Работа с дисграфией по

методу Е. А. Логиновой

Выполнила

учитель-логопед

Горожина Л. А.

Классификация нарушений письменной речи с

позиции развития дефекта (Иваненко С. Ф.)



трудности в овладении письмом;



нарушение формирования процесса письма;



дисграфия;



дизорфография.

Подходы к организации логопедической работы по

преодолению дисграфии у детей младшего школьного возраста.



совершенствование фонематической дифференциации;



коррекция дефектов звукопроизношения;



усвоение правильного перевода фонемы в графему;



совершенствование навыка произвольного языкового анализа и синтеза в

структуре предложений;



совершенствование зрительного восприятия;



совершенствование синтаксических и морфологических обобщений.

Структура раздела «Дисграфия на почве нарушения

языкового анализа и синтеза» в компьютерной

программе

1.

Анализ и синтез текстов

2.

Анализ предложений

3.

Синтез предложений

4.

Слоговой анализ и синтез

5.

Звукобуквенный анализ и синтез

Структура раздела «Акустическая дисграфия» в

компьютерной программе

1.

Дифференциация согласных по твёрдости и мягкости

2.

Дифференциация звонких и глухих парных согласных

3.

Дифференциация свистящих и шипящих звуков и букв

Структура раздела «Оптическая дисграфия» в

компьютерной программе

1.

Развитие зрительного гнозиса

2.

Развитие и уточнение объёма зрительной памяти

3.

Формирование пространственных представлений

4.

Уточнение и дифференциация оптических образов смешиваемых букв

Структура раздела «Аграмматическая

дисграфия» в компьютерной программе

1.

Формирование навыков словоизменения

2.

Формирование навыков словообразования

«

Конструктор букв из элементов» «Тактильный алфавит»

«Планшет трафарет с отверстиями для букв

»

Спасибо за внимание!