Конспект

занятия

по

формированию

элементарных

математических представлений в средней группе

Тема: «Волшебное путешествие в страну Математики»

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в

совместной игровой деятельности.

Задачи:

- Закрепить название геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник,

прямоугольник); выделить их свойства (форма, цвет, размер);

- Упражнять в счёте до 5;

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги (лево, право, верх, низ,

центр);

- Развивать познавательные процессы; воспитывать самостоятельность и интерес к

математике.

Материалы и оборудование: демонстрационная картина с домиками разной формы,

набор геометрических фигур для каждого ребёнка, счётные палочки и по 2 шнурка

для каждого ребёнка, большие квадратные листы бумаги.

Ход занятия:

Организационный момент:

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли,

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём,

А потом, к груди прижмём,

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей!

Улыбнёмся, подмигнём,

Заниматься мы начнём.

Воспитатель: Сегодня, мы с вами совершим необычное путешествие, мы

отправимся в волшебную страну, страну Математики. Вы хотите отправиться в страну

Математики?

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично, но в этой стране вас ждут разные задания, если вы будете

внимательными, вы с ними обязательно справитесь и станете ещё умнее и

сообразительнее.

Чтобы попасть в эту в страну Математики нам нужно сказать волшебные слова:

В ладоши хлопнем 1,2,3

Ножкой топнем 1,2,3

Вокруг себя повернись

И в стране математики очутись!!!

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и попали в волшебную страну под названием

Математика.

Посмотрите, нас встречает Совушка-сова, умная голова, она самая главная в этой

стране. (на руку воспитатель одевает куклу-рукавичку, сову). Сова будет следить за

вашим путешествием и проверять правильно ли вы выполняете задания.

- Ребята, посмотрите, какие здесь домики на улицах необычные (перед детьми

изображение домиков в виде разных геометрических фигур), скажите, сколько здесь

домиков?

Дети считают (5). Как вы узнали, что домиков 5 (посчитали). Давайте посчитаем

вместе. (Считаем вместе).

- Скажите, домики одинаковые или разные? (Разные)

- Чем они отличаются? (Формой и высотой). На что похоже домики? (На

геометрические фигуры)

- Маша, назови на какие геометрические фигуры похоже домики. (Круг, квадрат,

треугольник, овал, прямоугольник).

- Андрей, скажи, который по счёту домик овальной формы? (3й)

- Диана, скажи, который по счёту домик прямоугольной формы? (1й)

- Ева, скажи, который по счёту домик треугольной формы? (4й)

- Ваня, какой домик самый высокий? (прямоугольный домик)

- Лев, какой домик самый низкий? (квадратный домик)

- Вероника, скажи, какой домик находится справа от овального домика? (Треугольный

домик)

- Мирон, скажи, каакой домик находится слева от круглого домика? (Треугольный

домик)

- Молодцы, ребята!!! (Воспитатель управляет совой хвалит детей).

Воспитатель: А теперь ребята проходим за столы и садимся на свои места. (Дети

садятся).

- У вас на столах лежат счётные палочки. Вам нужно из счётных палочек выложить

геометрические фигуры. (Дети выкладывают квадрат, треугольник и прямоугольник).

- Миша, какие фигуры ты выложил?

Почему никто не выложил круг и овал? (Потому, что у круга и овала нет углов).

- Правильно, чтобы выложить круг и овал не подходят палочки, как думаете, подойдут

нам шнурочки? (Да). Дети выкладывают шнурочками круг и овал.

Игра «Найди свой домик» с геометрическими фигурами.

Каждому ребёнку воспитатель раздаёт геометрическую фигуру. На ковре

расположены большие фигуры-домики. Под весёлую музыку дети танцуют и

передвигаются по группе, как только музыка останавливается по сигналу воспитателя

«Домой!» дети подходят к своей фигуре-домику. Далее дети меняются своими

фигурами. Игра повторяется 3-4 раза.

Воспитатель: Ребята, теперь снова садимся за столы и вас ждёт следующее

задание. Перед вами большой листок и маленькие геометрические фигуры. Скажите,

какой формы листок? (Квадратной)

- Да, что есть у квадрата? (Углы).

- Сколько углов у квадрата? (4).

- Правильно, 4. Посмотрите ребята, у квадрата 2 угла с левой стороны (1 сверху, а

другой снизу) и 2 угла с правой стороны (верхний угол и нижний). Сейчас будьте

очень внимательными. Слушайте задание и выполняйте:

• Положите круг в центр листа

• Возьмите квадрат. Настя, какого цвета квадрат? Положите квадрат в правый

верхний угол.

• Возьмите треугольник. Саша, какого цвета треугольник? Положите треугольник в

нижний левый угол.

• Возьмите прямоугольник. Какого он цвета, Есения? Положите прямоугольник в

нижний правый угол.

• Возьмите овал. Вероника, какого цвета овал? Положите овал в верхний левый угол.

Воспитатель выкладывает на доске правильно расположенные фигуры на листе.

Дети самостоятельно проверяют себя. Воспитатель отмечает детей, которые

справились, хвалит, используя рукавичку совы.

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились. Вам понравилось быть в стране

Математики? (Да). Но наше путешествие заканчивается и нам пора возвращаться.

Встаньте на ноги и повторите за мной волшебные слова:

В ладоши хлопнем 1,2,3

Ножкой топнем 1,2,3

Вокруг себя повернись

И в детский садик возвратись!

- Что больше всего вам понравилось в нашем путешествии? (воспитатель обобщает

ответы детей)