Учитель русского языка и литературы

Богаутдинова Нина Игоревна

Конспект урока русского языка для обучающихся с интеллектуальными

нарушениями. 5 класс. АООП У/О. Вариант 1

Тема: Имя прилагательное как часть речи.

Цели урока:



Образовательные: сформировать представление об имени прилагательном как части речи,

научить находить прилагательные в тексте.



Коррекционно-развивающие: развивать мышление, речь, обогащать словарный запас.



Воспитательные: воспитывать внимательность, самостоятельность.

Оборудование:



Карточки с заданиями



Иллюстрации



Презентация



Раздаточный материал

Ход урока:

1.

Организационный момент



Приветствие



Проверка готовности к уроку



Психологический настрой

2.

Актуализация знаний



Беседа о частях речи.



Повторение ранее изученного материала.

Беседа об имени существительном:

o

Что обозначает? (предмет)

o

На какие вопросы отвечает? (кто? что?)

o

Примеры: стол, книга, ученик

Беседа об имени прилагательном:

o

Что обозначает? (признак предмета)

o

На какие вопросы отвечает? (какой? какая? какое? какие?)

o

Примеры: красный, большой, умный

Беседа о глаголе:

o

Что обозначает? (действие)

o

На какие вопросы отвечает? (что делать? что сделать?)

o

Примеры: бегать, читать, писать

Практическая часть



Работа с картинками:

o

Определение частей речи по изображениям

o

Составление словосочетаний

Игровые элементы:



Угадай часть речи



Найди лишнее слово

3.

Объяснение нового материала (работа с учебником).



Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на

вопросы: какой? какая? какое? какие?



Примеры: солнце (какое?) яркое, день (какой?) тёплый, девочка (какая?) весёлая



Работа с иллюстрациями: описание предметов с помощью прилагательных

4.

Практическая работа. Использование презентации.

Упражнение 1: подбор прилагательных к существительным

Рассмотрите картинки и подберите подходящие прилагательные

Изображение дерева - ______, ______, ______

Изображение кошки - ______, ______, ______

Изображение цветка - ______, ______, ______

Упражнение 2: Рассмотрите картинки и подберите подходящие прилагательные

Изображение дерева - ______, ______, ______

Изображение кошки - ______, ______, ______

Изображение цветка - ______, ______, ______

Упражнение 3 Игра «Угадай предмет»

Задание: Опишите предмет, не называя его

Этот предмет: ______ цвета, ______ на ощупь, ______ по размеру

Примеры:



Красная, сладкая, круглая (яблоко)



Мягкий, пушистый, белый (снег)



Синий, глубокий, холодный (океан)

Задание: Один ученик называет существительное, другой подбирает к нему прилагательные



Пример диалога:

- Ученик 1: “Машина”

- Ученик 2: “Быстрая, красная, новая”

5.

Физкультминутка

Рекомендации по проведению



Время проведения: 15-20 минута урока



Длительность: 1-2 минуты



Повторения: каждое упражнение 3-4 раза



Темп: средний, комфортный для учащихся



Контроль: следить за правильностью выполнения

Упражнение 1. «Путешествие глаз»



Посмотрите вверх, затем вниз



Переведите взгляд влево, потом вправо



Сделайте круговые движения глазами по часовой стрелке



Сделайте круговые движения против часовой стрелки



Быстро поморгайте 10 раз



Закройте глаза на 5 секунд

Упражнение 2. Игровой комплекс для тела

Раз — подняться, потянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — за парту тихо сесть.

6.

Закрепление материала.

Памятка для учащихся.



Прилагательное всегда связано с существительным



Проверяй вопрос к прилагательному



Обрати внимание на окончание слова



Сравни форму прилагательного с существительным.

Практические задания.

Задание 1. Базовый уровень

Прочитайте текст и выпишите все прилагательные:

В солнечный день дети гуляли в парке. Они видели высокие деревья и спелые яблоки.

Образец выполнения:



солнечный (день) - ед.ч., м.р., В.п.



высокие (деревья) - мн.ч., В.п.



спелые (яблоки) - мн.ч., В.п.

Задание 2. Средний уровень

Из следующего текста выпишите прилагательные, определите их грамматические признаки:

На чистом небе сияло яркое солнце. Тёплый ветер колыхал зелёные листья.

Задание 3. Сложный уровень

Работа с текстом:



Найдите все прилагательные



Определите их род, число и падеж



Составьте с ними новые словосочетания

Текст:

В густом лесу росли могучие дубы. Их крепкие ветви тянулись к синему небу.

7.

Развитие речи

План составления описания

1.

Определить объект описания

2.

Подобрать подходящие прилагательные

3.

Распределить признаки по важности

4.

Составить связное повествование

Примеры описаний

Описание природы



Небо сегодня голубое и прозрачное



Солнце светит ярким светом



Листья на деревьях золотистые и багряные



Воздух свежий и прохладный

Описание предмета



Моя любимая чашка фарфоровая, белая с синими узорами



Ручка у неё удобная и гладкая



Внутри чашка розовая



На донышке есть золотое клеймо

Описание человека



У девочки карие глаза и светлые волосы



Лицо у неё круглое и приветливое



Нос прямой, губы пухлые



Одежда яркая и модная

Практические задания

1.

Опишите:



Любимый фрукт (цвет, форма, вкус)



Домашнего питомца (размер, окрас, характер)



Время года (погода, природа, настроение)

2.

Составьте описание:



По картинке



По памяти



По воображению

8.

Заключительная часть

Вопросы для повторения:

1.

Как определить часть речи?

2.

По каким признакам различаются части речи?

3.

Для чего нужны части речи в нашей речи?

Практические задания:

1.

Распределение слов по частям речи

2.

Составление таблицы “Части речи”

3.

Работа с карточками

Подведение итогов:

o

Что нового узнали?

o

Какие трудности возникли?

o

Как преодолеть трудности?

Рефлексия:

o

Оценка работы учащихся

o

Самооценка

9.

Домашнее задание



Выучить правило об имени прилагательном



Найти и выписать 5 прилагательных из учебника



Составить 3 предложения с использованием прилагательных

Методические рекомендации:



Материал подавать небольшими порциями



Использовать наглядные пособия



Чередовать виды деятельности



Давать чёткие инструкции



Поощрять успехи учащихся