Вокально-хоровая работа в младшем хоре

Автор: Н.Г.Тоцкая, преподаватель

МБУ ДО Детская хоровая школа г.Владикавказ

Детское хоровое пение – активный творческий досуг, оно развивает

мышление детей. Детский хоровой коллектив выступает не только как

действенная форма эстетического и нравственного воспитания, но и

приобщает детей к музыкальной культуре, а так же оказывает организующее

и дисциплинирующее воздействие. Научить детей чисто, выразительно,

грамотно и осознано петь – главная и благородная задача хормейстера.

Вокальное воспитание в хоре – важнейшая часть всей хоровой работы

в

коллективе.

Основное

условие

правильной

постановки

вокального

воспитания

–

подготовленность

руководителя.

Идеальным

вариантом

является тот случай, когда хормейстер обладает красивым поставленным

голосом. Тогда вся работа строится на показах, проводимых самим

хормейстером.

Вокальная работа в детском хоре имеет свою специфику по

сравнению с работой во взрослом коллективе. Эта специфика обусловлена

прежде всего тем, что детский организм, в отличие от взрослого, находится в

постоянном развитии, а следовательно – изменяется.

Многолетней практикой доказано, что пение в детском возрасте не

только не вредно, но и очень полезно. Речь идет о пении правильном в

вокальном отношении. Правильно проводимое пение укрепляет здоровье

детей,

способствует

развитию

голосовых

связок,

дыхательного

и

артикуляционного аппаратов. В этом свете основной заповедью любого

хормейстера должна быть «Не навреди!».

В детском хоре следует исключить форсированное пение. Детскому

голосу вообще противопоказано громкое пение, даже в среднем и старшем

возрасте, когда голосовая мышца уже сформировалась. Петь следует с

предельной осторожностью. Многие ошибочно полагают, что чем громче они

поют, тем лучше. Это не совсем так, даже если пение очень выразительное.

Сама песня должна исполняться так, как ее задумали авторы, а это

зависит от смысла, от содержания и настроения. Когда ребенок заставляет

себя петь громко и непрерывно форсирует звук, то он может просто потерять

голос. Петь надо не напрягаясь, с максимальной естественностью – только

при соблюдении этого условия создаются предпосылки для успешного

развития вокальных данных. Только регулярная работа в удобном диапазоне,

при правильном дыхании и мягком звукообразовании помогает развить

голос.

Главное, что нужно помнить всегда – бережное отношение к

детскому голосу. Характерной особенностью голоса младших школьников

(7-9 лет) является абсолютно одинаковый механизм голосообразования, как у

мальчиков, так и у девочек. Звук имеет фальцетный характер, так как

голосовая мышца еще только формируется, дети поют краевым натяжением

связок.

Небольшой

диапазон

звучания

позволяет

легко

определить

примарную (удобную, лучше всего звучащую) зону. Именно на этой зоне и

нужно начинать строить всю работу, так как детские голоса звучат свободно,

естественно без форсирования.

Пению, как любому искусству, необходимо учиться, учиться

терпеливо и настойчиво.

Одной из главных составляющих в работе с хором является

распевание,

подготовка

голосового

аппарата

к

работе.

Распевание

формирует у обучающихся основные певческие навыки:

1.

Певческую установку

2.

Певческое дыхание и опору звука

3.

Высокую вокальную позицию

4.

Точное интонирование

5.

Ровность звучания на протяжении всего диапазона голоса

6.

Использование различных видов звуковедения

7.

Дикционные артикуляционные и орфоэпические навыки.

Вокально-хоровой навык «Певческое дыхание»

Это основа вокально-хоровой техники. От правильной постановки

дыхания зависит качество исполняемого звука голоса. Певческое дыхание

отличается от обычного жизненного дыхания. Выдох, во время которого

происходит формация значительно изменяется.

Основной задачей правильного управления певческим дыханием

является формирование навыка плавного и экономичного выдоха во время

фонации. Учащийся должен уметь дышать глубоко, но одновременно через

нос, с ощущением легкого полузевка. Перед началом пения нужно сделать

мгновенную задержку дыхания.

Скорость вдоха и продолжительность задержки дыхания зависят от

темпа произведения, чем подвижнее, тем быстрее вдох.

Распевание в детском хоре

Занятия необходимо начинать с распевания, которое выполняет

следующие функции:

- разогревание и настройка голосового аппарата

-

развитие

вокальных

навыков

с

целью

достижения

красоты

и

выразительности звучания певческих голосов в процессе исполнения

произведений.

Подготовка певцов к работе предполагает, прежде всего, их

эмоциональный настрой, а также введение голосового аппарата в работу с

постепенно возрастающей нагрузкой.

В начале распевания применяются упражнения на дыхание,

постепенно переходящие к работе над гласными и дикцию:

Вот несколько вариантов упражнений:

1.

«Дышим как собачка»

Затем делаем зафиксированное дыхание короткий вдох, шумный выдох

на букву «Ш»

2.

«Надуваем шарик»

3.

Упражнение закрытым ртом

4.

Упражнение на одном звуке «ма-мэ-ми-мо-му»

5.

Упражнение «бра-брэ-бри-бро-бру»

Каждый хормейстер выбирает для распевания свои упражнения.

Значение и специфика вокальной работы в хоре

Хоровое звучание является результатом взаимодействия целого ряда

слагаемых: хорового строя, ансамбля, а так же качества певческого звука.

Последнее оказывает прямое влияние на другие компоненты хорового

звучания. Вся вокально-хоровая работа в детском хоре должна быть

подчинена задаче развития певческого голоса и слуха детей.

Хоровое пение имеет свою специфику. Она заключается, в том, что

перед певцом встает проблема приобретения навыков пения в ансамбле,

умения слышать не только себя, но и рядом стоящего певца, петь по

дирижерскому жесту, сливаться своим голосом с общим звучанием хоровой

партии по высоте, динамике, тембру и т.д.

Строй, ансамбль

Работа над чистотой и точностью интонирования в пении – одно из

условий

сохранения

строя.

Чистоте

интонации

способствует

четкое

осознание чувства «лада». Воспитать ладовое восприятие можно через

освоение понятий «мажор» и «минор», включение в распевание пение

различных звукорядов, главных ступеней лада, сопоставление мажорных и

минорных последовательностей, пение a cappella.

В хоровом пении понятие «ансамбль» единство, уравновешенность

в тексте, мелодии, ритме, динамике; поэтому для хорового исполнения

необходимы единообразие и согласованность в характере звукообразования,

произношения, дыхания. Необходимо научить поющих прислушиваться к

звучащим

рядом

голосам.

Психологические

особенности

младшего

школьного возраста и вопрос о психологической специфике развития в

младшем школьном возрасте предоставляется очень актуальным.

Вокальная дикция

Вокальная дикция – это четкое и ясное пение произношение слов

во время пения. Она имеет свои особенности: согласные в пении

произносятся по возможности быстрее, с тем что, чтобы дольше прозвучал

гласный звук.

Дикция зависит от органов артикуляции – нижней челюсти, губ,

языка,

неба,

глотки.

Для

развития

гибкости

и

подвижности

артикуляционного аппарата используется различные скороговорки. Развитие

артикуляционного аппарата каждого ребенка – это главное развитие

успешной концертно-исполнительской деятельности коллектива.

Работа над произведением

Для успешной работы над произведением необходимо, чтобы

хоровой коллектив сознательно решал поставленную перед ним ту или иную

задачу.

Для

этого

руководитель

хора

должен

интересно

раскрыть

художественное содержание песни, объяснить ее стиль, настроение, обратить

внимание коллектива на особенно трудные для исполнения места.

Большое значение нужно придавать выработке активной

артикуляции, выразительной дикции при пении. После того как хор выучил

основную

мелодию,

можно

переходить

к

художественной

отделке

произведения в целом.

Важно помнить, что хор во время репетиций ни в коем случае не

должен уставать. Если руководитель не может найти способ преодолеть

усталость детей, продолжать репетицию нет смысла. Но если построить

занятия изобретательно, интересно, время пролетит незаметно и дети даже не

почувствуют утомления.

Заключение

Систематические занятия пением при постоянном контроле

педагога могут играть оздоравливающую роль, в частности улучшается

дыхание

и

кровообращение,

снижается

внутричерепное

давление,

смягчаются последствия логоневроза и т.д. Так же исследования врачей –

отоларингологов показывают, что лечение тонзиллита, обострение катаров

носоглотки

и

верхних

дыхательных

путей

облегчаются

у

детей,

занимающихся пением.

Таким образом, можно сделать вывод, что определенный уровень

сформулированности вокальных навыков необходим абсолютно всем и

обладающим яркими вокальными данными, и тем, кто может правильно

интонировать в пределах пяти звуков, тем, кто грезит об оперной сцене, и

тем, кто мечтает стать хирургом.

Правильное певческое развитие способствует не только

формированию личности качеств, но и более гармоничному физическому

развитию ребенка. Исходя из всего сказанного, мы приходим к выводу, что

основная форма охраны голоса – это правильное певческое воспитание.