Конспект занятия для дошкольников с использованием мнемотаблиц

Тема: «Составляем рассказ о весне».

Возрастная группа:Старшая группа (5-6 лет)

Цель:Развитие связной речи с помощью мнемотехники.

Задачи:

· Образовательные: Учить детей составлять последовательный описательный

рассказ,

используя

наглядныесимволы

(мнемотаблицу).

Активизировать

и

обогащать словарный запас по теме.

· Развивающие: Развивать зрительную память, логическое и образное мышление,

внимание, умение «декодировать» информацию со схемы в речь.

· Воспитательные: Воспитывать интерес к наблюдениям за природой, умение

слушать друг друга.

Материалы и оборудование:

1. Большая мнемотаблица на тему «Весна» (на мольберте или плакате).

2. Маленькие копии мнемотаблиц на каждого ребенка или на подгруппу.

3. Цветные карандаши или фломастеры.

4. Иллюстрации с весенними пейзажами.

5. Мягкая игрушка (солнышко или скворец) для мотивации.

Ход занятия:

I. Организационный момент (2-3 минуты)

· Приветствие. Создание эмоционального настроя.

· Сюрпризный момент: Появляется игрушка-скворец, который «прилетел с юга»,

но ничего не помнит о весне. Он просит детей помочь вспомнить и рассказать,

какая сейчас на улице весна.

II. Основная часть (15-18 минут)

1. Введение в тему. Актуализация знаний (3-4 минуты)

· Воспитатель задает наводящие вопросы:

· «Какое время года наступило?»

· «Какие изменения мы видим на улице?»

· «Что происходит с солнцем, снегом, деревьями, птицами, животными?»

· «Как изменилась одежда людей?»

· Вывод: «Да, ребята, изменений очень много! Чтобы нашему гостю Скворушке

ничего не забыть, мы составим «секретную карту»-подсказку, а потом по ней

расскажем».

2. Знакомство с мнемотаблицей. «Расшифровка» символов (5-6 минут)

· Воспитатель открывает большую мнемотаблицу.

· Мнемотаблица (пример на 6-8 клеток):

· 1 клетка: Солнце (яркое, теплое, пригревает).

· 2 клетка: Сосулька с каплями (тает снег, капель, сосульки).

· 3 клетка: Проталина с подснежником (снег тает, появляется первая травка и

цветы).

· 4 клетка: Дерево с почками (на деревьях набухают почки).

· 5 клетка: Скворец у скворечника (возвращаются перелетные птицы).

· 6 клетка: Дети в резиновых сапогах (люди одеваются легче, носят обувь от

воды).

· Воспитатель вместе с детьми обсуждает, что означает каждый символ. Задает

вопросы: «Как вы думаете, что здесь нарисовано? О чем это нам говорит? Какое

слово мы можем подобрать?»

3. Составление рассказа по мнемотаблице (коллективный образец) (4-5 минут)

· Воспитатель, следуя последовательно от клетки к клетке, составляет рассказ,

показывая на символы:

· Пример: «Весной солнышко светит ярко и сильно пригревает. От тепла

начинают таять сосульки, звенит веселая капель. Снег тает, и на проталинах

появляется первая зеленая травка и подснежники. На деревьях набухают и

лопаются почки. Из теплых стран возвращаются птицы, например, скворцы. Они

строят гнезда. Люди одеваются в куртки и резиновые сапоги, чтобы гулять по

лужам».

· Затем 2-3 ребенка повторяют рассказ (или часть его), опираясь на таблицу.

4. Закрепление. Работа с индивидуальными таблицами (5-6 минут)

· Воспитатель раздает детям маленькие пустые мнемоблоки (лист с 4-6 пустыми

квадратами) и предлагает стать «художниками-шифровальщиками».

· Задание: «Давайте нарисуем свою простую карту-подсказку о весне. Выберите

самое главное, что вам нравится, и нарисуйте это знаками. Потом по своей карте

расскажете соседу».

· Дети рисуют. Воспитатель помогает, подсказывает.

III. Заключительная часть (3-4 минуты)

· Итог занятия: Дети по желанию (2-3 человека) составляют свой короткий

рассказ по своей нарисованной мнемотаблице.

· Рефлексия:

· «Понравилось ли вам быть шифровальщиками?»

· «Легко ли было догадаться, что нарисовано на таблице?»

· «Помогают ли эти картинки составить рассказ?»

· Благодарность: «Скворушка говорит вам огромное спасибо! Теперь он все

вспомнил и сможет рассказать о весне своим друзьям. А свои секретные карты вы

можете показать родителям и рассказать им о весне».

· Организованное окончание.

---

Важные пояснения и советы для воспитателя:

1. Что такое мнемотаблица? Это схема, в которой заложена информация с

помощью символов (образов). Каждое слово или словосочетание «кодируется» в

картинку. Последовательность картинок помогает выстроить последовательность

рассказа.

2. Этапы работы с мнемотаблицами:

· 1 этап: Рассматривание готовой таблицы и разбор того, что нарисовано.

· 2 этап: Осуществляется «перекодирование» информации: преобразование

символов в образы.

· 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ или составление

рассказа по заданной теме.

· 4 этап (творческий): Создание своих таблиц-схем.

3. Адаптация под возраст:

· Младшая группа (3-4 года): Используем простейшие мнемоквадраты (одна

картинка на одно слово или простое действие). Таблицы на 3-4 клетки с очень

узнаваемыми образами.

· Средняя группа (4-5 лет): Мнемотаблицы на 4-6 клеток для составления

предложений и коротких описаний. Используем для заучивания коротких

стихотворений.

· Старшая и подготовительная группа (5-7 лет): Таблицы на 6-9 и более клеток

для составления описательных и сюжетных рассказов, заучивания сложных

стихов, пословиц. Вводим абстрактные символы (например, три точки = много,

волнистая линия = вода, холод и т.д.).

4. Принципы создания символов: Символы должны быть знакомы и понятны

детям. Лучше, если первые таблицы вы создадите вместе с группой: «Как мы

нарисуем слово "тепло"? А "весело"?»

Эффект от использования мнемотаблиц: У детей уменьшается тревожность,

пропадает страх ошибки, формируется навык составления логичного рассказа,

резко увеличивается активный словарь, развивается память и внимание.