Психолого-педагогическое сопровождение участников

образовательного процесса в свете федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования

И.П. Файзуллина, воспитатель МАДОУ Детский сад № 10 «Огонек»

г. Бирска

А.И.

Шабарчина,

педагог-психолог

МАДОУ

Детский

сад

№

10

«Огонек» г. Бирска

Одно из основополагающих положений федерального государственного

образовательного

стандарта

дошкольного

образования

заключается

в

обеспечении эмоционального благополучия дошкольников, ориентации на

гуманистическое

взаимодействие,

учет

индивидуальных

потребностей

воспитанников.

В

связи

с

этим

педагогические

работники

дошкольных

образовательных

организаций решают

задачи

моделирования

и

проектирования образовательной среды, где все ее участники чувствовали бы

защищенность и удовлетворенность основных потребностей, сохраняли и

развивали психическое здоровье.

Целью

психолого-педагогического

сопровождения

образовательного

процесса

является

сохранение

и

укрепление

здоровья

участников

образовательных

отношений:

воспитанников,

педагогических

работников,

родителей

(законных

представителей).

Создание

в

дошкольной

образовательной организации безопасных условий труда и воспитательного

процесса могут выступить альтернативой агрессивности социальной среды,

психоэмоциональному

развитию,

это

может

выявить

рост

социогенных

заболеваний.

Важным

условием

снижения

числа

стрессовых

ситуаций

в

педагогической

практике

является

обеспечение

психологической

безопасности при взаимодействии участников образовательных отношений

путем организации психологической службы в дошкольной образовательной

организации.

Основная

задача

психологической

службы

заключается

в

сопровождении

психического,

психофизического

и

личностного

развития

детей на всех возрастных ступенях дошкольного детства:

–

развитие

индивидуальных

особенностей

воспитанников:

их

интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений;

–

создание

благоприятного

для

развития

ребенка

психологического

климата в дошкольной образовательной организации;

– оказание своевременной психологической помощи и поддержки не

только

воспитанникам,

но

и

родителям

(законным

представителям),

педагогическим работникам.

В

построении

эмоционально-благополучной

среды

ведущую

роль

играют

взрослые

участники

образовательного

процесса:

педагогические

работники

и

родители

(законные

представители).

Личностные

качества

педагогического работника, конструктивное взаимодействие с родителями

(законными

представителями)

–

залог

создания

и

развития

общего

положительного эмоционального фона отношений.

Грамотно

выстроенная

модель

взаимодействия

с

родителями

(законными представителями) воспитанников обеспечивает, с одной стороны,

снижение уровня тревожности у всех действующих в нем субъектов, с другой

стороны,

повышает

мотивацию

и

результативность

образовательного

процесса в целом.

Профессиональная

деятельность

педагогического

работника

дошкольной

образовательной

организации

характеризуется

высокими

эмоциональными

нагрузками.

Специфика

педагогической

деятельности

состоит в том, что она строится по законам общения, предполагающего

активное эмоциональное взаимодействие.

Среди

педагогических

работников

существует

проблема

узнавания

эмоционального

выгорания,

которая

проявляется

в

повышенной

раздражительности, агрессивности, тревожности.

В конечном итоге синдром эмоционального выгорания может привести

к возникновению профессиональных деформаций. По мнению Е.М. Лысенко,

профессиональная

деформация

–

это

деструкции,

которые

возникают

в

процессе выполнения профессиональной деятельности и негативно влияют

на

ее

продуктивность.

Профессиональные

деформации

определяются

следующими факторами: возрастной динамикой, содержанием профессии,

социальной

средой,

жизненно

важными

событиями

и

случайными

моментами.

В

связи

с

этим

перед

психологической

службой

дошкольной

образовательной организации стоит задача психологического оздоровления,

реабилитации

и

коррекции,

а

также

организация

мероприятий

по

профилактике эмоционального выгорания среди педагогических работников с

помощью здоровьесберегающих технологий (музыкотерапия, арт – терапия,

релаксация и т.д.).

Таким

образом,

приоритетным

направлением

с о ц и а л ь н о -

психологической

службы

в

дошкольной

образовательной

организации

является

создание

качественного

психолого-педагогического

и

медико-

социального

сопровождения

всех

участников

образовательного

процесса.

Создание

эмоционально

благополучной

среды

создает

условия

для

формирования профессионального мастерства педагогических работников,

психологической культуры родителей (законных представителей), что в свою

очередь

обеспечивает

разностороннее

полноценное

развитие

ребенка-

дошкольника.