Статья

«Использование современных технологий в практике работы детского сада»

Автор: Луговская Лариса Николаевна, старший воспитатель

Внедрение новых

технологий в

образовательный

процесс

дошкольных

учреждений способствует более эффективному воспитанию ребенка, который стремится

творчески

подходить

к

решению

различных

жизненных

ситуаций

и

хочет

получать новые знания

об

окружающем

мире. Использование

таких

технологий безусловно

влияет

на формирование положительной

мотивации

к

дальнейшему обучению.

«БУККРОССИНГ»

Современные семьи очень мало читают книги, а больше времени проводят перед

телевизором

и

компьютером.

Что

сводит

общение

между

детьми

и

родителями

к

минимуму. Поэтому, для разнообразия социальных отношений мы предлагаем одну из

этих

форм работы.

Главная

цель

этого движения возрождение

традиции

семейного

чтения.

Суть буккроссинга

состоит в

том,

что

человек,

который

участвует

в

этом

общественном движении, оставляет в каком-либо многолюдном месте книгу для того,

чтобы ее мог взять и прочитать другой человек, а затем этот человек должен таким же

образом передает книгу следующему любителю почитать. Людей, которые участвуют в

этом общественном движении, называют буккроссерами. Это движение, действующее

чем то напоминает флешмоб.

«КРОССЕНКС»

Кроссенс

-

ассоциативная

головоломка

нового

поколения.

Название

технологии

обозначает

«пересечение

смыслов»

и

придумано

по

аналогии

со

словом

кроссворд.

Основная цель использование кроссенс - технологии придумывание и решение загадок,

головоломок, ребусов

Технологию «Кроссенс» необходимо адаптировать для детей старшего дошкольного

возраста. На начальном этапе применения технологии, возможно, составлять кроссенсиз

3-4-5ячеек,

проговаривая

с

детьми

возможные

варианты

взаимосвязи

предметов

и

явлений.

Направление решения кроссенса:

его

можно решать

в любом

направлении,

т.е.все символы в таблице взаимосвязаны определенным смыслом. Картинки, которые

воспитатель использует в данной технологии, должны быть простые, красивые, четкие,

безлишних деталей.

Кроссенс хороший способ не только найти связи между объектами (предметами) и

явлениями, но и углубить понимание детьми уже известных понятий и явлений. Дети

раскрывают новые грани понимания привычных вещей, быстро запоминают материал,

развивают

логическое

и

творческое

мышление.

Воспитатель

может

создавать

разноуровневые задачи, что дает возможность двигаться от простого к более сложному.

Технология «Кроссенс» представляет собой квадрат из 9 ячеек. В каждой из ячеек

может быть расположена картинка, символы, знаки и т.д. В центретаблицы может быть

квадрат со знаком «?» или итоговая картинка. По желаниюпедагога этот квадрат может

быть связан со всеми изображениями. Обычно устанавливают связь по периметру между

ячейками1-2; 2-3; 3-4; 4-5; 5-6;6-7;7-8;8-9.

Читать следует слева – направо или сверху вниз по столбикам. Можно прочитать

кроссенс, используя центральную картинку как основную, а от нее провести ассоциации.

Так

как

у

дошкольников

наблюдается

низкая

сформированность

зрительно-

пространственных

представлений,

то

могут

возникнуть

трудности

в

восприятии

материала.

Поэтому

предполагается

на

начальном

этапе

определять

направление,

показывая стрелочками от одной цифры к другой.

«ГОСТЬ ГРУППЫ»

«Гость группы» — технология работы с родителями в ДОУ, где родители не зрители,

а активные участники образовательного процесса.

Суть технологии: родители приходят в группу, делятся с детьми своими увлечениями,

рассказывают

о

своей

профессии,

о

семейных

традициях,

проводят

экскурсии с

детьми, играют и др., в зависимости от своих возможностей и интересов.

Дети

на

такой

встрече

задают

гостю

различные

интересующие

их

вопросы.

Положительным

плюсом встреч

в таком

формате

является

эмоциональное состояние

детей. Ребёнок, чей родитель приходит на встречу, испытывает чувство гордости, радости,

чувствует себя лидером, находится под всеобщим вниманием. Эта форма сотрудничества

работы помогает укрепить внутрисемейные связи, способствует творческому раскрытию

семьи,

педагогическому

просвещению

родителей,

а

так

же

способствует

сближению

детей, родителей и воспитателей в единый коллектив.

Цель

технологии:

включение

родителей

в

жизнь

детского

сада

через

предоставление широких возможностей для реализации их потребностей и интересов.

Алгоритм действий

1.

Сюрпризный момент: родитель встречает детей.

2.

Снятие

у

детей

эмоционального

напряжения:

родитель

приветствует

детей

и

предлагает поучаствовать в познавательно-игровой программе.

3.

Постановка

перед детьми игровой задачи:

гость

рассказывает о

своей профессии,

загадывает интересные игры-загадки, проводит разминку, играет в игры, в ходе которых

дети принимают на себя определённую роль профессии (продавец, повар, врач).

4.

Итог: по завершению мероприятия дети получают алгоритмы (например, как правильно

чистить зубы или приготовить салат).

Некоторые

формы

реализации

технологии:

беседа

с

гостями,

мастер-класс,

фотовыставка, презентация, проектная деятельность.

Преимущества

технологии:

помогает

укрепить внутрисемейные

связи,

способствует

творческому

раскрытию

семьи,

педагогическому

просвещению

родителей,

а

также

сближает детей, родителей и воспитателей в единый коллектив.

Детский сад – первая ступенька в общем систематизированном образовании ребенка,

его

первый опыт

участия в общественной жизни.

Одной из

главных задач является

раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание личности, обладающей креативным

мышлением,

готовой

к

жизни

в высокотехнологичном

информационном

обществе,

обладающей умением обучаться в течение всей жизни.