Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 190»

Конспект итогового занятия

тема: «Путешествие в Изумрудный город»

группа компенсирующей направленности детей 5-6 лет

Воспитатель:

Воротынцева О.С

г.Оренбург

Тема: «Путешествие в Изумрудный город»

Цель: обобщение знаний и умений воспитанников в процессе организации

коммуникативной и игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о временах года, перелетных и зимующих птицах,

диких и домашних животных;

-закрепить умение сравнивать и группировать предметы (овощи, фрукты);

-совершенствовать навыки порядкового счета;

- активизировать и обогащать лексический словарь;

-закрепить знание геометрических фигур;

- совершенствовать умение детей анализировать, делать выводы о

некоторых закономерностях и взаимосвязях окружающего мира

;

- закрепить знания вежливых слов, умение их правильно употреблять в

речи;

-

формировать у детей представления о России, российской символике.

-закрепить знания по правилам дорожного движения и безопасного

поведения на дорогах.

-закрепить умение подбирать слова, противоположные по смыслу

(антонимы);

Развивающие:

-развивать интерес детей к художественной литературе;

-развивать умение работать в команде;

-развивать творческие способности;

-совершенствовать мелкую моторику рук;

- развивать навык правильного носового дыхания, формировать углубленный

вдох;

-совершенствовать двигательные умения и навыки.

Воспитательные:

-воспитывать дружелюбие, отзывчивость;

-формировать навыки самоконтроля, умение общаться со сверстниками.

Расширять и активизировать словарный запас: электронное письмо,

ураган, грива.

Приемы руководства деятельности детей в занятии:

1.Приемы постановки целей и мотивация деятельности детей: погружение в

игровую проблемную ситуацию.

2.Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: создание

проблемной ситуации, анализ и выводы.

3.Приемы организации практической деятельности детей: комментирование,

продуктивная деятельность.

4.Приемы поддержания интереса детей: ситуация выбора, чередование видов

детской деятельности.

5.Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное определение вместе

с педагогом и детьми результатов продуктивной деятельности, вопросы

Создание среды для организации и проведения занятия: Электронное

письмо, «ковер-самолет», изображения героев сказки «Волшебник

Изумрудного города», домиков, замков волшебниц , замка Гудвина; цифры;

корзины, фрукты, овощи; капельки из бумаги, стакан; д/и «Найди флаг», мяч,

портреты льва, клей, полоски гофрированной бумаги для гривы, музыка Мы

в город Изумрудный... (из м/ф "Волшебник Изумрудного города".

Виды детской деятельности в занятии:

игровая;

коммуникативная;

познавательная;

продуктивная;

двигательная.

Ожидаемые результаты:

-сформированы представления о временах года, перелетных и зимующих

птицах, диких и домашних животных, о России, российской символике;

-знает правила дорожного движения;

-умеет группировать, анализировать;

-принимает активное участие в продуктивной деятельности;

-умеет употреблять в речи вежливые слова;

-знает геометрические фигуры;

Критерии оценки деятельности детей в занятии:

1.Активно участвует в коммуникативной деятельности.

2.Задает вопрос.

3.Проявляет самостоятельность.

4.Сопереживает.

5.Эмоционально реагирует.

6.Проявляет волевое усилие.

7.Аргументирует самооценку

Интеграция образовательных областей:

Области

Формы организации

детской деятельности

Решаемые задачи

Познавательное

развитие

Д/и «Собери капельки».

Игровое упражнение

«Путаница».

Д/у «Расставь по порядку»

Д/и «Собери овощи и

фрукты».

Д/у «Назови фигуры».

Д/и «Найди флаг»

закрепить знания о

временах года,

перелетных и

зимующих птицах,

диких и домашних

животных;

совершенствовать

умение детей

анализировать, делать

выводы о некоторых

закономерностях и

взаимосвязях

окружающего мира;

совершенствовать

навыки порядкового

счета; закрепить умение

сравнивать и

группировать предметы

(овощи, фрукты);

закрепить знание

геометрических фигур;

развивать умение

работать в команде;

формировать у детей

представления о России

,

российской символике.

Речевое

развитие

Беседа по сказке

«Волшебник Изумрудного

города».

Д/и «Собери фрукты и

овощи».

Д/и «Волшебные слова».

Д/и «Скажи наоборот».

развивать интерес детей

к художественной

литературе;

активизировать и

обогащать лексический

словарь; закрепить

умение сравнивать и

группировать предметы

(овощи, фрукты);

закрепить знания

вежливых слов, умение

их правильно

употреблять в речи;

закрепить умение

План занятия:

1.Вводная часть:

Упражнение «Солнышко».

Беседа по сказке «Волшебник изумрудного города».

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

2.Основная часть:

Динамическая пауза.

Игровое упражнение «Верно-неверно»

Д/и «Собери капельки».

Игровое упражнение «Путаница».

3мин

20 мин

подбирать слова,

противоположные по

смыслу (антонимы);

Социально –

коммуникативное

развитие

Игровое упражнение

«Верно - неверно».

Д/и «Волшебные слова».

закрепить правила

дорожного движения и

безопасного поведения

на дорогах; закрепить

знания вежливых слов,

умение их правильно

употреблять в речи;

воспитывать

дружелюбие,

отзывчивость;

формировать навыки

самоконтроля, умение

общаться со

сверстниками.

Художественно-

эстетическое развитие

Аппликация «Грива льва»

развивать творческие

способности детей;

Физическое развитие

Физминутка,

дыхательная гимнастика

«Понюхай цветы»,

пальчиковая гимнастика

«Цветы»,

смена видов деятельности.

формировать

углубленный вдох;

развивать навык

правильного носового

дыхания ;

совершенствовать

двигательные умения и

навыки, мелкую

моторику рук;

Д/у «Расставь по порядку».

Дыхательная гимнастика «Понюхай цветы».

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Д/и «Собери фрукты и овощи».

Физминутка «Река».

Д/у «Назови фигуры».

Д/и «Найди флаг».

Д/и «Волшебные слова».

Д/и «Скажи наоборот».

Продуктивная деятельность. Аппликация «Грива льва».

3.Заключительная часть:

Заключительная беседа.

Подведение итогов занятия.

Самооценка.

Длительность занятия

2 мин

25 мин

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, широко улыбнитесь (эмоциональный настрой детей)

Упражнение «Солнышко»

Утром солнышко проснулось,

И ребятам улыбнулось,

А ребята все в ответ,

Шлем мы солнышку Привет!

Воспитатель: Мы много с вами говорили о почте, о письмах. А вы знаете,

что письма бывают разные. Есть письма, которые люди получают по

электронной почте, которая находится у нас в компьютерах. Сегодня я тоже

получила электронное письмо. Хотите посмотреть, что в этом письме?

Электронное письмо:

«Всем, кто меня слышит! Жители волшебного города

собираются к Великому волшебнику Гудвину! Всем, кто хочет помочь

Сказочным жителям, собирайтесь в дорогу»!

Воспитатель: Ребята, вы узнали, из какой сказки эти сказочные жители?

Назовите их. Назовите автора сказки «Волшебник Изумрудного города».

(Ответы детей).

Воспитатель: Волшебник Изумрудного города исполнит их желания,

если они выполнят задания. Ребята, вы хотели бы помочь Элли, Железному

дровосеку, Льву, Страшиле (ответ детей). Что для этого нам нужно сделать?

Дети: Отправиться в Изумрудный город.

Воспитатель: Ребята мы отправимся в Изумрудный город на волшебном

транспорте. Какой волшебный транспорт вы знаете? (ответы детей).

Воспитатель: А мы полетим на волшебном ковре-самолете. Посмотрите,

все ли сели? Вы готовы? Полетели!

Вместе с детьми: - Мы летаем высоко,

Мы летаем низко,

Мы летаем далеко,

Мы летаем близко.

Воспит-ль: - Ну, вот мы и летим. И ветер нам помогает. Давайте немного

поиграем:

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер, тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше!

/Дети выполняют упражнения для рук./

Воспитатель: Вот, наконец, мы и прилетели! Посмотрите перед нами

розовый город, им правит добрая фея Стелла. Она помогает

всем путешественникам - старается напомнить правила поведения на

дороге.

Послушайте, какие истории происходят на дороге. Скажите, герои

истории поступают правильно или нет?

Игровое упражнение «Верно-неверно».

-Это весело, ребята,

На дороге в мяч играть!

Я пинать с разбега буду

Толя будет догонять!

-Через улицу ведёт

Пешеходный переход.

По нему идти не страшно!

Глеб идет степенно, важно.

-Мне наплевать на красный свет!-

Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идет

Не там, где надпись «Переход»,

Бросая грубо на ходу:

- Где захочу, там перейду!

-Обождал шофёр немножко

Снова выглянул в окошко.

Светофор на этот раз

Показал зелёный глаз

Тут шофёр всем говорит:

- Ехать можно путь открыт.

Ну, что же, правила поведения на дорогах вы знаете, отправляемся

дальше.

Воспитатель: Впереди фиолетовый город. Им правит колдунья Бастинда.

Больше всего на свете она боится воды, и поэтому всю её спрятала. Пройти

фиолетовый город можно, если победить Бастинду. Как вы думаете, что для

этого понадобится?

Дети: Вода.

Воспитатель: Вы можете по капельке набрать целый стакан воды. Капельку

сможете получить, если ответите правильно на вопрос.

-Какие времена года вы знаете?

- Назови весенние месяцы?

- Какой сегодня день недели?

- Какое сейчас время года?

- Скажи, когда мы завтракаем?

- Назовите домашних животных?

- Назови диких животных?

- Какие птицы прилетают весной?

- Назови, зимующих птиц?

Теперь злая Бастинда нам не страшна.

Воспитатель:

Дальше наш путь проходит через голубой город Гингемы.

Эта колдунья любит запутывать путешественников. Постарайтесь исправить

её путаницы.

Игровое упражнение «Путаница».

Теплая весна у нас,

Виноград созрел сейчас.

Конь рогатый на лугу

Летом прыгает в снегу.

Поздний осенью медведь

Любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей,

-Га-га-га, - пел соловей.

Быстро дайте мне ответ,

Что здесь правда, а что нет. (К. Чуковский)

(ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Вы разгадали путаницы Гингемы. Путь нам

открыт!

Перед нами стоят домики жевунов, жителей голубого города. Гингема

нагнала ураган. Что такое ураган? (ответы детей)

Ураган оборвал номера с некоторых домиков. Поможете жевунам расставить

их по порядку?

Упражнение «Расставь по порядку»

(дети делятся на команды, взяв соответствующую геометрическую

фигуру)

Воспитатель: Пора идти дальше. Мы с вами оказались на маковом поле.

Какой аромат исходит от цветов. Понюхайте.

Дыхательная гимнастика «Понюхай цветы»

Вдохните через нос, а на выдохе произнесите: а-а-а…

Воспитатель: Долго оставаться на маковом поле нельзя, поэтому нам пора

идти дальше. Маковое поле отпустит нас, если мы поиграем с его цветами.

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Наши алые цветки распускают лепестки.

(раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо- влево)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(потихоньку пошевелить пальчиками)

Наши алые цветки, закрывают лепестки,

(сомкнуть пальцы вместе в бутон)

Тихо засыпают, головками качают.

(кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук).

Воспитатель: Пойдем дальше по дороге вымощенной желтым кирпичом.

И перед нами замок Людоеда. Но не бойтесь, он добрый и детей не ест.

Людоед любит овощи и фрукты. Девочки соберут для него фрукты, а

мальчики овощи.

Игра «Собери фрукты и овощи»

Воспитатель: Мы собрали фрукты и овощи для Людоеда и можем

продолжить наш путь. На нашем пути река.

Физминутка «Река»

К речке быстро мы спустились, (ходьба на месте)

Наклонились и умылись. (наклон, имитация умывания)

1-2-3-4

Вот как славно освежились! (знак восхищения)

А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно:

Вместе раз - это брасс. (махи двумя руками вместе)

Одной, другой - это кроль. (махи руками поочерёдно то одной, то другой)

Все как один плывем, как дельфин. (плавные наклоны туловища в

стороны)

Вышли на берег пустой (ходьба на месте)

И оказались около Изумрудного города.

Это замок волшебника Гудвина.

Упражнение «Назови фигуры»

Замок построен из геометрических фигур. Назовите их.

Воспитатель: Волшебник Гудвин хочет узнать, что за гости к нему пришли.

Как называется страна, в которой мы живем? Покажите флаг нашей страны?

Назовите город, в котором мы живем?

Воспитатель: Вот мы с

вами

у великого

волшебника Гудвина. Но он

исполнит три заветных желания и вернет Элли домой, если мы выполним его

задания. Дровосеку подарит сердце, если мы научим его вежливости.

Дидактическая игра «Волшебные слова».

Воспитатель:



Ребята, что вы скажете, если встретите своего друга? (Добрый день!

Привет!)



Какими словами приветствуют друг друга с утра? (Доброе утро!)



Что говорят, когда ложатся спать? (Спокойной ночи!)



Что нужно говорить, когда садятся обедать? (Приятного аппетита)



Какие

употребляют

слова,

когда

нужно

кого-нибудь

о

чем-то

попросить? (Пожалуйста, будьте добры)



Что нужно сказать, когда вам оказали какую-то

услугу? (Спасибо,

благодарю)



Что

говорят,

если

обидели

нечаянно?

Если

нужно

извиниться?

(Простите, извините, я не нарочно)



Какие слова произносят воспитанные люди, когда прощаются? (До

свидания; до встречи; всего доброго; будьте здоровы)

Воспитатель: С вашей помощью исполнилось первое желание, Гудвин

подарил Железному дровосеку шелковое сердце.

Воспитатель: Страшиле Гудвин подарит ум, если вы назовете слова

наоборот.

Игра «Скажи наоборот»

Грустный - веселый

Добрый - злой

Сладкий - соленый

Больной - здоровый

Длинный-короткий

Сильный – слабый

Старый – молодой

Большой-маленький

Толстый-тонкий

Быстрый-медленный

Воспитатель: Ребята, теперь Страшила счастлив, потому что вы помогли ему

стать мудрым. Гудвин подарил ему ум. Для того, чтобы помочь Льву получить

смелость, вам необходимо выполнить задание – доделать портрет Льва. Как

вы думаете, чего не хватает в его портрете?(гривы)

Поможете ее сделать?

Продуктивная деятельность. Аппликация «Грива льва».

(Выполнение продуктивной деятельности. Звучит музыка Мы в город

Изумрудный... (из м/ф "Волшебник Изумрудного города").

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие замечательные

портреты

у вас

получились. Теперь три желания исполнены, и Элли с Тотошкой смогут

вернуться домой. Ребята, нам тоже уже пора возвращаться. Садимся на

ковер- самолет.

Мы летаем высоко,

Мы летаем низко,

Мы летаем далеко,

Мы летаем близко.

Воспитатель: Скажите, вам понравилось наше путешествие в Изумрудный

город? А для чего мы туда отправились? Какие знания нам пригодились? За

что вы можете себя похвалить? Кто сегодня был самым активным (ответы

детей)

Воспитатель: Ребята, вы сегодня показали хорошие знания, были активными

и дружными. Помогли исполнить заветные желания Железному Дровосеку,

Страшиле и Льву, а Элли – вернуться домой. Все вы – молодцы!