Работе с родителями детей с ОВЗ уделяется достаточно большое

внимание. Для таких детей, контакт которых с окружающим миром сужен,

неизмеримо возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные

возможности в решении определённых вопросов: воспитания детей,

включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ как

активных членов общества.

Что же значит работать с родителями? Сотрудничество, включение, участие,

обучение, партнерство - эти понятия обычно используются для определения

характера взаимодействий.

Процесс реализации поддержки родителей является длительным и требует

обязательного комплексного участия всех специалистов, наблюдающих

ребенка (педагог-психолог, учитель-дефектолог, врач, психолог и др.).

Цель взаимодействия ДОУ с семьями с детьми с ОВЗ: повышение

педагогической компетенции родителей и помощь семьям по адаптации и

интеграции детей с ОВЗ в обществе.

Направления воспитательной работы:

1.

Вооружение родителей практическими приемами коррекции дефектов

развития ребёнка с ОВЗ

2.

Поддержка и повышение социального статуса семей

3.

Профилактика эмоционального выгорания родителей, формирование

умений психологической защиты и самовосстановления.

4.

Повышение психолого-педагогической грамотности родителей

5.

Оптимизация детско-родительских отношений.

Основным методом коррекции детско-родительских отношений является

арт-терапия. Арт-терапия — метод психотерапии, использующий для лечения

и психокоррекции художественные приёмы и творчество, такие как

рисование, лепка, музыка, фотография, кинофильмы, книги, актёрское

мастерство, создание историй и многое другое. Метод наиболее подходит

также и детям с ОВЗ.

У детей и родителей, с которыми проводилась целенаправленная работа,

развивалось позитивное взаимодействие, снизилось число детско-

родительских конфликтов, возникло желание и умение общаться за рамками

собственных стереотипов, искать и находить выходы из трудных ситуаций.

Дети стали более самостоятельными, смелыми, активными,

жизнерадостными, менее капризными и беспокойными, учатся менее

эмоционально воспринимать неудачи и не боятся новых видов

деятельности. У родителей повысилась активность: участие в семейных

клубах, родительских комитетах, организациях выставок, в различных

творческих конкурсах совместно с детьми.

Отмечается положительная реакция и эмоциональный отклик детей на

совместный итог работы с родителями, это и книжки - раскладушки и

видеоролики в марафоне «Готовим всей семьей», приготовление совместно

блюд. Атмосфера взаимоотношений в семьях улучшилась, родители больше

стали общаться с детьми. Речь детей становится богаче, ярче, правильно

оформленной. Они не боятся выступать на публике. Становятся

раскрепощенней и более уверенными в себе и своих силах. Дети проявляют

пытливость, инициативу, любознательность и самостоятельность.

Продуктивная деятельность оказывает влияние на всестороннее

воспитание дошкольников.

Конечно, предстоит еще дальнейшая работа по проекту, но уже видно, что

тема «Дошколенок-поваренок» выбрана нами очень обдуманно и уже

приносит свои положительные результаты.

Таким образом, применение различных форм совместной деятельности,

умелое руководство взрослого стимулируют интерес детей к продуктивной

деятельности, являющейся средством целостного развития дошкольников.