КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОЯРСКОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ УЧИЛИЩЕ (ТЕХНИКУМ)

ИМ. В. И. СУРИКОВА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

По дисциплине Живопись

НА ТЕМУ: «Тематический натюрморт из предметов различных по

материальности. Разбор больших тоновых и цветовых отношений»

Разработал:

Собко Елена Сергеевна,

преподаватель

Красноярск –2025

План

Тема урока: «Тематический натюрморт из предметов различных по материальности».

Цель урока: «Разбор основных цветовых и тоновых отношений».

Задачи:

Образовательные:

1) Научить выявлять локальный цвет предметов. (Научить анализировать цветовые отношения в

натюрморте).

2) Научить передавать плановость, освящение и пространство.

3) Проследить взаимоотношение и изменения локального цвета в пространстве, выявить разницу

сближенных по цвету предметов и их изменения в световоздушной среде.

Развивающие:

1). Развивать колористическое восприятие окружающего мира.

Воспитательные:

1). Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность при работе;

2). Воспитать способность к созерцанию и любованию окружающим миром.

Методы урока: 1. Диалогический; 2. Репродуктивный; 3. Демонстрация.

Тип урока: групповой

Вид урока: комбинированный

Методическое обеспечение: Оборудование:

1. Мольберт, палитра, краски, кисти, холст (оборудование педагога)

2. Наглядное пособие отражающие этапы работы над постановкой; Холст с выполненной на этапе

подмалевка работа; Примеры работ из методического фонда.

Материалы и оборудование для учащихся:

Мольберты, холст 60/50, разбавитель, масляные

краски, кисти, палитра.

Структура урока:

1. Организационный этап;

2. Актуализация знаний: проверка ранее изученного материала, мотивация учебной деятельности

учащихся;

3. Объяснение новой темы, постановка цели и задач урока;

4. Практическая работа;

5. Анализ работ учащихся;

6. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Ход работы.

Вступление. Приветствие.

- Здравствуйте ребята. На сегодняшнем уроке мы продолжаем работать над темой

«Тематический натюрморт из предметов различных по материальности». С данной темой мы

работаем уже вторую неделю, продолжая погружаться в технику живописи, изучая на практике всё

новые и новые художественные приёмы и средства масленой живописи.

Актуализация знаний:

- Мы с вами выполнили несколько этапов ведения роботы, хотелось бы услышать несколько

слов о том, что мы сделали. (Работа с наглядным пособием, акцент внимание на ранее выполненные

этапы работы)

Предполагаемые ответы:

1) Написали краткосрочный этюд на колористическое решение постановки.

2) Сделали несколько фор-эскизов на решение композиционных задач .

3) Выполнили картон.

4) Перенесли рисунок на тонированный холст «Имприматура», сделали предварительный

тональный разбор.

5) Выполнили цветной подмалёвок.

- Всё верно ребят, мы действительно сделали мёртвый подмалёвок, заложили белую подкладку,

а также набрали небольшой высокий рельеф, для имитации необходимой текстуры, а также

выполнили цветной подмалёвок. (Закрепление результата работы предыдущих уроков) .

Постановка цели урока, постановка задач данного урока:

Сегодня мы осваиваем новый этап ведения работы над холстом.( работа с наглядным пособием,

акцент на предполагаемый результат работы)

Цель сегодняшнего занятия: разбор основных цветовых и тоновых отношений.

Перед вами сегодня стоят следующие задачи:

1) Выявить локальный цвет предметов.

2) Передать плановость, освящение и пространство.

3) Проследить взаимоотношение и изменения локального цвета в пространстве, выявить

разницу сближенных по цвету предметов и их изменения в световоздушной среде.

Актуализация знаний, повтор ранее изученного материала.

-Предлагаю вам вспомнить что же такое локальный цвет предмета

Предполагаемые ответы: ( допустим как краткий, так и развернутый ответ) локальный цвет –

собственный цвет предмета.

Изучение нового материала.

- Верно, значит прежде всего нам нужно разобрать натюрморт на несколько цветных пятен

(выкрасок), а также проследить их взаимоотношение в световоздушной среде, их гармонии друг с

другом. Для выполнения этой задачи поможет палитра, ведь уже на этапе работы с палитрой, можете

сравнить получившиеся замесы, по возможности, исключая колористические ошибки. Для этого мы

располагаем замесы таким образом, как и располагаются цветовые пятна в натюрморте

(демонстрация педагогом метода работы с палитрой, наглядная демонстрация переноса

цветовых отношений на холст). Важно помнить, что замеса на палитре должно быть достаточно,

чтобы написать предмет на холсте. На каждый предмет закладываем по 2 замеса: свет и тень.

Для переноса больших цветовых и тоновых отношений с палитры на холст вам помогут ваши

кисти, для каждого цвета нужна своя кисть и размер должен соответствовать модулю необходимого

мазка: чем больше по размеру предмет, тем больше нужна кисть.

После того как вы нашли необходимые цветовые отношения вы можете вмешивать

дополнительные цвета и оттенки (рефлексы). Этот метод способствует цельности всего натюрморта,

сохраняя необходимый тон и цвет каждого предмета (Демонстрация).

Актуализация знаний, закрепление пройденного материала.

- Давайте вспомним, как влияет на цвет естественное освещение?

Предполагаемый ответ: Свет с окна холодный, тень тёплая.( возможна демонстрация на примере).

Изучение нового материала

- Верно, мы работаем с естественным освещением, значить свет холодный, а тень тёплая, но не

стоит забывать что естественное освещение мягкое, рассеянное – следовательно у вас не будет

резких, контрастных теней и яркого света, поэтому все касания предметов, особенно на дальнем

плане будут мягкие и незаметные.

Хотелось бы сказать несколько слов о материальности. На постановках присутствуют гипс,

керамика, дерево, металл. Внимательно следим за преломлением света, его поведение на разных по

текстуре предметах.

Например, чтобы передать материальность гипса и дерева необходимо помнить, что

поверхность данных предметов шероховатая, следовательно поверхность поглощает свет и поэтому

на данных предметах не будет ярких бликов и выраженных теней. Предметы лепятся максимально

мягко и нежно. Металл керамика и стекло имеют гладкую поверхность, следовательно, сильно

отражают свет, а также рефлексы и поэтому эти предметы будут иметь звонкие и сочные блики и

ярко выраженные рефлексы. (демонстрация на работах из фонда). Более подробно о материальности

предметов мы поговорим на следующем уроке.

- Вопросы есть? (Если нет). Можете приступать к работе).

Практическая часть: Индивидуальная работа.

(В процессе индивидуальной работы педагог обращает внимание на цельность работы

студентов, следит за колористическим решением холстов, добиваясь максимально точного переноса

больших цветовых отношений. Индивидуальная работа со студентами не успевающими выполнить

данный этап работы, либо закончивших раньше отведенного времени.)

Итог: просмотр работ студентов: индивидуальный анализ.

- На взгляд автора работы, с чем справились, а с чем ещё нужно работать. Педагог дополняет,

резюмируя полученный результат, акцентируя на успехах и недочетах каждого из учеников, давая

рекомендации по улучшению работы студентов. Вывод, обобщение результата, благодарность за

работу, завершение занятия.

Наглядный материал:

1) Работы из фонда

2. Этапы работы:

3: Пособие для демонстрации нового материала ( Этап подмалевка).

4.Постановки

1.

2.

Итог работы: работа студента( этюд и результат урока).