Взаимодействие

участников педагогического

процесса во внеурочной и

внеклассной деятельности:

вопросы педагогической

этики

Выполнила учитель

МОУ «Тверской лицей»

Баранцева Н. Г.

Педагогическая этика изучает:



Характер нравственной деятельности

учителя



Нравственные отношения в

профессиональной среде



Основы педагогического этикета



Правила общения, манеры поведения

педагогов

Взаимодействие участников педагогического

процесса во внеурочной и внеклассной

деятельности

Учитель

Учитель

Учитель

Учитель

Учитель

Учитель

Учитель

Учитель

Учитель

Учитель



Мерило объективности учителя, уровня его

нравственной воспитанности (доброты,

принципиальности, человечности),

проявляющейся в его оценках поступков

учащихся, их отношения к учебе,

общественно полезной деятельности.



Педагогическая мораль признает такие

нормы взаимоотношений между

воспитателями и воспитуемыми, которые

способствуют развитию творческой

личности, формированию человека,

обладающего чувством собственного

достоинства. Важнейшее условие

положительного взаимодействия педагога

и воспитуемых – сочетание разумной

требовательности и доверия к ним.



Творческое отношение к труду



Т

ребовательность к себе



С

тремление к повышению педагогического

мастерства



Необходимость уважительного отношения ко

всем участникам образовательного процесса



Умение разрешать конфликты школьной жизни



Нравственное сознание педагога

(моральные знания,

ставшие нормой поведения учителя, его собственной позицией в системе

отношений к обществу, своей профессии, труду, коллегам, учащимся и их

родителям)



Нравственные отношения педагога

( регулируются

моральными принципами, нормами, обычаями, традициями)



Нравственная деятельность педагога

(реализуется в

нравственном просвещении, нравственном самовоспитании,

в организации нравственного опыта)



Педагогический такт

(уважительное отношение к личности,

высокая требовательность, умение слушать, слышать и сопереживать,

уравновешенность и самообладание, принципиальность, внимательность,

чуткость, деловой тон в отношениях)

Совокупность

нравственных требований,

вытекающих из принципов и

норм педагогической морали,

и регулирующих его поведение

и систему отношений в

процессе педагогической

деятельности.

Педсовет «Личность учителя»

Коллектив-это группа

людей, являющаяся

частью общества,

объединенная общими

целями совместной

деятельности,

подчиненной целям этого

общества

Коллектив-это группа

людей, являющаяся

частью общества,

объединенная общими

целями совместной

деятельности на основе

гармонизации их

интересов

Деловая структура

(организация учебно-

воспитательного

процесса)

Социально-

психологическая

структура

(межличностные

отношения)

производственные

социальные

Деловые качества

Нравственно-

коммуникативные

Культурно-

эстетические



Идейная убежденность



Честность



Справедливость



Объективность



Трудолюбие



Любовь к детям и школе



Дисциплинированность



Исполнительность



Требовательность к себе



Самокритичность



Тактичность



Вежливость



Знание педагогики и психологии



Личное педагогическое мастерство



Умение оказать коллегам методическую

помощь



Решительность и уверенность в себе



Внешняя представительность



Умение доверять учащимся



Жизнерадостность



Оптимизм (39-45 место)



Остроумие



Юмор

1место-мировоззренческие качества

2место-нравственно-коммуникативные

качества

3 место-компетентность и

административные умения



«Надо добросовестно выполнять свою работу, а

не пытаться перекладывать ее на других.»



«Всегда доводить начатое дело до конца,

воспринимать критику, больше уважать других",



"Не заниматься сплетнями, не быть двуликим,

жадным, скрытным, не подталкивать

доверчивых людей исподтишка на

провокационные поступки",



"Не кричать слишком много на уроках и

переменах, быть более тактичным, скромным,

не выпячивать себя на каждом шагу, не быть

завистливым",



"Не относиться к делу формально, а больше

болеть за него", "Не быть злым, не писать

анонимок, жалоб, быть добрее к людям" и т. д.



Психология коллектива



Особенности организации труда



Материально-вещественные условия



Творческий климат



Настроение людей, их взаимоотношения



Сплоченность



Особенно важное значение для

положительного психологического климата в

коллективе имеет формирование

доброжелательного, но в то же время

критичного общественного мнения в

педагогическом коллективе, создание в нем

атмосферы взаимной требовательности.

