Статья «Современные формы взаимодействия с родителями»

Авторы: Папкова Екатерина Владимировна, воспитатель

Волкова Татьяна Васильевна, воспитатель

Не случайно в последние годы начала развиваться и внедряться новая философия

взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за

воспитание детей несут ответственность родители, а дошкольное образование призвано

поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность. Результатом внедрения

ФГОС

в

работе

с

родителями

должно

стать

создание

эффективной

модели

сотрудничества, основанной на личностно-ориентированной модели взаимодействия.

Семья для ребенка – это еще и источник общественного опыта. Здесь он находит

примеры для подражания, здесь происходит социальное рождение.

И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать

эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на

котором строиться вся работа педагога с родителями. В общении воспитателя с

родителями не уместны: категоричность, требовательный тон.

Индивидуальный подход – необходим не только в работе с детьми, но и в работе с

родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию,

настроение мамы и папы.

Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные

и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому

позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли

принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы

взаимопомощи и поддержки семьи.

Перед дошкольным учреждением стоит цель: сделать родителей активными

участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности

за воспитание и обучение детей.

Для достижения данной цели, необходимо решением следующих задач:



Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.



Объединить усилия для развития и воспитания детей.



Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной

взаимоподдержки.



Создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания,

доверия.



Продолжать поиск эффективных форм работы сотрудничества с семьей.

В зависимости от современной жизни и ее ритма приходиться быстро реагировать

на изменения социального состава родителей, их образовательных потребностей и

воспитательных запросов. Меняются формы и направления работы с семьей, которые

помогут сплотить вокруг себя родителей.

Все формы с родителями подразделяются на коллективные, индивидуальные и

наглядно-информационные.

Для эффективной работы с родителями в новых условиях начинать необходимо с

анализа социального состава семьи, их настроя и ожидания от пребывания ребенка в

детском саду. Изучение семьи должно вестись последовательно, системно. Наиболее

распространенными методами изучения семьи являются, прежде всего, проведение

анкетирования, личные беседы, наблюдения, посещение семьи, которые помогают

правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать

интересные формы взаимодействия с семьей.

Для

наглядной

информации

служит

уголок

для

родителей.

Материалы

родительского уголка разделяем по содержанию на две части:

-материалы информационного характера: правила для родителей, распорядок дня,

объявления различного характера;

-материалы, освещающие вопросы воспитания детей в детском саду и семье.

В них отражается текущая работа по воспитанию и развитию детей. Родители

получат ответы на поставленные вопросы, узнают, какие консультации будут проводиться

в ближайшее время. Самое главное заключается в том, чтобы содержание родительского

уголка было кратким, ясным, разборчивым, чтобы у родителей возникло желание

обратиться к его содержанию.

Первым и решающим условием положительного взаимодействия являются

доверительные отношения между педагогом и родителем. Необходимо чтобы у родителей

возник интерес к процессу воспитания, уверенность в своих силах. Во время

адаптационного периода у родителей возникает много вопросов, их волнует, как будет

чувствовать себя ребенок без мамы и папы, как будет привыкать к новой социальной

ситуации.

К коллективным формам работы с родителями относятся родительское собрание.

Подготовка к родительскому собранию начинается задолго до его проведения. Важную

роль играет анкетирование, которое позволяет в короткие сроки собрать обширный и

разнообразный материал по темам. К предварительной подготовке относятся так же

конкурсы, изготовление памяток, приглашений на собрание, оформление благодарностей.

Собрания проводим в форме дискуссий, круглых столов, и т.д. Часто я использую

видеозаписи деятельности детей, видео послание от детей, видео ответ-вопрос «Моя

любимая игрушка», «Любимый мультфильм», «Любимое мамино блюдо» и видео

послание от родителей. К собраниям готовятся выставки детских работ или стенд с

фотографиями из жизни группы.

В

настоящее

время

родители

принимают

активное

участие

в

проектной

деятельности. Совместно с педагогами и детьми разработаны следующие проекты:

«Загадки русской старины», «Улица, на которой я живу», «Игры-забавы наших бабушек»,

«Здоровым быть здорово», «Наши прабабушка и прадедушка» и др. Многие проекты

являются как бы завершением тематической недели, другие разрабатываются по

инициативе самих детей.

Родители приглашаются на открытые мероприятия, где принимают активное

участие. Регулярно проходят конкурсы, мастер-классы, праздники.

Праздник в детском саду - это радость, веселье, торжество, которые разделяют и

взрослые, и дети. Родители - самые дорогие и близкие люди! Они видят, что дети гордятся

ими, и им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети

забудут песни, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость,

сопереживание. Родители принимают активное участие в новогодних праздниках, День

матери, 23 февраля, 8 марта, организуют дни рождения. В результате проведения

праздничных встреч формируются положительные взаимоотношения родителей со

своими детьми, устанавливается эмоциональный контакт.

В

систему

физкультурно-оздоровительных

мероприятий

включили

«День

здоровья» как эффективную и активную форму работы с детьми и их родителями.

Здоровые дети - надёжное будущее!

Традиционным стало проведение акции «Новая жизнь старой книги и игре».

Сколько воспитательных моментов таит в себе эта маленькая акция! Это бережное

отношение к старым вещам, при этом дети учатся не только принимать подарки, но и

делать их - это большой труд, воспитание души. Задача была организовать это так, чтобы

взрослые сами захотели помочь, принести книги и игры. Пусть не новая игра, но теперь

ребенок играет с друзьями. А любимая книга стала еще интереснее и звучит по-новому в

кругу друзей. Теперь у нас в группах есть библиотечки, созданные благодаря родителям.

Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В

этом нуждаются и наши родители. Не забывайте хвалить своих родителей. Приятно

видеть счастливые глаза взрослых, когда они слышат слова благодарности в свой адрес.

Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты:

родители, из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и

помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.

Список литературы:

1.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

дошкольного

образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17.10.2013 № 1155;

2. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4. –

66с. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика

работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. М: Мозаика – Синтез, 2007 –

167с.

3. Свирская Л. Шпаргалки для родителей // Детский сад со всех сторон.2002 – 147с.

4. Хабибуллина Р.Ш. «Система работы с родителями воспитанников. Оценка

деятельности ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика 2007г., №7. – 70с.

5. Антипина, Г. А. «Новые формы работы с родителями в современном ДОУ».

Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. – С.88 – 94.