза разбегаются

Каша в голове

Взять на вооружение

Голова идёт кругом

Горы свернуть

А Васька слушает да ест

Намотать себе на ус

Освежить память

Чувство локтя

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ

Пища для размышления

Всё не так просто, как кажется

ОСМЫСЛЕНИЕ

КОММУНИКАЦИИ - ЭТО:



анализ результатов совместной

деятельности;



осознание состоявшегося взаимодействия;



анализ эмоционального фона при

взаимодействии;



оценка себя самим собой, другим

участником

На седьмом небе

Ежу понятно

Из кожи лезть вон

Как белка в колесе

Глаза разбегаются

Каша в голове

Взять на вооружение

Голова идёт кругом

Горы свернуть

А Васька слушает да ест

Намотать себе на ус

Освежить память

Чувство локтя

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ

Пища для размышления

Всё не так просто, как кажется