Методика обучения составу числа из единиц в пределах 10

Одним из важных разделов в изучении математики является формирование

количественных представлений.

Количество – это степень выраженности измеряемых свойств предметов,

явлений, их мерные характеристики.

Одной из задач математического развития детей подготовительной к школе

группы является обучение их составу числа из единиц в пределах 10. Эта задача

является подготовительной для обучения операциям над числами. У детей

подготовительной к школе группы закрепляют знания о составе из единиц чисел

первого пятка, они изучают состав из единиц чисел второго пятка, учатся

устанавливать отношение между единицей и числом (6 – это 1, 1, 1, 1, 1 и еще 1)

Как и в старшей группе, вначале показ состава числа из единиц

осуществляют на конкретном материале. Используют следующие приемы:

- составление группы из разных предметов или игрушек;

-

составление

группы

из

однородных

предметов,

отличающихся

качественными признаками;

- составление группы из картинок, на которых изображены разные предметы,

объединенные родовым понятием (1 стул, 1 табуретка, 1 кресло, 1 секретер, 1

шкаф, 1 буфет – всего 6 предметов мебели).

В работе с детьми 6-7 лет используют и новые приемы: зарисовка

определенного числа разных игрушек или геометрических фигур. («Я нарисовал

всего 5 фигур: 1 круг, 1 фигуру овальной формы, 1 квадрат, 1 прямоугольник, 1

треугольник».)

Распределение предметов по группам по одному из признаков, выделение

каждой группы как единицы счета и определение общего количества групп.

(«Всего 4 группы флажков: 1 группа голубых флажков, еще 1 – розовых, еще 1 –

желтых и еще 1 – синих»).

Дети скорее поймут количественное значение чисел, если параллельно будут

изучаться

состав

2-3

чисел

и

чередоваться

упражнения

в

составлении

соответствующих

количественных

групп.

Этому

способствует

организация

действий детей одновременно с разным раздаточным материалом (так, у одних,

например, группа составлена из 7 предметов мебели, у других – из 7 предметов

посуды, у третьих – из 7 разновидностей овощей и т. д.).

Выполнив задание, дети каждый раз рассказывают, как составили группу, по

скольку у них разных предметов и сколько их всего.

Шестилетним детям можно одновременно называть 2 числа и давать задания

составить сразу 2 группы предметов, например на верхней полоске карточки

составить группу из 4 разных геометрических фигур, а на нижней – из 5.

Воспитатель обращает внимание детей не только на количественный состав

числа из единиц, но и на отношения между числами (на сколько одно число

больше или меньше другого).

Широко используют словесные упражнения без опоры на наглядный

материал: «К белочке в гости пришли заяц, еж и медвежонок. Сколько гостей

оказалось в домике у белочки? Сколько всего зверей в домике у белочки? По

скольку оказалось разных зверей?», «В команду космического корабля вошли

командир корабля, бортинженер и врач. Сколько человек вошло в команду

космического корабля?».

Постепенно

дети

начинают

понимать,

что

каждое

число

содержит

определенное количество единиц, они могут отвечать на вопросы: «Сколько

игрушек ты возьмешь, если я назову число 7? Почему?» – а позднее и на такой

вопрос: «Сколько единиц содержится в числе 7?»

Работу по этой теме проводят на 6-7 специальных занятиях. На первых 3 из

них изучают материал в первой части, а на последующих – во второй. Однако к

теме надо периодически возвращаться в течение всего учебного года, и особенно

тогда, когда дети будут осваивать приемы вычисления присчитыванием по 1.

Для закрепления полученных на занятии знаний можно использовать такой

дидактический материал, как палочки Кюизенера (составить число из палочек

разного цвета).

Целесообразно использовать художественное слово:

«Как под ёлкой встали в круг

Зайка, белка и барсук,

Встали ёжик и енот,

Лось, кабан, лиса и кот.

А последним встал медведь,

Сколько всех зверей? Ответь!»

«Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько же карандашей

У обоих малышей?»

Художественное

слово

во

время

занятий

по

математике помогает

поддерживать интерес, внимание, активность детей, тем самым предупреждает их

утомляемость.

Целесообразно давать детям практические задания. Например: «Посчитай,

сколько деревьев на нашем участке? (5), Как составлено это число? (Число 5

составлено из одной березы, одной рябины, одной осины, одной черемухи, одной

ели.), «Составь число 6 из разных игрушек. Как ты составил число? Из каких

разных игрушек ты составил число 6?».

Можно организовывать словесные игры: «Кто быстрее назовет 3 (4, 5)

разных головных уборов?», «Кто назовет 6 (7, 8) разных предметов посуды».

Можно предложить детям решить задачи: «Узнай, какое число я составила,

если скажу, что оно состоит из одной куклы, одной матрешки …»

Таким образом, в процессе обучения детей подготовительной к школе

группы составу числа в пределах 10 из единиц, важно подчеркнуть состав

множества из отдельных элементов и на этой основе дать детям представление о

составе числа из единиц, подобрать такие совокупности, в которых каждый

элемент отличается от других.