Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«благовещенский центр развития ребенка - детский сад «журавушка»

Благовещенского района Алтайского края

Краткосрочный проект

«Эколята- дошколята –защитники природы»

Для детей 5-6 лет в старшей группе

Срок реализации 20 октября-20 ноября 2025год

Воспитатели: Будниченко Т.С.

Гросс А.А.

2025год

Тема: Экологический проект «Эколята-дошколята – защитники

природы»

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста; родители;

воспитатели.

Возраст детей: 5-6 лет.

Вид проекта: краткосрочный, с 20 октября 2025 год – 20 ноября 2025 года.

Тип проекта: информационно-творческий, природоохранный,

экологический.

Цель проекта: Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и

системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному

миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие,

бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.

Задачи проекта:



дать ребёнку знания об окружающей его Природе, познакомить с

разнообразием животного и растительного мира его малой родины,

показать неповторимость, величие, силу и красоту природы;



способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого

единства человека и природы, понимание общечеловеческой

ценности природы;



помочь ребёнку осознать необходимость сохранения, охраны и

спасения природы для выживания на земле самого человека;



расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их

творческих способностей;



способствовать воспитанию потребности принимать активное

участие в природоохранной и экологической деятельности.



научить применять новые знания посредством трудовой

деятельности;



привлечь родителей к работе детского сада по экологическому

воспитанию детей;



создать благоприятную атмосферу для общения всех участников

образовательного пространства, воспитывать дружеские

взаимоотношения в коллективе.

Методы: словесные, игровые, наглядные, практические.

Приёмы: беседы, чтение художественной литературы, игры.

Связь с образовательными областями:



Социально-коммуникативное развитие.



Познавательное развитие.



Речевое развитие.



Художественно-эстетическое развитие.



Физическое развитие.

Этапы реализации проекта



1 этап (подготовительный). Обсуждение целей и задач, создание

условий для реализации проекта.



2 этап (основной). Реализация основных видов деятельности по

образовательным областям, направленных на реализацию проекта.



3 этап (заключительный). Обработка практических и методических

материалов. Обобщение материалов проекта.

Предполагаемые результаты деятельности проекта:

В результате реализации данного проекта ожидаем, что у детей

сформируется богатый внутренний мир и система ценностных отношений к

природе, её животному и растительному миру, внутренняя потребность

любви к природе и, как следствие, бережное к ней отношение. Дети будут

осознавать значимость охраны природы, экологически целесообразного

поведения в окружающей среде. Благодаря совместной деятельности с

родителями получится вырастить и воспитать у детей потребность

принимать личное участие в сохранности окружающей среды, бережное

отношение к объектам окружающего мира. Родители же, в свою

очередь, повысят и свой уровень экологической культуры, получат знания в

вопросе воспитания у детей любви к природе и бережного отношения к ней,

а также формирования нового экологического мышления «Мы - дети Земли»

- часть природы.

Актуальность проекта:

Дошкольное детство – ответственный период для формирования основ

правильного отношения к окружающему миру. Именно в дошкольном

детстве закладываются основы личности и в том числе позитивное

отношение к природе, окружающему миру. Мы обязаны научить детей

любить и уважать природу, защищать её.

Эту возможность нам предоставляет реализация проекта «Эколята-

дошколята». Эколёнок-это ребёнок, который бережёт и защищает природу,

ему свойственно доброе, уважительное, внимательное и заботливое

отношение к ней. Подружиться с природой, понять и полюбить её, ребятам

помогут весёлые и сказочные герои «Эколята» - друзья и защитники

природы. Наше активное участие в проекте обусловлено осознанием

необходимости заботы о завтрашнем дне, желанием с помощью наших рук,

наших дел, наших сердец сделать окружающую нас природу лучше, чище,

краше. Так же участие позволит обогатить знания и представления детей о

бережном отношении к нашему «Зеленому дому» (патриотическое

воспитание), развить связную речь, творческие способности детей. История

человечества неразрывно связана с природой. На современном этапе, её

вопросы традиционного взаимодействия с человеком выросли в глобальную

экологическую проблему.

Планирование и организация деятельности проекта

Работа педагогов

Работа с детьми

Работа с

родителями

1.Подбор

художественной

литературы по теме

проекта.

Прослушивание музыкальных

композиций, рассматривание

иллюстраций на экологическую

тематику, чтение

художественной литературы по

теме проекта и согласно

тематическому планированию.

Консультации для

родителей

«Экологическое

воспитание детей

в семье».

2.Организация РППС

группы в рамках

Праздничное мероприятие с

участием героев - Эколят «Я -

Изготовление

реализации проекта.

Эколёнок, защитник природы!».

Просмотр мультфильма «Эколята

- молодые защитники природы».

эмблем.

3.Создание

картотеки пословиц

и загадок о

животных, птицах,

природе по теме

проекта.

Заучивание пословиц,

отгадывание загадок о животных,

птицах, природе

4.Поиск информации

по проекту: логотип,

гимн, клятва,

создание грамот для

посвящения в

«Эколята-

дошколята»,

оформление стенда.

Заучивание клятвы Эколят,

гимна Эколят.

Изготовление

логотипа Эколят.

5.Разработка

конспектов

праздников,

викторин,

тематических бесед,

сюжетно-ролевых

игр.

Тематические беседы, занятия,

викторина: «Что? Где? Когда? на

тему «Знатоки природы», «Дары

осени»,

«Почва и подземные обитатели»,

«Всемирный день защиты

животных»,

«Кроет уж лист золотой влажную

землю в лесу»,

«Птицы нашего края»,

«Животные зимой»,

«Животные водоемов, морей и

океанов», «Служебные собаки»,

«Полюбуйся: весна наступает»,

«22 марта - Всемирный день

водных ресурсов».

Участие в

фотовыставках:

«Как я провел

лето», «Мой

любимый

питомец».

6.Изготовление

дидактических игр

Изготовление поделок из

Консультация

«Прикоснись к

(кубик) «Береги

живое» «Кто, где

живет?», «Угадай,

чей след?»,

«Путешествие

капельки», «Что где

растет?», «Вершки и

корешки», «Найди и

назови пару»,

«Деревья и листья».

природного материала.

природе сердцем».

7.Разработка

информационного

материала для

родителей

(брошюры, памятки,

консультации и т.д.).

Проведение фотовыставок «Мой

любимый питомец», «Природа

родного края».

Мастер-класс

«Изготовление

поделок из

природного

материала».

8.Презентация

итогов проекта.

Кормление птиц на участке и

наблюдение за птицами с

фиксацией разных особенностей

поведения птиц (кто ожидает

корма, кто ест на кормушке, а

кто под ней, кто летает над

участком.

Акции «Каждой

пичужке -

кормушка»;

«Покормите птиц

зимой».

Ознакомление с пословицами,

стихами, загадками по теме

проекта.

Различные виды наблюдений за

явлениями и событиями,

происходящими в окружающей

природной среде.

13.Дидактические игры: «Береги живое», «Кто, где

живет?», «Угадай, чей след?», «Путешествие капельки»,

«Что где растет?», «Вершки и корешки», «Найди и назови

пару», «Деревья и листья».

1.Реализация плана действий проекта.

Этапы реализации проекта

1 этап. Организационный (подготовительный)



Мониторинг знаний и умений детей по теме проекта;



Подбор детской литературы по теме;



Подбор дидактического материала для дидактических и сюжетно –

ролевых игр;



Подготовка конспектов занятий, проводимых в рамках проекта;



Разработка сценария итогового мероприятия.



Подбор и разработка консультаций для родителей.

2 этап. Практический (выполнение проекта)



Чтение и обсуждение с детьми художественной литературы по

теме проекта;



Просмотр мультипликационного фильма «Эколята – друзья

природы», знакомство с героями мультфильма;



Беседы по теме проекта;



Проведение дидактических, подвижных и сюжетно – ролевых

игр;



Занятия, проводимые в рамках проекта;



Посадка растений в рамках общего проекта «Огород на

подоконнике», уход за ними;



Курирование различного рода наблюдений детей;



Организация дежурства в уголке природы.

3 этап. Заключительный (результаты проекта)



Выставка поделок (лепка героев Эколят);



Вынос и размещение скворечников и кормушек для птиц на территории

сада;



Вступление в ряды Эколят – дошколят с праздничным произношением

клятвы Эколят (развлечение «Посвящение в Эколята»);

Взаимодействие с родителями:



Консультирование родителей по теме проекта;



Участие в изготовлении скворечников и кормушек для птиц;



Консультации: «Экологическое воспитание

дошкольников», «Досуг на природе»; «Правила поведения на

природе»; и др.

Форма работы с детьми

Познавательное

развитие

НОД «Экологическая тропа по территории детского

сада» «В гости Облачко пришло, о погоде

спрашивало…..»

Наблюдение за птицами, с фиксацией разных

особенностей поведения птиц (кто ожидает корма,

кто ест на кормушке, а кто под ней, кто летает над

участком, кто поселился в скворечник).

НОД «Сортируем мусор – бережем природу»

Различные виды наблюдений за явлениями и

событиями, происходящими в окружающей

природной среде.

Социально-

коммуникативное

развитие

Загадки о рыбах, птицах, животных родного края;

Упражнение «Доброе животное»

Дидактические игры:

«Кто где живет?»,

«Угадай, чей след?»,

«Путешествие капельки»,

«Что где растет?»,

«Вершки и корешки»,

«Найди и назови пару»,

«Поймай птицу»,

«Рыбка, не рыбка»,

«Деревья и листья»,

Художественно-

эстетическое

развитие

Конструирование из природного материала (песка)

«Насекомые», «Морские животные»

Аппликация «Цветочная полянка»

Лепка НОД «Слепи любимого Эколёнка»

Музыкальное развлечение «Посвящение в Эколят-

дошколят, молодых защитников природы».

Физическое развитие

«День чистого участка»

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль»,

«Найди листочку дерево»,

«У медведя во бору»,

«Перелетные / зимующие птицы», «Огонь, земля,

вода, воздух»,

«Во саду ли, в огороде»; Игра «Найди свою

половинку», «Попади в цель», «Змейка».

Речевое развитие

Словесно-дидактические игры: «Закончи

предложение», «Придумай окончание сказки», «Что

бывает зимой (летом, весной, осенью)?»,

«Я беру с собой в поход»,

«Приметы на картинках»,

«Прогноз погоды»,

«Летает – не летает»,

«Жители рек, жители морей» и т.д.

Чтение литературы по теме проекта:

М. Скребцова «Могучая травинка»,

Н. Сладков «Мухомор»,

М. Пришвин «Ребята и утята»,

К. Чуковский «Айболит» и др.

Беседы: «Кому полезны грибы»,

«Правила поведения в лесу»,

Чтение пословиц и поговорок по теме, отгадывание

загадок.

Словесные игры: «Опиши словами гриб»,

«Осень в лесу»,

«Вспомни – назови»,

«Один – много».

Мероприятия по работе с родителями:



Стендовая информация для родителей, консультация «Экологическое

воспитание дошкольников», «Досуг на природе»;



Изготовление папки – передвижки на тему «Правила поведения на

природе»;



Привлечение родителей к созданию фотовыставки «Природа родного

края», «Моё любимое животное»

Заключение:

У детей закладываются основы экологической культуры. Непосредственная

образовательная деятельность, дидактические и ролевые игры,

разнообразные игры и праздники в доступной для детей форме помогают

решить серьезные воспитательные и образовательные задачи. Помогают

усвоить знания о живой и неживой природе, а также способствуют развитию

эмоциональной сферы дошкольников и накоплению экологического опыта у

детей.

Ребёнок учится действовать в коллективе, у него развиваются

коммуникативные способности, то есть умение контактировать и

сотрудничать друг с другом, решать проблемные ситуации. У детей

формируются бережное отношение к природе и способность к сочувствию и

доброте.

Результатом нашего экологического мероприятия стало то, что дети

проявили активность, интерес и большое желание участвовать в жизни

природы, выступать в роли её защитников, оберегать её.

Именно комплексный подход, систематичность и постоянное проведение

различного рода мероприятий, как групповых, так и в рамках всего сада,

привели к высокому развитию заинтересованности детей в вопросе

сохранения экологической чистоты на планете.