Формирование системы профессионального сопровождения молодых

педагогов через проектную деятельность

Актуальность

внедрения

системы

наставничества

неоднократно

подчеркивалась в выступлениях Президента Российской Федерации В.В.

Путина: «Считаю необходимым подумать, как нам возродить институт

наставничества. Многие из тех, кто сегодня успешно трудится на производстве,

уже проходили эту школу, и сегодня нам нужны современные формы передачи

опыта на предприятиях».

В современном обществе профессиональное становление через работу с

наставником приобретает все большую значимость. Работа с молодыми

специалистами сегодня является важным и необходимым направлением в

деятельности любого образовательного учреждения.

Современному обществу присущ высокий темп жизни, постоянно

меняющиеся требования к воспитательно-образовательному процессу, работа с

родителями, все это неожиданно сваливается на молодого неопытного педагога,

поэтому ему трудно адаптироваться в профессии. Воспитать из молодого

специалиста профессионала, компетентного, самостоятельного мыслящего,

задача сложная. Работа наставника на начальном этапе, направлена в первую

очередь

на

развитие

и

саморазвитие

профессиональной

и

творческой

деятельности молодых педагогов через оказание систематической помощи.

В МБДОУ «ЦРР-детский сад №8 «Солнышко» г.Ханты-Мансийска

эффективной работой по наставничеству является создание Клуба молодых

педагогов «Росток», основной целью которого является повышение качества

воспитательно-образовательного процесса образовательного учреждения через

создание условий для профессионального роста молодых педагогов.

Основные задачи деятельности Клуба:



обеспечить наиболее легкую адаптацию молодых специалистов в

коллективе;



формировать профессионально значимые качества молодых педагогов,

необходимые для эффективного и конструктивного взаимодействия со

всеми участниками педагогического процесса;



совершенствовать качество воспитательно-образовательного процесса

путём повышения профессионального мастерства молодых специалистов;



приобщать

молодых

специалистов

к

корпоративной

культуре

учреждения, объединять вокруг традиций дошкольного учреждения;



формировать интерес к педагогической деятельности.

Одним из основных форм работы с педагогами являются: мастер-классы,

круглые столы, взаимопосещение занятий, открытые мероприятия, участие в

методических днях и др.

В практике нашего дошкольного учреждения в работе по наставничеству

применяется метод проектной деятельности. Задача наставника в данном

направлении не давать готовые знания, а дать возможность молодому педагогу

самому развиваться, совместно с опытным педагогом найти пути решения

проблемы, реализовать её, и получить результат.

Основной целью включения проектного метода в практику работы с

молодыми педагогами является создание условий, раскрывающих творческий и

интеллектуальный

потенциал

молодых

специалистов.

В

проектной

деятельности происходит формирование субъективной позиции у молодого

педагога,

раскрывается

его

индивидуальность.

Знания,

приобретаемые

педагогом в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного

опыта.

На одном из заседаний Круглого стола обозначилась проблема здоровья

ребёнка,

а

именно

полезности

здоровой

пищи,

правильного

и

сбалансированного питания ребёнка. В процессе обсуждения сделан вывод о

том, что именно в дошкольном возрасте мы должны заложить у детей понятия

«правильное питание», «здоровое питание», «полезное питание», «личная

гигиена», чтоб оградить наших детей от вредных продуктов и сформировать у

них правильное отношение к ним. Таким образом, обозначилась задача активно

вовлечь детей и их родителей в воспитательно-образовательный процесс по

вопросам организации правильного питания в детском саду и дома.

Для повышения профессиональных компетенций молодых педагогов

использовался проектный метод, направленный на формирование здорового

образа жизни у детей старшего дошкольного возраста «Правильно питаемся –

здоровья набираемся».

В проекте участвовали молодые педагоги и их наставники: разработана

цель, задачи проекта, план мероприятий с детьми, с родителями и педагогами,

определены условия реализации проекта.

Цель проекта - создание условий для формирования теоретических и

практических знаний детей и их родителей о правильном здоровом питании

детей.

Благодаря таким проектам у подрастающего поколения формируются

первоначальные знания о важности правильного питания как составной части

сохранения и укрепления здоровья, правила этикета, связанные с питанием и

осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей

культуры личности; представления о полезных и вредных продуктах питания и

как они влияют на организм человека, расширяются знания детей о пользе

витаминов, их разнообразии, ценности и влиянии на организм.

Проект являлся коллективным и семейным. Молодые педагоги не только

получили опыт работы с детьми по здоровьесбережению, но и вели

систематическую и планомерную работу с родителями по формированию

правильного и рационально-сбалансированного питания детей.

Организован и проведен ряд мероприятий с детьми и родителями в

рамках проекта: познавательные опыты и эксперименты «Вредно или полезно»,

рекламная акция «Это очень вкусно!», полдник «Вкусные посиделки»,

семейная игротека «Игры напрокат», «Родительский десант» на пищеблок

детского сада и группы, изготовлены Книги семейных рецептов для детей

«Полезные традиции», книжки-малышки «Сочиним сказку о.…», разработано

интерактивное развивающее пособие «Меню. Витаминкины истории».

В официальном сообществе социальной сети ВКонтакте проведён

«Кулинарный практикум от родителей и детей», семейный челлендж «У нас

вкусно! А у вас?», организована видеоигра «Устами младенца».

Молодыми педагогами созданы дидактические игры «Накорми меня»,

«Маленький повар», наглядные пособия «Здоровый образ жизни», памятки и

рекомендации

для

родителей,

методические

пособия,

комплекс

образовательных ситуаций для детей «Минутки здоровья», тематические газеты

«Вести от «Солнышка»: «В каше наша сила», «Витаминная азбука здоровья!»,

«Этикет за столом», «Секреты хорошего аппетита», наглядная информация для

родителей «Копилка полезных продуктов», «Витамины родного края». Создан

банк интерактивных ресурсов.

Результатом совместной работы в рамках проектной деятельности стало

участие молодого педагога в муниципальном конкурсе лучших педагогических

практик в дошкольном образовании «Ориентир развития» в номинации

«Педагогическая находка в области «Физическое развитие». В декабре 2024

года оздоровительный проект завоевал I место среди дошкольных учреждений

г. Ханты-Мансийска.

Анализируя работу наставника с педагогами, можно с уверенностью

сказать,

что

именно

наставничество

стимулировало

педагогов

в

самосовершенствовании, способствовало их профессиональной и личностной

самореализации.

Грамотная

организация

и

проведение

проектов

обеспечивают

формирование коллектива единомышленников, способствующих развитию

детей и созданию благоприятных условий для воспитания подрастающего

поколения.

Наставничество - не просто передача опыта, а партнерство, поддержка,

создание условий для самореализации молодого специалиста. Важно понимать,

что молодые специалисты приходят к нам с разным опытом, разным уровнем

подготовки и разными ожиданиями. Наша задача – помочь им раскрыть свой

потенциал, адаптироваться к особенностям детского сада и стать настоящими

профессионалами.