Тема: «Воспитание детей ответственность школы или родителей?»

Обращаясь к действующей Концепции образования мы снова и снова

возвращаемся к теме воспитания детей. Ведь четкого ответа на вопрос

Воспитание детей ответственность школы или родителей?» нет. Именно

поэтому проблема взаимодействия семьи и школы является актуальной уже

не первый год и остается одной из тех, с которыми педагог сталкивается

практически каждый день.

Современные родители зачастую неправильно видят «благо» для своих

детей: работают днём и ночью, чтобы обеспечить своих чад материально

всем самым необходимым, лучшим и модным. Но, к сожалению, в таком

ритме жизни не вкладывают самое главное и самое дорогое – моральные

ценности, полностью полагаясь в воспитании на школу. Школа, в свою

очередь, говорит о роли семьи в воспитании. Нет, не с целью переложить

ответственность. Ведь если в семье принято уважать старших, то ребёнок

будет это делать и вне дома. Потому что самый главный пример для любого

ребёнка-это его родитель – самый лучший, самый важный; тот, который на

его взгляд, всегда поступает правильно.

В России 2024 год объявлен Годом семьи. На уровне государства

планируется поддержать семейное воспитание, формировать ответственное

отношение

родителей

к

воспитанию

детей,

повышать

различные

компетентности родителей.

Семья – главный фактор развития и воспитания личности. Ребёнка

должны воспитывать родители, а все социальные институты могут лишь

помочь им в обеспечении условий для саморазвития ребёнка.

Достаточно часто можно услышать от школы: «Вы, родители, должны

воспитывать детей, почему вы не воспитываете?» Родители же говорят

обратное: «Мы отдали детей в школу, пускай школа и воспитывает их,

почему она не воспитывает?» Вот поэтому и встает вопрос: «Кто же всё-таки

несет ответственность за воспитание ребенка?

Темы взаимоотношений семьи и школы очень удачно коснулся Лев

Кассиль.

«Когда случается что-то неладное с ребятами и начинают

доискиваться причин этого, одни утверждают: это школа виновата, она обо

всем должна позаботиться, ей принадлежит главная роль в воспитании. А

другие, напротив, считают, что школа в основном всё-таки учит, а

воспитывать должна семья. Я думаю, что и те, и другие не правы. Если

говорить образно, семья и школа – это берег и море. На берегу ребёнок

делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним

открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает

школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега – ведь и

моряки дальнего плавания всегда возвращаются на берег, и каждый моряк

знает, как он обязан берегу».

Я считаю, что для решения этой проблемы школа и семья должны из

состояния

«сосуществования»

перейти

к

теснейшему

сотрудничеству.

Постоянный дружеский контакт семьи и школы — это залог достижения

успеха в воспитании подрастающего поколения.

Повторюсь,

что

укрепление

взаимосвязи

семьи

и

школы

на

сегодняшний день является одной их важных проблем воспитания. В этом

сотрудничестве школа выступает ведущей организацией и руководящей

силой.

Шалва

Александрович

Амонашвили

говорит:

«Цель

воспитания

подсказывает путь воспитания. Воспитание без цели – шаткое воспитание.

Цель придает ему силы противостоять внешним нападкам. Цель – это не свет

в конце туннеля. Она должна растворяться в нашей каждодневной жизни, ею

мы должны пропитывать каждое наше соприкосновение с ребенком. Цель

должна направлять всё наше воспитательное поведение. Такая цель

воспитания

существует:

воспитание

благородного

человека.

Каким образом мне как педагогу достичь этой цели?

В Законе РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются

первыми педагогами». Это действительно так. Воспитательное влияние

семьи велико и, к сожалению, не всегда позитивно. От того, каков

психологический климат в семье, какие сложились отношения, традиции,

обычаи, во многом зависит личность ребенка в будущем.

Поэтому одним из главных направлений в моей работе является

укрепление семейных ценностей у детей и их родителей.

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми –

это работа с их родителями». В современном мире классный руководитель

должен

обладать

большой

психологической

«гибкостью»,

интуицией.

Общение с родителями должно позволять им выразить все желания, знания о

своих детях. Необходимо всегда помнить, что для родителей их сын или дочь

– самые лучшие дети в мире. Поэтому работу с родителями я строю в

демократическом стиле, основанном на взаимном доверии.

Сотрудничество школы с родителями складывается из:



Установления доброжелательных отношений;



Информирования о процессе воспитания, о том, чем живет школа.

И других

Эффективность

взаимодействия

с

родителями

выражается

в

повышении ответственности родителей за процесс воспитания своих детей,

заинтересованности их в положительном результате образовательного

процесса.

Учитель всегда должен помнить, что он призван вместе с родителями

обучающихся

создать

воспитывающую

среду,

обеспечить

единство

требований школы и семьи по отношению к личности ребенка.

В Год семьи особое внимание уделяется сохранению традиционных

семейных

ценностей,

таких

как

любовь,

верность,

уважение,

взаимопонимание и поддержка.

Работа с родителями строится разнообразно, учителя используют

разные формы совместной работы. Назову некоторые из них

Формы работы:

1.

Открытые уроки и внеклассные мероприятия;

2.

Совместные мероприятия;

3.

опросники и анкеты

4.

родительские собрания и лектории с привлечением специалистов

школы и других учреждений города

И, конечно, эффективность работы с родителями, а в итоге и качество

обучения, и результаты воспитания школьников во многом зависят от

мастерства педагога, его авторитета в глазах детей и родителей. Учитель

должен стать с первых дней обучения детей в школе непререкаемым

авторитетом, что является одной из важнейших предпосылок для обучения и

воспитания.

Возвращаясь к подтвержденной значимости этих тем можно сказать, что

недаром 2023 год был годом педагога, а 2024-год семьи. Только тесное

сотрудничество института семьи и школы позволяет решать многие

проблемы воспитания и обучения детей. Ведь семья даёт ребёнку первичную

подготовку к жизни, которую школа всё-таки не может дать, потому что

необходимо непосредственное соприкосновение с миром близких, миром

очень родным, очень привычным, очень нужным, миром, к которому ребёнок

с самых первых лет привыкает и с которым считается. А уже потом

рождается известное чувство самостоятельности, которое школа должна не

подавлять, а поддерживать.

Сотрудничество между семьей и школой

позволяет создать благоприятную образовательную среду, где ребенок может

развиваться и достигать успехов. Взаимодействие родителей и педагогов

способствует повышению качества образования, улучшению коммуникации

и решению проблем, возникающих в процессе воспитания.

Слова классика Виссариона Григорьевича Белинского в полном смысле

отражают ответственность родителей и школы в воспитании детей: «На

родителях, на одних родителях лежит священнейшая обязанность сделать

своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их

учеными, гражданами, членами государства.… Так давайте же вместе делать

наших детей человеками. Хорошо воспитанные дети - эта наше счастливое

будущее. Так думайте о будущем, а будущее – это наши дети».