Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение

“Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных”

«Взаимодействие родителей и детей при обучении плаванию»

Эссе Елены Сергеевны Муратовой

Педагога дополнительного образования

Учебно-оздоровительный отдел

Санкт-Петербург

2025г.

На современном этапе развития нашего общества здоровье детей – одна

из важнейших проблем дошкольного воспитания, которая обусловлена по-

иском наиболее эффективных средств оздоровления детей.

В ДОУ задача сохранения и укрепления здоровья детей всегда была од-

ной из приоритетной. Многолетний опыт работы и анализ педагогиче-

ской литературы показали, что одним из наиболее действенных методов

оздоровления дошкольников является водное закаливание. В системе вод-

ных процедур особое место отводится плаванию. Благотворное влияние

плавания на организм ребёнка заключается в укреплении различных функ-

циональных систем детского организма. Плавание помогает адаптировать-

ся к изменениям окружающей среды, повышает общее эмоциональное со-

стояние детей.

Взаимодействие с семьёй играет ключевую роль в формировании навы-

ков плавания у детей, так как оно способствует созданию поддерживаю-

щей среды для успешного освоения навыков. Родители являются важными

партнёрами в обучении детей, а правильное сотрудничество с ними позво-

ляет повысить мотивацию, снизить страхи перед водой, а также помогает

ребёнку развиваться физически и эмоционально.

Одной из важнейших составляющих успешного обучения плаванию яв-

ляется не только квалификация инструктора по физической культуре, но и

участие родителей в этом процессе. Взаимодействие с семьёй играет клю-

чевую роль в формировании у детей навыков плавания и физической ак-

тивности в целом. Это сотрудничество становится необходимым для обес-

печения мотивации детей, преодоления страхов, а также для укрепления

уверенности в себе и развития физических способностей.

Родители, как первичные воспитатели и наставники детей, способны в

значительной степени влиять на их восприятие занятий плаванием, а так-

же на общее отношение к физической культуре.

Прежде всего, важно отметить, что родительская поддержка и участие в

процессе плавания способствуют повышению мотивации ребёнка к заня-

тиям. Если дети видят, что их успехи важны для родителей, а занятия пла-

ванием воспринимаются как значимое и радостное событие, то они с

большей охотой и энтузиазмом принимают участие в тренировках. Роди-

тели могут стать не только зрителями, но и активными участниками,

способными оказывать позитивное влияние на обучение.

К примеру, очень важным моментом является поддержка ребёнка в его

стремлениях на первых этапах обучения плаванию. Зачастую дети испы-

тывают страх перед водой, особенно если они только начинают осваивать

этот вид спорта. Родители, проявляющие терпение и заботу, могут помочь

ребёнку преодолеть этот страх, создавая дома положительное отношение к

воде. Регулярные разговоры о занятиях плаванием, участие в прогулках на

пляже, а также проведение игр с водой в домашних условиях или сов-

местное посещения бассейна — все это помогает ребёнку привыкнуть к

элементарным взаимодействиям с водой ещё до начала обучения.

Взаимодействие с родителями на занятиях плаванием становится ключом

к достижению полного потенциала малышей. Давайте рассмотрим, почему

это так важно, и какие практические примеры могут подтвердить эту кон-

цепцию.

1. Укрепление мускулатуры и развитие координации

Регулярные занятия плаванием помогают развивать силу и гибкость у де-

тей дошкольного возраста. Когда родители активно участвуют в этих заня-

тиях, они могут помогать малышам выполнить правильные движения и

технику плавания. Например, плавание на спине может способствовать

развитию мышц спины и расслаблению шеи, а плавание на животе –

укреплению мышц живота и ног.

Пример: Родители могут проводить упражнения на берегу бассейна, де-

монстрируя детям правильные движения, например, махание руками или

плавание на спине. Это помогает малышам лучше понимать, как должны

выглядеть их движения в воде.

2. Повышение выносливости и улучшение дыхания

Плавание – это отличное упражнение для улучшения сердечно-сосудистой

системы и развития дыхательной функции. Регулярные занятия способ-

ствуют увеличению выносливости у детей. Вовлечение родителей в эти за-

нятия помогает детям чувствовать себя увереннее и поддерживает их в

процессе развития.

Пример: Родители могут играть в игры, связанные с подводным плавани-

ем, и соревноваться с детьми в дыхании. Например, кто сможет задержать

дыхание под водой дольше. Это помогает детям развивать контроль над

дыханием и улучшать их выносливость.

3. Формирование безопасного поведения в воде

Плавание также является важным аспектом безопасности для детей. Уче-

ние плавать с родителями учит малышей основам безопасного поведения в

воде. Родители могут обучать своих детей правилам безопасности и помо-

гать им чувствовать себя увереннее в водной среде.

Пример: Родители могут демонстрировать детям, как правильно исполь-

зовать плавательные средства, например, надувные круги или ласты. Они

также могут обучать детей правилам безопасного спуска в воду и помогать

им освоить основы плавания на глубине.

Взаимодействие с родителями на занятиях плаванием является не только

способом улучшить физическое здоровье детей, но и укрепить связь меж-

ду ними. Это позволяет детям чувствовать себя увереннее и поддерживает

их в процессе развития. Поэтому важно поощрять родителей активно

участвовать в занятиях плаванием и помогать им в этом процессе.

Таким образом, взаимодействие с родителями является важным условием

для успешного обучения плаванию. Это взаимодействие способствует со-

зданию положительной мотивации у детей, помогает им преодолевать пси-

хологические

барьеры

и

улучшать

физическую

подготовленность.

Инструктор по физической культуре, работающий в тандеме с семьёй,

способен обеспечить более высокий уровень образования и воспитания в

области физической культуры, что способствует формированию здорового

и активного образа жизни у детей.

Список литературы:

1. Кобелева, Т. И. Организация партнерского взаимодействия дошкольно-

го учреждения с родителями в процессе физкультурно-оздоровительной

работы. / Т. И. Кобелева, Г. И.Фесюк

2. Березина Н.О. Анкетирование родителей по вопросам состояния

здоровья ребёнка и его образа жизни. // Справочник старшего воспитателя

дошкольного учреждения №8. 2008. с.63

3. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. От рождения до школы.

– М., 2015.

4. Еремеева Л. Ф. Научите ребёнка плавать. – СПб., 2005.

5. Патрикеева А. Ю. Игры с водой и в воде. Подготовительная к школе

группа. Волгоград : Учитель, 2014. 215 с

6. Осокина Т. И. Обучение плаванию в детском саду. – М., 1991.