Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Онохойский детский сад «Колобок»

671300, Бурятия, Заиграевский район, п. Онохой, ул. Красная Горка 4, Kolobok

.64@

inbox

.

ru

Образовательная деятельность по

познавательному развитию детей в

подготовительной группе

«Новогодние волшебники разных стран»

Воспитатель: Разуваева Н.О.

п. Онохой

2025 г.

Цель: Расширить представления детей о новогодних и рождественских традициях в мире

через знакомство с образами дарителей.

Задачи:

· Образовательные: Познакомить с новогодними персонажами 3-4 стран (Финляндия,

Италия, Монголия, Франция). Учить находить сходства и различия между ними и

российским Дедом Морозом.

· Развивающие: Развивать внимание, память, связную речь, познавательный интерес.

· Воспитательные: Воспитывать уважение к традициям и культурам других народов.

Материалы и оборудование:

· Глобус или карта мира (лучше с подсветкой или магнитами).

· Изображения: Дед Мороз, Йоулупукки, Баббо Натале и фея Бефана, Увлин Увгун, Пэр

Ноэль.

· Дидактическая игра «Найди пару» (карточки с атрибутами персонажей: шапка, посох,

транспорт и т.д.).

· Аудиозаписи: спокойная музыка для путешествия, финская/итальянская мелодия.

· Колокольчик (для «волшебного» перемещения).

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание проблемной ситуации (2-3 минуты)

· Дети заходят в украшенную группу. Педагог обращает их внимание на письмо от Деда

Мороза.

· Педагог (читает): «Дорогие ребята! Я готовлю подарки для всех детей в России. Но мои

братья-волшебники из других стран попросили помощи. Они боятся, что дети их не

узнают. Помогите мне рассказать о них! Ваш Дед Мороз».

· Педагог: «Поможем Дедушке Морозу? Тогда мы сегодня отправимся в волшебное

кругосветное путешествие!»

2. Актуализация знаний. Беседа о Деде Морозе (3 минуты)

· Вопросы детям:

· Как зовут нашего русского зимнего волшебника?

· Во что он одет? (Длинная шуба, шапка, валенки, посох).

· На чем он путешествует? (Тройка лошадей).

· Где он живет? (Великий Устюг).

· Кто его помощница? (Снегурочка).

· Вывод: Мы хорошо знаем нашего Деда Мороза. А теперь посмотрим на его «братьев» в

других странах.

3. Основная часть. «Волшебное путешествие» (15 минут)

Педагог: «Чтобы отправиться в путь, закройте глаза, позвоним в волшебный колокольчик

и скажем: «Раз, два, три – в Финляндию нас уведи!»».

Станция 1: Финляндия. Йоулупукки.

· На глобусе показываем Финляндию. Включаем тихую музыку.

· Рассказ: «Здесь живет Йоулупукки. Его имя означает «Рождественский козлик». Он

живет не в дворце, а в маленьком домике на горе Корватунтури. У него большие уши,

чтобы слышать желания всех детей. Вместо лошадей его сани везут олени. Помогают ему

не снеговики, а трудолюбивые гномы».

· Вопросы для сравнения: Чем похож на нашего Деда Мороза? (Борода, дарит подарки,

зимой). Чем отличается? (Олени вместо лошадей, гномы-помощники, короткая красная

шуба).

Станция 2: Италия. Баббо Натале и фея Бефана.

· «Звени, колокольчик, вези нас в солнечную Италию!»

· Рассказ: «В Италии не один, а целых два волшебника! Баббо Натале очень похож на

Санта-Клауса: красный костюм, залезает в дом через трубу. А вот фея Бефана — совсем

необычная. Это добрая старушка-ведьма, которая летает на метле. Она прилетает не под

Новый год, а в ночь на 6 января. Послушным детям она кладет в носочки сладости, а

непослушным — уголек».

· Вопросы: Как вы думаете, почему детям нравится Бефана, даже если она похожа на

ведьму? (Она добрая и справедливая).

Станция 3: Монголия. Увлин Увгун.

· «А теперь отправимся в горы Монголии!»

· Рассказ: «Здесь Новый год встречают зимой, но волшебник совсем не похож на

дедушку! Увлин Увгун — это сильный и высокий пастух, одетый в мохнатую шубу, а на

шапке у него рога. Он ездит не на санях, а верхом на быке или яке. Его сопровождают

мальчик Новый год (Шина Жила) и девочка Снежная Девочка (Зазан Охин)».

· Вопросы: Чем он больше похож на папу или дедушку? Какой у него характер, по-

вашему? (Сильный, суровый, справедливый).

4. Динамическая пауза «Лепим снеговика» (2-3 минуты)

· Проводится под стишок или просто с комментариями педагога: «Давайте и мы слепим

снеговика для Деда Мороза! Катаем ком, еще ком, ставим их друг на дружку. Глазки-

угольки, нос-морковка, ведро на голове. Молодцы!»

5. Закрепление. Дидактическая игра «Найди хозяина» (4-5 минут)

· На фланелеграфе или столе разложены изображения персонажей (Дед Мороз,

Йоулупукки, Увлин Увгун, Бефана).

· Педагог показывает карточку с атрибутом (олень, метла, посох, рога на шапке, валенки,

мешок с углем), а дети должны определить, какому волшебнику эта вещь принадлежит.

· Пример: «У кого из волшебников есть олени? Правильно, у Йоулупукки! А метла?

Конечно, у феи Бефаны!».

6. Итог. Рефлексия (2-3 минуты)

· Педагог: «Вот и закончилось наше путешествие. Давайте вспомним, кому мы сегодня

помогли?»

· Беседа:

· Как зовут волшебника из Финляндии?

· Кто летает на метле в Италии?

· Кто самый сильный и похож на пастуха?

· Кто из новогодних героев вам понравился больше всего и почему?

· Педагог: «Молодцы! Вы были очень внимательными путешественниками. Теперь мы

сможем написать письмо Деду Морозу и рассказать ему всё, что узнали. Он будет вам

очень благодарен!»