Статья

«Эколого-оздоровительный поход как форма активного отдыха

детей дошкольного возраста»

Надеева Лада Геннадьевна

инструктор по физической культуре МКДОУ детского сада «Сказка»

пгт Демьяново Подосиновского района Кировской области

Дошкольный туризм –

одна

из

многообразных

форм

организации

двигательной активности детей на природе. Игры, проведенные на свежем воздухе,

закаливают детский организм,

повышают иммунитет ребенка,

повышается

эмоциональный

настрой

и

увеличивается

сопротивляемость

организма

к

простудным заболеваниям. Поход ценен и для педагога, так как позволяет глубже

понять каждого ребёнка и найти индивидуальный подход, а это, в свою очередь,

способствует взаимопониманию и установлению отношений сотрудничества.

Элементарные формы туризма в старшем дошкольном возрасте позволяют не

только удовлетворить потребность детей в активной деятельности в рамках

оздоровительной

работы

детского

сада,

но

и

способствуют

становлению

эффективного взаимодействия ДОУ с родителями.

Эколого-оздоровительный поход «Вместе весело шагать» в Заречный парк

поселка Демьяново с детьми подготовительных групп и их родителями решал

следующие задачи: сохранение и укрепление здоровья воспитанников, расширение

функциональных возможностей растущего организма и приобщение детей к

основам здорового образа жизни; закрепление знаний о деревьях и кустарниках;

формирование

умений

устанавливать причинно-следственные

связи между

наблюдаемыми

объектами

в

осенний

период;

развитие

внимания,

наблюдательности;

воспитание

любви

к

родной

природе.

Участникам похода стали дети подготовительных групп, их родители,

инструктор по физической культуре, воспитатели.

Предварительная работа. Совместно с воспитателями групп мы определили

тему и задачи похода. Перед походом тщательно продумали безопасный маршрут

движения и составили карту маршрута, назначили дату и время похода. Я, как

инструктор по физической культуре, накануне похода обследовала дорогу, место

стоянки и игр, определила время похода. Воспитатели провели беседы с детьми о

безопасном поведении во время похода; о соответствующей одежде и обуви

(должна быть удобная и легкая, подобрана по сезону); о важности здорового образа

жизни для человека; о том, как укрепить и сохранить свое здоровье. Педагоги

провели инструктаж с родителями о маршруте и длительности похода, его

содержании, о необходимых вещах.

Проведение похода осуществлялось в несколько этапов.

Организационный этап. В день похода воспитатели сообщили участникам

цель похода, напомнили правила поведения на дороге, во время движения, в

природе. Проверили одежду, обувь, головные уборы, наличие воды и провизии,

распределили

необходимый

инвентарь.

Как

организатор

мероприятия,

я

распределила обязанности между взрослыми. Колонну детей, стоящих парами,

сопровождали педагоги. Родители могли идти со своим ребёнком за руку или

рядом с колонной детей. Допустимо было взять детям небольшой рюкзак, где

поместится всё необходимое.

Во время инструктажа было сказано, что для

старшего дошкольника лучше подойдет рюкзак жёсткой конструкции. Вес рюкзака

со всем содержимым для 5-8 -летнего туриста не должен превышать 1-1,5 кг. В

противном случае ребёнок может быстро устать, снизится темп ходьбы, он

перестанет

замечать

достопримечательности

и

поход

покажется

ему

не

интересным.

Поход.

Выход из детского сада состоялся в первой половине дня в

сопровождении взрослых.

Часть пути проходили по улицам посёлка, следуя по которым дети

запоминали их названия. Следуя заданному маршруту, подошли к парку. Сделали

первый привал, устранили неполадки в одежде. Я прочитала стихотворение и

предложила посмотреть на окружающую природу и полюбоваться ей.

«Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила,

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем дуб некогда зеленый.

Утешает осень: не жалейте лета,

Посмотрите, роща золотом одета!» З. Федоровская

Предложила детям вспомнить и рассказать стихи про осень, а также

запомнить пословицы и поговорки: осень идет и дождь за собою ведет; осенью

ложка воды – ведро грязи; в осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет,

крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет.

Далее дети в парах работали с образовательными карточками.

Задание: нужно в соответствии со схемой найти нужное количество

природного материала и сделать такую же картинку. Надо отметить, что эти

карточки вызвали большой интерес не только у детей, но и у родителей.

Образовательные карточки такого вида я предложила для самостоятельного

использования родителями на совместном отдыхе с детьми.

Затем я организовала игры-упражнения с высоким и низким уровнем

двигательной активности, спортивные эстафеты: кто быстрее добежит; играй-

играй, мяч не теряй; по узенькой дорожке скачи на одной ножке; найди такое

дерево; русская народная игра «Большой мяч».

Для викторины «Знатоки природы» ребята разделились на две команды. Они

отвечали на вопросы: Какие деревья, кустарники вы знаете? Что общего у

деревьев, кустарников? Чем отличается дерево от кустарника? Что выше дерево

или куст? Какую пользу приносят деревья, кустарники?

Вопросы для родителей: Какие деревья и кустарники растут в нашем детском

саду? Какие части есть у всех растений? Что необходимо для роста растений?

Воспитатели подвели итоги викторины.

В завершении похода ребята собрали листочки и шишки для гербария и

украшения группы. Перед возвращением предложила детям сделать небольшой

привал. Для организации отдыха во время привалов необходимо предусмотреть

индивидуальные коврики. В детский сад все вернулись с хорошим настроением и

яркими впечатлениями от похода.

Подведение итогов похода.

По окончании похода я провела беседу с

детьми: Понравился ли вам поход? Что больше всего запомнилось? Что

интересного вы увидели? Что для вас было самым трудным? О чем бы вы хотели

рассказать своим друзьям? Детям и родителям мы с коллегами предложили

отобразить свои впечатления о походе в совместной творческой деятельности дома

(рисунки, поделки из природного материала).

Таким образом, результатом данного мероприятия стало формирование у

детей представлений о туристическом походе; повышение уровня двигательной

активности детей, укрепление их здоровья; закрепление навыков безопасного

поведения в природе и воспитание бережного отношения к природе; повышение

интереса родителей к

детскому туризму

как

средству активного семейного

отдыха; развитие межличностных дружеских взаимоотношений дошкольников;

укрепление связи детского сада и семьи.

Список литературы:

1.Экологические походы как инновационная форма реализации ФГОС в основной

образовательной

программе

ДОО.

Сценарии

походов,

образовательная

деятельность детей 6 – 7 лет в походах/ авт.-сост. И.А.Холодова, Г.С.

Александрова, А.В. Корнеева.- Волгоград: Учитель, 2016. – 180 с.