Наставничество: повышение профессиональных компетенций молодых

специалистов через участие в стажировочных площадках дошкольного

учреждения (из опыта работы)

Обновление

системы

дошкольного

образования

ставит

перед

современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок

«нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей

себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей,

изобретателей, предпринимателей, новаторов.

Соответственно,

и

к

педагогам

«будущего»

предъявляется

ряд

требований. На современном этапе должна быть эффективная технология

развития

молодого

педагога,

выстраивание

его

индивидуальных

образовательных и профессиональных траекторий, совершенствование и

формирование новых компетенций.

Сейчас в образовании актуальны современные модели наставничества в

контексте воспитания и развития. Суть современного наставничества: от

прямой передачи опыта педагога-наставника к сопровождению личного выбора

и маршрута

молодого специалиста, профессиональное развитие молодого

педагога.

Молодому педагогу, работающему с детьми дошкольного возраста и

желающему

улучшить

и

обновить

теоретические

знания,

необходимо

обогатиться передовым опытом коллег, получить ответы на волнующие его

вопросы, усовершенствовать свои методы и приемы работы, познакомиться с

новыми разработками в системе дошкольной педагогики и психологии.

Эффективной формой работы с молодыми педагогами является их

участие в стажировочных площадках дошкольного учреждения,

поскольку

именно

при

такой

организации

сопровождения

молодого

специалиста

предоставляется возможность как его теоретического просвещения, так и

практического становления под руководством опытного педагога. Молодой

педагог может наблюдать за работой опытных коллег, задавать вопросы,

обсуждать методики воспитания и развития дошкольников и получать

обратную связь. Такая площадка помогает развивать свои профессиональные

навыки и повышать качество своей работы.

Стажировочные площадки - одна из форм наставничества, где опытные

педагоги делятся своими знаниями и опытом с новичком. Цель работы

стажировочной

площадки

-

создание

условий

для

обучения

и

профессионального роста начинающих педагогов, формирование у них

высоких профессиональных стандартов, а также поощрение стремления к

постоянному самосовершенствованию.

МБДОУ

«ЦРР-детский

сад

№8

«Солнышко»

г.Ханты-Мансийска

участвует

в

региональной

инновационной

площадке

«Парк

открытых

профориентационных

студий».

Стажировочные

площадки

в

рамках

инновационной

модели

деятельности

детского

сада

«Парк

открытых

профориентационных студий» – это новый подход в создании условий для

развития эмоционального отношения дошкольника к профессиональному миру

через «погружение» в реальные практические ситуации, повышение уровня

профессиональной

компетенции

педагогов

по

ранней

профориентации

дошкольников.

На участие в стажировочных площадках приглашаются как педагоги

всероссийского и регионального уровня, так и педагоги детского сада, молодые

специалисты

с

целью

«погружения»

в

профориентационные

студии

«Профиград».

Для организации стажировочной площадки учитываются следующие

требования: наличие на площадке опытных и квалифицированных педагогов;

совместная работа с молодыми педагогами; механизмы обратной связи и

регулярной

оценки

процесса

стажировки;

поддержка

со

стороны

администрации; баланс между теорией и практикой, где стажировочная

площадка предоставляет возможность молодому педагогу не только наблюдать,

но и практиковать свои навыки; доверительные отношения в рамках

стажировочной площадки.

Участие в стажировочных площадках предполагает поэтапную работу с

молодыми педагогами, которые могут участвовать как наблюдатели или как

участники площадки:

1 этап – подготовительный. Задачи: изучить нормативно-правовые акты,

документы по данному направлению; разработать ключевые направления

проекта «Много профессий хороших и важных»; разработать сценарии для

мастер-классов.

2 этап – основной

(совместная практическая

деятельность детей и

педагогов).

Задачи:

организовать

и

провести

«Парк

открытых

профориентационных студий»; обновить содержание организационных форм,

методов, мотивации, педагогических технологий; вовлечь в образовательный

процесс всех участников образовательных отношений; создать развивающую

предметно-пространственную среду в группах.

3

этап

–

заключительный

(подведение

итогов).

Задачи:

анализ

результатов работы стажировочных площадок, участия в них молодых

педагогов; создание учебно-методического комплекса и банка мультимедийный

презентаций «Все профессии нужны, все профессии важны».

«Парк открытых студий» – это

объединение детей 6-7 лет вокруг

педагога-мастера

для

совместной

познавательной

и

продуктивной

деятельности по профориентации. «Парк открытых студий» функционирует 4

раза за учебный год, длительностью – 30-40 минут. В это время все помещения

детского сада

задействованы под работу студий.

Преобладающий метод

работы в студиях – практическая познавательная поисково-исследовательская

деятельность.

Название

студий

варьируются,

изменяются

в

соответствии

с

выбранными темами «Парка открытых студий»: студия «Интересные события и

факты» (журналист), студия «Неболейкин»

(медицинская сестра),

студия

«Анимация» (мультипликатор), студия «Салон красоты» (парикмахер), студия

«Цветочные фантазии» (флорист), студия «Сладкоежка» (кондитер), студия

«Детское кафе» (официант), студия «Кинологический центр» (кинолог) и др.

Перед

проведением

студий

с

детьми

проводится

познавательная

деятельность:

экскурсии

(ГИБДД,

МЧС,

магазин,

библиотека

и

др);

наблюдения во время целевых прогулок; виртуальные экскурсии; опытно-

экспериментальная

деятельность;

ИКТ-технологии

(мультимедийные

презентации, развивающие видеофильмы, анимационные фильмы); беседы,

рассказы воспитателей и родителей; познавательные занятия; игры, праздники

и развлечения; художественно-творческая деятельность (создание альбомов,

книжек-малышек, выставки рисунков, поделок, и т.д.).

На базе дошкольного учреждения в мае 2025 проведена Всероссийская

образовательная

стажировка

«Современное

звучание

инновационных

образовательных технологий и передовых педагогических практик в детских

садах города Ханты-Мансийска».

На

стажировочной

площадке

«Профиград»

педагоги-наставники

представили методику проведения работы с детьми в профориентационных

студиях: «Фуршетный мастер», «Леди стиль», агро-студия «Сити-фермер».

Педагогам была дана возможность понаблюдать вовлечение детей в мир

профессий

через

«погружение»

в

реальные

практические

ситуации

и

свободную игровую деятельность.

На практикуме педагоги попробовали свои силы в создании авторских

профстудий:

«Куратор

образовательного

туризма»,

«Игромастер»,

«Проектировщик дирижаблей».

На экскурсии в «Профиград» педагогам

представлен видеофильм сюжетно-ролевых игр «Банк», «Турагентство».

С

алгоритмом действий по созданию онлайн -викторин, электронных сборников,

интерактивных игр педагоги получили знания в Творческой лаборатории

«Дистанционные технологии в ранней профориентации дошкольников». На

игровой практике «Калейдоскоп профессий» педагоги-наставники, педагоги-

стажисты презентовали авторские дидактические игры.

На рефлексии стажировки «Шесть шляп мышления» педагоги могли

высказать свои идеи, задать вопросы, обсудить методики обучения и получать

обратную связь, подвести итог получения теоретического и практического

материала.

В сентябре 2025 года на базе дошкольного учреждения проведена

региональная образовательная стажировка «Профессионалитет». Молодые

педагоги приняли участие в профстудиях: «Путешествие в мир блинопёка»,

«BABY стиль», «Юный сити-фермер». В студии «Путешествие в мир

блинопёка» дети узнали о профессии блинопека, совместно с педагогом-

мастером

выпекали

блины.

В

профстудии

«Юный

сити-фермер»

дети

придумали ландшафный проект и оформили его на макете. В студии «BABY

стиль» дошкольники подобрали комплект одежды для похода в лес, на день

рождения и спортивную секцию.

Участниками стажировочной площадки стали педагоги детского сада и

преподаватели

АУ

СПО

«Ханты-Мансийский

технолого-педагогический

колледж», которые познакомились с опытом работы детского сада по ранней

профориентации дошкольников.

Таким

образом, наставничество

и

стажировочные

площадки взаимосвязаны и направлены на поддержку профессионального

развития

педагогов,

стимулирование

желания

молодых

педагогов

к

профессиональному росту, поддержку по внедрению современных подходов и

передовых педагогических технологий в образовательный процесс детского

сада, решение профессиональных и методических проблем, с которыми

сталкиваются начинающие педагоги в процессе своей работы.