МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №8» КОРСАКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ

В РАБОТЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

инструктор по физической культуре

Сторчак Оксана Васильевна

УЧЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ

В РАБОТЕ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

Понятие «физическая культура» объединяет все, что относится к физическому

воспитанию, образованию, развитию человека. Педагог и педиатр Е.А. АРКИН в книге

«Дошкольный возраст» подчеркивает, что физкультура дошкольника состоит не только

в

выполнении

мышечных

упражнений,

усвоении

гигиенических

навыков

и

укреплении здоровья. Он считает, что физкультура в дошкольном возрасте есть «…

культура чувств, внимания, воли, красоты, культура всего характера».

Дошкольный возраст - время интенсивного формирования и роста тела, развития

функций всех систем организма и психики, раскрытия способностей, становления

личности. Вместе c тем это благоприятный период для положительного воздействия на

развитие детей средствами физкультуры.

Движения необходим ребенку, так как

способствуют развитию его физиологических систем, следовательно,

определяют

темп и характер нормального функционирования растущего организма.

Движения - фундамент развития ребенка. На этом этапе важно сформировать у

детей

базу

знаний

и

практических

навыков

ЗОЖ,

осознанную

потребность

в

систематических занятиях физкультурой и спортом. Формы работы по физическому

воспитанию

с

дошкольниками

представляют

собой

комплекс

оздоровительно-

образовательных

и

воспитательных

мероприятий,

основу

которых

составляет

двигательная деятельность. К ним относятся:

- физкультурные занятия

-

физкультурно-оздоровительная

работа

в

течение

дня

(утренняя

гимнастика,

физкультминутки,

подвижные

игры

и

физические

упражнения

на

прогулке,

закаливающие мероприятия)

- активный отдых (физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы)

- самостоятельная двигательная деятельность

-домашние задания по физкультуре

- индивидуальная и дифференцированная работа (с детьми, имеющими отклонения в

физическом и двигательном развитии)

- секционно-кружковые занятия

Каждый из форм физического воспитания имеет свое специфическое назначение:



Обучающее (занятия по физкультуре)



Организационное (утренняя гимнастика)



Стимулирование умственной работоспособности -физкультминутки)



Активный отдых



Коррекция физического и двигательного развития



Создание

условий

для

развития

двигательных

способностей

детей

на

занятиях по интересам (секционно-кружковая работа)

Главный оздоравливающий фактор - двигательный режим,

удовлетворяющий

естественную

потребность

организма

детей

в

движении.

Дошкольники,

ведущие

активный образ жизни, чаще обладают хорошей физической подготовкой, высокой

умственной

работоспособностью.

Показатели,

характеризующие

функциональное

состояние нервной системы и органов дыхания, иммунную реактивность, у таких

детей также достаточно высоки.

Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывают

мобилизацию

защитных

сил

организма.

При

выполнении

движений

обогащается

эмоциональное состояние детей. Они испытывают чувство радости, эмоционального

подъема от овладения двигательными действиями, раскованности и свободы движений

при

их

выполнении.

Для

разностороннего

развития

функций

организма

особую

ценность приобретает сочетание разнообразных видов движений, благодаря которым

формируются волевые качества:

- смелость - в действиях, требующих преодоление страха

- решительность – в ситуациях, где требуется действовать немедленно вслед за

принятым решением

- самообладание - умение владеть собой и многое другое

В процессе физического воспитания дошкольника необходимо создать такие

условия для развития, в которых его возможности раскроются полностью. Этому

может способствовать индивидуальный подход. Индивидуальная работа с детьми, а

также с подгруппами из двух-трех человек направлена на формирование двигательных

умений

и

навыков,

активизацию

малоподвижных

детей.

Улучшение

физического

развития ослабленных детей.

Индивидуальный подход в физическом воспитании дошкольников учитывает

разные стороны его развития и включает в себя комплекс методов и приемов работы,

направленных

на

установление

взаимосвязи

между

содержанием

двигательных

заданий и индивидуальными особенностями детей.

Дети делятся на группы по разным показателям:

-

состояние

здоровья,

т.е.

уровень

функционирования

всех

органов

и

систем

организма;

отсутствие

заболеваний;

способность

адаптироваться

в

необычных

условиях окружающей среды; высокая трудоспособность.

- уровень физической подготовки, под которым понимается характер освоенных

навыков ОВД, состояние физических качеств

- двигательной активности – объем, продолжительность, интенсивность и содержание

движений.

Воспитателю

необходимо

хорошо

знать

состояние

здоровья,

особенности

физического

развития,

подготовленности

каждого

ребенка,

характер

поведения

и

деятельности,

интересы,

эмоциональные

проявления

и

друге

индивидуальные

показатели.

Существенная сторона индивидуальной работы - содействие развитию проявленных

ребенком способностей в движениях, поддержание его творческой активности.

Индивидуальная работа направлена на дополнительное обучение детей, отстающих в

усвоении

программного

материала,

активизацию

малоподвижных

и

улучшению

физической

подготовки

ослабленных

дошкольников.

Индивидуальные

занятия

и

работы организуются во всех возрастных группах на общих дидактических принципах

и проводится в течении всего дня, в часы прогулок.

Рекомендуемая литература:

1. Губа В.П. Основы двигательного развития детей дошкольного возраста: учебно-

методическое пособие. – М.: Физкультура и спорт, 2009. – 88с.

2. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей

дошкольного

возраста.

Учеб.

Пособие

для

студентов

пед.институтов

по

спец.

«Дошкольная педагогика и психология».- М.: «Просвещение», 1978.

3.

Степаненкова

Э.Я.

Теория

и

методика

физического

воспитания

и

развития

ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр

«Академия», 2006. — 368 с.

4.

Спиридонова

Л.Б.

Возрастные

основы

физкультурного

образования

детей

и

учащейся молодёжи: метод.пособие. – Омск, 2003. – 26 с.