Профессия – концертмейстер

Дегтярѐва Людмила Николаевна

ГБПОУ РБ Башкирский республиканский колледж

культуры и искусства, г. Стерлитамак

Введение

новых

образовательных

стандартов

предъявляет

новые

требования ко всем участникам образовательного процесса, никак не умаляя

личности

концертмейстера,

его

профессионально

–

педагогическую

деятельность. Учебный процесс невозможен без верного помощника педагога –

концертмейстера,

обязательно

присутствующего

на

всех

занятиях

и

репетициях.

Концертмейстер

–

музыкант

(пианист

или

баянист),

помогающий

вокалистам,

инструменталистам,

хореографам

разучивать

партии

и

аккомпанирующий

им

на

репетициях

и

на

концертной

эстраде.

Профессиональное мастерство, интуиция концертмейстера, его увлечѐнность

своим делом помогают созданию личности будущего специалиста, раскрытию

еѐ творческого потенциала и имеют существенное значение в формировании

профессиональных компетенций будущего специалиста.

На уроке всем руководит педагог, а концертмейстер лишь озвучивает

происходящее, внося свое недостающее «музыкальное звено». Казалось бы,

задачи музыканта в этом случае скромнее, однако на самом деле это не так.

Концертмейстер – полноправный представитель образовательного процесса, он,

своего рода, «музыкальный наставник» учащихся. В его обязанности входит

участие в решении образовательных и воспитательных задач.

Педагог и концертмейстер решают различные задачи, но цель у них

общая - воспитание будущего специалиста. Поэтому мера ответственности

распределяется между педагогом и концертмейстером в равной степени. А в

определѐнных

ситуациях:

на

экзамене,

концерте,

конкурсе,

когда

концертмейстер остаѐтся один на один с учащимися, огромная ответственность

возлагается именно на него.

Современные

условия,

современное

общество

требуют

от

концертмейстера не только владения специальными умениями и навыками в

исполнительской

и

педагогической

деятельности.

Задачи

педагога

-

концертмейстера глубоки и чрезвычайно многообразны. Они проходят как бы

сквозной нитью через весь процесс обучения, так как связаны и с воспитанием

обучающихся, и с развитием их эмоционально - творческого потенциала, и с

формированием эстетического вкуса учащихся.

Немалый

интерес

представляют

психологический,

педагогический,

эстетический и творческий аспекты деятельности концертмейстера. Именно

они играют важную роль в формировании профессиональных компетенций

будущего специалиста.

Педагогические

функции

концертмейстера

заключаются

не

только

в

разучивании

с

исполнителями

нового

репертуара.

Педагогическая

сторона

концертмейстерской работы требует от пианиста помимо аккомпаниаторского

опыта

ряда

специфических

навыков

и

знаний

из

области

смежных

исполнительских искусств, а также педагогического чутья и такта.

Концертмейстер

является

как

бы

посредником

между

педагогом

и

студентом. И зачастую он становится ассистентом педагога, проводником его

принципов и идей и, таким образом, непосредственно участвует в воспитании

индивидуальности, творческой личности студента.

Главным

критерием

психолого-педагогического

мастерства

концертмейстера является создание психологической комфортности во время

занятий. Доброжелательная и творческая атмосфера на уроке способствует

более

спокойному

состоянию

студента,

который

быстрее

исправляет

недостатки,

больше

верит

в

свои

силы,

отчего

и

занимается

с

большим

подъемом.

Формы воспитательного воздействия бесконечно разнообразны, особенно

если учесть, что все общение с концертмейстером является воспитывающим

для

учащегося.

В

каждом

отдельном

случае

форма

и

мера

воздействия

определяются обстоятельствами, индивидуальными особенностями учащегося,

его психологией, условиями его жизни и воспитания. Вряд ли могут быть

нужны какие-либо «вообще» полезные беседы с учащимися, принимающие

нередко

характер

скучных

нотаций.

Да

и

неискренность

педагога

–

концертмейстера, проявляющего интерес к учащемуся лишь «по обязанности»,

не приведут к желаемым результатам.

Наконец, педагогическая деятельность концертмейстера включает в себя

и этический момент: он воспитывает в каждом учащемся отношение к своим

коллегам и к самому себе как к деятелю музыкальной культуры.

При

всем

разнообразии

направлений

работы

концертмейстера

нельзя

забывать и о значении его деятельности для развития мышления, воображения,

внимания, памяти и воли обучающегося; для воспитания его эмоциональной

отзывчивости, душевной чуткости, нравственно - эстетических потребностей,

идеалов, то есть для формирования всесторонней личности.

От

мастерства

и

вдохновения

концертмейстера

почти

всегда

зависит

творческое

состояние

исполнителя.

Большой

объем

внимания

и

памяти,

высокая

работоспособность,

мобильность

реакции

и

находчивость

в

неожиданных

ситуациях,

выдержка,

самообладание

и

воля,

педагогический

такт

и

чуткость

очень

важны

для

профессиональной

деятельности

концертмейстера.

Творческое

вдохновение

передается

и

исполнителю,

помогает

ему

обрести

уверенность.

Очень

важно

не

подавлять,

а

умело

направлять

активность

студентов,

строго

дозируя

свое

педагогическое

воздействие.

При всей многогранности деятельности концертмейстера в центре его

внимания

находятся,

безусловно,

творческие

аспекты.

Музыкально

-

педагогическую деятельность концертмейстера можно считать своеобразным

видом искусства, требующим от концертмейстера не только глубоких знаний,

но и яркой индивидуальности, проявлений творческой интуиции.

Важным условием полноценной работы концертмейстера является его

авторитет. Первостепенное значение имеют при этом его профессионализм,

отношение к своему делу и к музыке вообще. Однако этого недостаточно.

Авторитет концертмейстера опирается также на его общую культуру, знания,

человеческие

качества,

находящие

отражение

в

его

поступках.

Одним

из

основных и определяющих условий является глубокий интерес к каждому

учащемуся. Концертмейстеру необходимо чувствовать свою ответственность

перед учащимися, помнить, что они необычайно остро воспринимают все, что

связано

с

личностью

их

педагога

и

концертмейстера.

Своей

работой

и

расположенностью к учащимся концертмейстеру надо закреплять доверие и

уважение

к

себе

и

ими

дорожить.

Активное

участие

концертмейстера

в

образовательном процессе должно способствовать поддержанию позитивных

установок и ценностей в общении со студентами.

Личность

концертмейстера,

его

творческая,

психолого-педагогическая

деятельность,

а

также

его

гражданская

и

нравственная

позиции

должны

способствовать формированию профессиональных компетенций специалиста.

Эффективность

реализации

намеченных

целей

и

задач

в

деятельности

концертмейстера может быть достигнута только при обеспечении высокого

уровня

компетентности

и

степени

профессионального

педагогического

мастерства.

Список литературы

1.

Кубанцева

Е.И.

Концертмейстерский

класс:

учеб.

пособие

для

студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 192 с.

2.

Кубанцева

Е.И.

Концертмейстерство

–

музыкально-творческая

деятельность // Музыка в школе. - 2001.- № 4.

3.

Шендерович

Е.М.

В

концертмейстерском

классе:

Размышления

педагога. – М.: Музыка, 1996. – 207 с.