План-конспект итогового интегрированного занятия

«Дружба побеждает зло»

в старшей группе

Интеграция образовательных областей: "Познание", "Социализация", "Коммуникация",

"Физическая культура", "Художественное творчество".

Цель: Обобщить и систематизировать ранее полученные знания;

воспитывать чувство сплоченности, взаимовыручки, умение ценить и беречь дружбу.

Задачи:

1. Познание.

- Систематизировать знания детей о различных видах транспорта; -Развивать мышление, память,

воображение;

- Закрепить навык прямого и обратного счета в пределах 10, знание соседей числа;

- Формирование навыка ориентации на листе бумаги;

- Закрепить знание дней недели;

- Закрепить знание геометрических фигур и их отличительных признаков.

2. Физическая культура.

- Развивать двигательные способности, координацию движений, снимать статическое напряжение.

3. Художественное творчество.

- Способствовать развитию творческого мышления через рисование

доброты.

- Формировать умение правильно держать карандаш.

- Совершенствовать умение доводить начатое дело до конца.

4. Социализация.

- Воспитывать у детей доброе, уважительное отношение друг к другу, сплочённость,

взаимовыручку.

5. Коммуникация.

- Активизировать в речи названия разных видов транспорта.

- Развивать умение отвечать полным ответом, подбирать описательные прилагательные.

Методы и приёмы:

Словесный (вопросы к детям, ответы), наглядный (рассматривание и нахождение геометрических

фигур), практический (рисование всего доброго и весёлого).

Формирование организации совместной деятельности.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной

деятельности

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Физкультминутка

Продуктивная

Игровое упражнение "Связующая нить". Беседа о

транспорте.

Игровое упражнение "Встань по порядку", "Назови

соседей".

Отгадывание загадок о геометрических фигурах.

Ориентация на листе бумаги.

"Дни недели".

Рисование "Мы рисуем добро".

Оборудование: клубок с запиской, пакет с заданием, карточки с цифрами, листы белой бумаги Ф

– А4, образец задания на ориентацию на листе бумаге, цветные карандаши, плоскостные

геометрические фигуры, эмблемы солнышка на каждого ребёнка.

Логика образовательной деятельности.

№ Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1.

Обращаюсь к детям. Ребята

посмотрите к нам прикатился

клубочек. Ой, а в клубочке-то

записка. Давайте прочитаем.

«Я – волшебница Гингема - злая и

коварная. Я украла в вашем

детском саду Дружбу, хочу чтобы

вы стали злыми, непослушными

детьми и все перессорились! Если

вы хотите свою Дружбу спасти, то

должны выполнить трудные

задания, а я буду за вами

наблюдать в волшебное зеркало.

Путь к заданиям вам покажет

волшебный клубок».

В. Ребята, что же делать?

В. Ребята, давайте возьмем

клубочек и будем разматывать

нить, каждый держась за нее.

Давайте покажем злой волшебнице,

что мы самая дружная, послушная,

честная и смелая группа. Мы –

единое целое, поэтому нам никакие

трудности не страшны. Правда

ведь, ребята? Сейчас каждый из вас

будет подходить к клубочку,

браться за ниточку и называть

своего друга.

Игровое упражнение

«Связующая нить».

Начинаю я, держу клубок в руках,

называю одного ребенка,

например, Настя – прилежная, и

подаю ей конец нити. Настя берет

нить, называет следующего

ребенка /Юра – умный/,

протягивает ему нить и т. д.

выстраивается вся группа, держась

за нить.

В. Ребята, посмотрите, какой-то

Дети

отвечают. Надо

Дружбу выручать!

Д. Берутся по

очереди за нить и

называют имя

друга, называют

какой он.

Дети доброжелательны,

знают много добрых слов.

пакет. Клубочек нас привел к

заданиям злой волшебницы

Гингемы. Ну что ж, будем

выполнять?

А вот и первое задание.

Волшебники передвигаются с

помощью волшебства, взмахнут

палочкой или произнесут

волшебные слова и уже в другом

месте оказываются.

А как люди перемещаются на

далёкое растояние?

На чём можно передвигаться?

Какие виды транспорта вы знаете?

Молодцы ребята, с этим заданием

вы справились дружно.

Дети отвечают на

вопросы, называют

транспорт, на

котором можно

путешествовать

(на поезде,

самолё-

те, корабле).

Дети называют

виды транспорта:

наземный,

воздушный,

водный.

Имеют знания о различных видах

транспорта, развиты мышление,

память, воображение.

2.

Следующие задания

математические.

В.

Итак, первое задание «Встань

по порядку».

На ковре хаотично раскладываются

цифры. Объясняю, нужно поднять

цифры и встать в ряд по порядку от

/1 - 10/. Даю команду, врассыпную,

встать в ряд в обратном порядке от

/10 -1/.

Следующее задание «Назови

соседей».

В. Хорошо!

Злая волшебница думает, что вы не

умеете отгадывать загадки и

придумалазагадки о

геометрических фигурах.

1. Нет углов у меня, а похож на

блюдце я.

По сигналу дети

поднимают по

одной цифре и

встают в ряд по

порядку /1 – 10/.

Затем по сигналу

разбегаются

врассыпную и по

сигналу встают в

ряд в обратном

порядке /10 – 1/.

Дети держат в

руках карточки с

цифрами и

называют соседей

числа.

Владеют навыком прямого и обратного

счета в пределах 10.

Знают и называют соседей числа.

Знают геометрические фигуры и их

отличительные признаки.

На тарелку и на крышку, на кольцо

и колесо.

Кто же я такой, друзья? Назовите

вы меня. /круг/

2. Три мои стороны могут разной

быть длины.

Где стороны встречаются - угол

получается.

Что же вышло, посмотри, ведь

углов-то тоже три. /треугольник/

3. Я фигура хоть куда очень ровная

всегда.

Все углы во мне равны и четыре

стороны.

Кубик – мой любимый брат, потому

что я…/квадрат/

4. Он похож на яйцо или на твое

лицо.

Вот такая есть окружность – очень

странная наружность.

Круг приплюснутым стал,

получился вдруг…/овал/

5. Треугольник подпилили и фигуру

получили:

Два тупых угла внутри и два

острых, посмотри.

Не квадрат, не треугольник, а

похож на

многоугольник. /трапеция/

6. Чуть приплюснутый квадрат

приглашает опознать:

Острый угол и тупой вечно связаны

судьбой.

Догадались дело в чем? Как фигуру

назовем? /ромб/

Молодцы вы дружно отгадывали

загадки, волшебство скоро

разрушится и дружба победит зло.

В. А теперь следующее

Д. Отгадывают

загадки и дают

краткое описание

фигуры. /квадрат –

у него 4 угла и 4

равных стороны/.

Д. Выполняют

задание.

Имеют навык ориентации на листе

бумаги.

задание«Ориентация на листе

бумаги».(Рисование

геометрических фигур;

/пошаговое движение по листу

бумаги/. Вспомните, пожалуйста,

где у листа центр, углы, стороны –

верхняя, нижняя, правая, левая. Я

буду 2 раза повторять задание, а

вы выполняйте на листах бумаги.

В. А теперь проверьте правильность

выполнения, сравните свои работы

с образцом.

Молодцы!

3.

А теперь отдохнем и вспомним дни

недели. Объявляю физминутку,

читаю слова.

Физкультминутка.

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала,

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч.

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила,

Всех друзей я в воскресенье

позвала на день рожденья!

Затем я задаю вопросы: что делала

в среду /пекла калач/, что делала в

первый день недели /в

понедельник стирала/ и т. д.

Дети выполняют

движения в

соответствии с

словами

Отвечают на

вопросы, называют

дни недели.

Развивают двигательные способности,

координацию движений, снимают

статическое напряжение.

Знают и называют дни недели.

4.

В. Отдохнули. Осталось одно

задание, чтобы нам победить

волшебницу нам нужно тоже

превратиться в волшебников, а вот

и подсказка: цветные карандаши,

листы бумаги, если вы нарисуете

много доброго и весёлого, да ещё

ярко расскрасите, зло разрушится,

Дружба вернётся в детский сад,

победит злую волшебницу.

Д. Рисуют добро.

Развивают творческое мышления

через рисование

доброты.

Умеют правильно держать

карандаш; доводят

начатое дело до конца.

Подумайте хорошо что вы

нарисуете и приступайте к

рисованию.

Вот вы совершили волшебство

своими руками, сколько доброго и

весёлого вы нарисовали, чары

разрушены, ваша Дружба, доброта

победила.

Я сегодня очень рада, что всем

вам было интересно, вы помогали

друг другу, как настоящие верные

друзья. Хочу подарить вам

волшебные солнышки, которые

будут светить вам всегда, согревать

вас в трудную минуту. Чтобы у вас

были добрые, верные друзья,

которые будут спешить к вам на

помощь.

Давайте будем все дружить, и

нашей дружбой дорожить!

(Предложить детям крепко

обняться, улыбнуться).

Занятие окончено.