"Мои друзья - дорожные знаки"

Автор: Садомская Наталья Александровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ "ЦРР - Детский сад №17"
Населённый пункт: Республика Мордовия, г. Саранск
Наименование материала: Проект
Тема: "Мои друзья - дорожные знаки"
Раздел: дошкольное образование

Название проекта: "Мои друзья – дорожные знаки"

Вид проекта: познавательно - игровой

Участники проекта: дети, родители и воспитатели группы №5.

Продолжительность: долговременный

Актуальность: Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного

возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать

определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую

виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют

вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспорт-

ные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил до-

рожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей ча-

сти. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, ко-

торая свойственна взрослым. Они ещё не умеют в должной степени управлять своим пове-

дением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их

перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Вот почему с

самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, доро-

гах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и

родители, и дошкольные учреждения.

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на доро-

ге, на улице и в транспорте.

Задачи:

Обучить детей необходимому минимуму Правил дорожного движения и дорожных

знаков.

Научить ребёнка грамотно использовать полученные знания.

Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся ПДД.

Гипотеза: Если дети с ранних лет поймут и усвоят ПДД, они смогут избежать опасных

ситуаций и сохранить свою жизнь.

Проблемные вопросы:

Зачем надо формировать у детей знания правил дорожного движения?

Какова роль игры в изучении правил дорожного движения?

Какую роль выполняют родители в формировании правил поведения на улице?

Как научить ребёнка полученные «теоретические» знания пропускать через продук-

тивную деятельность, а затем реализовывать в играх и повседневной жизни детского

сада?

Какая опасность может возникнуть на улице, если ребёнок не умеет правильно оце-

нивать ситуацию?

Этапы реализации проекта:

Подготовительный

Основной

Заключительный

1.этап

- Подготовительный:

Постановка цели и задач.

Определение методов исследования.

Составление календарно – тематического плана по ПДД.

Подбор наглядно-иллюстративного материала.

Подбор художественной литературы по теме.

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Создание картотеки дидактических игр.

Оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом, перекрёстком и

улицами города.

Подбор материала для продуктивной деятельности.

2 этап - Основной:

Проведение комплекса мероприятий по теме: «Правила дорожного движения». Включает

в себя:

Работа с детьми

Работа с родителями

Работа с детьми:



непосредственно-образовательную деятельность;



образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;



совместную деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции;



самостоятельную деятельность детей.

Комплексно-тематическое планирование к долгосрочному проекту

Сентябрь

Непосредственно об-

разовательная

дея-

тельность

Образователь-

н а я

д е я т е л ь-

ность,

осуще-

с т в л я е м а я

ходе

режимных

моментов.

Совместная деятельность взрослого и

детей с учетом интеграции образова-

тельных областей

Работа

роди-

телями

Организация

развивающей

среды для само-

стоятельной де-

ятельности

де-

тей.

Конструирова-

ние - Игра «Дорож-

ный экзамен».

П о д г о т о в к а

игре: Конструирова-

ние дороги и расста-

н о в к а

з н а к о в .

Ц е л ь : Формировать

представление о про-

тяженности

предме-

тов.

Познакомить

разными

способами

соединения

деталей

при

построении

до-

рог для пешеходов.

НОД

по

ПДД

«Вежливые

пе-

шеходы»

Цель. Дать пред-

с т а в л е н и е

о б

улице,

дороге,

тротуаре,

авто-

мобилях.

Б е с е д а

детьми «О

пра-

вилах дорожного

движения».

Сюжетно-

р оле ва я

и г р а

«Службы

спасе-

ния».

Информацион-

ная

часть: Рассказать

детям о дорожно-

транспортных

происшествиях и

их причинах

Загад-

и по

теме.

Улица

Широкая

Узкая

Дорога

Тротуар

Родителям

в о

время

прогулок

знакомить

детей

улицей,

доро-

гой

широкой

узкой, тротуаром

для

пешеходов,

знакомить

детей

с правилами по-

ведения на ули-

це.

Активизация де-

тей на самостоя-

т е л ь н у ю

д е я-

т е л ь н о с т ь в

у г о л к е

п о

ПДД: настольно-

печатные

игры,

книги,

макеты,

иллюстрации

Рассматривание

сюжетных

кар-

тинок по

теме «Улица»

Узкие

до-

рожки

для

пешеходов

Широкие

дорожки

для машин

Транспорт

Цель: развивать уме-

ние

детей

различать

в и д ы

н а з е м н о г о

транспорта

(грузо-

вые, легковые);

Закрепить знания

частях машины

Игра

«Угадай

знак».

Правила

игры: Воспита-

тель

зачитывает

словесное описа-

н и е

то го ,

ч т о

обозначает

тот

или

иной

знак.

Д е т и

д о л ж н ы

подбежать к нуж-

ному знаку.

Правила

поведения

на

улице,

тротуар

Дорога

автомоби-

ли

Анкетирование

Обогащение

предметно-раз-

вивающей среды

по ПДД в груп-

пе.

Рисование «Дорога

и светофор»

Цель:

Формировать

умение детей изобра-

жать

сигналы свето-

фора круглой формы;

«Строим дорож-

ку» (из

кирпичи-

ков),

обыграть

их.

Цель: побуждать

детей

выполнять

п о с т р о й к и

п о

словесному

объ-

яснению воспита-

теля,

рассматри-

вая

только

обра-

зец.

Информацион-

ные листы

Октябрь

Непосред-

ственно

о б-

разователь-

ная

деятель-

ность

Образовательная

деятельность,

осу-

ществляемая в ходе

режимных

момен-

тов.

Совместная деятельность взрослого и детей с

учетом

интеграции

образовательных

обла-

стей

Работа с ро-

дителями

Организация

развивающей

с р е д ы

д л я

самостоя-

тельной

дея-

тельности де-

тей.

Строительство

дорожек.

Цель:

разви-

вать

умение

различать

до-

роги

разного

назначения,

соотносить

р а з м е р ы

форм у дорог с

их названием

Наблюдение

за

све-

тофором.

Цель.

Познакомить

детей со светофором,

дать представления о

его работе.

Б е с е д а

детьми «Где

можно

играть?»

Цель:

Формировать

представление

млад-

ших

дошкольников о

безопасности на ули-

цах и дорогах. Убе-

дить детей в опасно-

сти

проведения

игр

на

проезжей

части

улицы

Дидактическая

игра «Четвертый лиш-

ний»

Цель: Закреплять

у детей умение класси-

фицировать предметы

Рассматривание

сюжет-

ных

картинок

по

теме

«Улица»

Цель: закрепить навыки

организованного

пове-

дения на улице

Подвижная

игра

«Цветные

автомоби-

ли»

Цель: закрепить

Стихи

послоцы-

ви

Ди-

дактиче-

ская игра

«Свето-

фор»

Цель: за-

крепить

представ-

ления

де-

тей

на-

значении

свето-

ф о р а ,

его сигна-

лах,

раз-

вивать

внимание,

зритель-

ное

в о с-

Дорога

Шоссе

Дорожка

Тротуар

Тропинка

Светофор

мигает

Кубик

Кирпичик

Треуголь-

ная

приз-

ма

Сигнал

Красный

Жёлтый

зелёный

Продолжать

знакомить де-

тей со свето-

фором

Игра

«Назови

ше-

стое»

Игра

«Найти

жезл»

Обогащение

предметно-

развивающей

среды по ПДД

в группе.

цвета

светофора

(крас-

ный, желтый, зеленый),

упражнять детей в уме-

нии реагировать на цвет,

развивать

зрительное

восприятие и внимание,

ориентировку

про-

странстве

приятие;

воспиты-

вать само-

стоятель-

ность, бы-

строту ре-

акции,

смекалку

Ноябрь

Непосредствен-

н о

о б р а з о в а-

т е л ь н а я

д е я-

тельность

Образователь-

ная

д е я т е л ь-

ность,

осуще-

с т вл я е ма я

ходе

реж.

мо-

ментов

Совместная деятельность взрослого и детей с

учетом

интеграции

образовательных

обла-

стей

Работа с роди-

телями

Организация

развивающей

с р е д ы

д л я

самостоятель-

ной

деятель-

ности детей.

Конструи-

рование «До-

рожные знаки»

Цель: развивать

творческое вооб-

ражение; продол-

жать учить скла-

дывать полоски

бумаги в трубоч-

ку, обводить де-

тали по шаблону,

правильно поль-

зоваться ножни-

цами, красиво и

аккуратно вы-

резать детали,

самим рисо-

вать дорожные

знаки.

П р о г ул к а

н а

перекрёсток.

Познакомить де-

тей с правилами

перехода улицы.

Подвиж-

ная игра «Сиг-

н а л ы

с в е т о-

фора»

Цель: раз-

вивать

сообра-

зительность,

быстроту

реак-

ции,

внимание,

зрительное

вос-

приятие,

воспи-

Дидак-

тическая

игра «Умные

машины»

Цель:

Ф ор-

мировать

представле-

ния

детей

различных

видах

транс-

п о р т а ,

з а-

креплять зна-

ния о сенсор-

ных эталонах

цвета, упраж-

нять в разли-

чении

пред-

метов по фор-

ме и величи-

не,

развивать

наглядно-

образное

мышление,

развивать

Автоазбука

«Переход

пе-

шеход»

Подвиж-

ная игра «Сиг-

н а л ы

с в е т о-

фора»

Цель: раз-

вивать

сообра-

зительность,

быстроту

реак-

ции,

внимание,

зрительное

вос-

приятие,

воспи-

Светофор

Сигнал

Красный

Жёлтый

Зелёный

Переход

Пешеход

По-

движная

игра

«Птич-

ки и автомо-

биль»

Цель: р

азвивать

лов-

ко с т ь ,

с к о-

рость,

ориен-

т и р о в к у

пространстве,

Во

время

про-

гул о к

з а к р е-

пить

детьми

правила

пере-

хода

на

пере-

крёстке,

сигна-

лы светофора

Активизация

детей на само-

стоятельную

деятельность в

уголке по ПДД:

настольно-

печатные игры,

книги,

макеты,

иллюстрации

тывать доброже-

лательное

отно-

шение к сверст-

никам,

согласо-

ванность

со-

трудничество

способность

объединять

предметы

на

основании

определен-

ных

призна-

ков

тывать доброже-

лательное

отно-

шение к сверст-

никам,

согласо-

ванность

со-

трудничество

внимание

Беседа «

Правила

до-

рожного

дви-

жения выпол-

няй без возра-

жения»

Цель бесе-

ды

о з н а-

комить

детей

движением

транспорта и пе-

шеходов.

Дидак-

тическая

игра

«Наша

улица»

Цель:

Расширить

знания

детей

п р а в и л а х

поведения пе-

шехода и во-

д и т е л я

условиях ули-

цы.

Информацион-

н ы й

с т е н д :

«ПДД

для

ро-

д и т е л е й

детьми

млад-

шего

дошколь-

ного возраста»

Материал

для

продуктивной

деятельности

Декабрь

Непосредственно

об-

разовательная

д е я-

тельность

Образователь-

н а я

д е я т е л ь-

ность,

осуще-

с т в л я е м а я

Совместная деятельность взрослого и

детей с учетом интеграции образова-

тельных областей

Работа

ро-

дителями

Организация

развивающей

с р е д ы

д л я

самостоятель-

ходе

режимных

моментов.

ной

деятельно-

сти детей.

Дети и улица

Цель: развивать умение

о станавливаться

н а

краю тротуара и самому,

ни

при

каких

обстоя-

тельствах,

не

выходить

на проезжую часть до-

роги, закрепить навыки

организ.

поведения

на

улице:

вести

себя

спо-

койно,

не

бежать,

не

толкать

других

людей,

не

кричать,

не

мешать

окружающим

Наблюдение

за

транспортом.

Цель.

Обратить

внимание на раз-

нообразие

колёс

разного

вида

транспорта»

Б е с е д а

детьми «Мой

друг-светофор»

Цель:

П о з н а-

комить

детей

основными

пра-

вилами уличного

движения,

рассказать к ка-

ким

непоправи-

Дидак-

тическая игра

«Машины

разные

нуж-

ны,

машины

разные

важ-

ны»

Цель:

Познакомить

детей с разны-

м и

в и д а м и

транспортных

средств,

кото-

рые

необходи-

мы людям: лег-

ковая

машина,

пожарная,

ско-

рая

п ом о щ ь ,

самосвал,

гру-

зовик,

подъем-

н ы й

к р а н ,

хлебная,

авто-

бус.

Автоазбу-

ка

«Колесо»

Колесо

Диск

Машина

Автобус

Троллей-

бус

Автомо-

биль

Руль

Колесо

багажник

Закреплять

представле-

ния

детей

разных

видах

наземного

транспорта,

анализиро-

в а т ь

е г о

внешний вид

Активизация де-

тей на самостоя-

т е льную

д е я-

т е л ь н о с т ь в

уголке по ПДД:

настольно-

печатные

игры,

книги,

макеты,

иллюстрации

онспект НОД по

о б у ч е н и ю

П Д Д

конструированию

из

различного

материала

«Автомобиль я смасте-

рю: сам приклею, сам

пришью!»

Дидак-

тическая игра

«По дороге»

Цели: Закре-

пить

знания

различных

ви-

дах

транспор-

«Колесо,

шины»

Бу к л е т

д л я

родителей

«Рекоменда-

ции

родите-

лям

младших

дошкольников

по ПДД»

Материал

для

продуктивной

деятельности

Цель: закрепление

знаний

правилах

до-

рожного движения у де-

тей

старшего

дошколь-

ного возраста в процес-

се конструирования

из

различных материалов.

мым

последстви-

ям приводит нару-

шение правил до-

рожного движения

та; тренировать

внимание,

па-

мять.

Грузовой автомобиль

Цель познакомить детей

основными

частями

грузовика, уточнить зва-

ния о работе шофера.

Подвижные

игры:

Автобу-

сы, Разные ма-

шины

,Сигна-

лы

светофора,

Буд ь

в н и м а-

тельным

Автоазбу-

ка

Игровое

обору-

дование для сю-

жетно-ролевой

игры

«Путешествия»

Январь

Непосредствен-

н о

о б р а з о в а-

т е л ь н а я

д е я-

тельность

Образовательная

деятельность,

осуществляемая

в ходе режимных

моментов

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных об-

ластей

Работа

ро-

дителями

Организация

развивающей

с р е д ы

д л я

самостоятель-

ной

деятельно-

сти детей

«Строительство

моста

для

ма-

шин»

Рассмотреть

изображение мо-

Конспект НОД

Рисование «Доро-

га и светофор»

Цель:

Ф о рм и р о-

Дидакти-

ч е с к а я

и г р а

«Красный,

жел-

тый, зеленый»

Цель: раз-

Стихи

по-

словицы

Рассматрива-

ние иллюстра-

Водитель

Машина

Ремонт

Профес-

сия

Консульта-

ция для ро-

дителей

«Дети на до-

рогах»

Обогащение

предметно-раз-

вивающей среды

карточками

« о п а с н ы е

л о-

ста

для

машин

через реку, выде-

лить

основные

части

сооруже-

ния. Учить детей

ориентироваться

при

постройке

н а

з а д а н н ы е

условия.

Строительство

моста

для

пе-

шеходов»

Цель: Учить вы-

делять основные

части

предмета.

Продолжать

знакомить

за-

висимостью

строения

пред-

мета

от

его

на-

значения.

вать умение детей

изображать

сигна-

лы светофора

круглой формы;

Развивать

умение

закрашивать пред-

меты

карандаша-

ми, проводя линии

в одном направле-

нии сверху - вниз

или слева - напра-

во,

не

выходя

за

линию

контура;

проводить прямые

л и н и и

к и с т о ч-

кой (дорога).

витие

внимания,

памяти

Дидакти-

ч е с к а я

и г р а

«Назови

маши-

ну»

Цель: учит

детей

узнавать

и называть маши-

ны, развивать

зрительную

па-

мять, мышление

ций

изобра-

ж е н и е м

г о-

родских улиц.,

транспорта

Подвижные

игры:

« г а-

раж»,

«стоп-

идите»,

« на йд и

б е з-

опасный

путь».

Удобный

въезд

Спуск для

машин

Пропасть

Опоры

для моста

Лучший

способ сохра-

н и т ь

с в о ю

ж и з н ь

жизнь

своего

р е б е н ка

н а

д о р о г а х

–

соблюдать

правила

до-

рожного

дви-

жения!

вушки».

Февраль

Непосредствен-

н о

о б р а з о в а-

т е л ь н а я

д е я-

тельность

Образователь-

н а я

д е я т е л ь-

ность,

осуще-

с т в л я е м а я

ходе

режимных

моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных обла-

стей

Работа

ро-

дителями

Организация

развивающей

среды для само-

стоятельной де-

ятельности

де-

тей.

Знакомство

со

спец

машинами

« С к о р а я

п о-

мощь»,

пожар-

ная машина.

Ц е л ь :

п о з н а-

комить детей со

спец.машинами,

они

спешат

на

помощь

людям,

« с к о р а я

п о-

мощь» - к боль-

ным,

пожарная

машина

–

т у-

шить пожар.

Рассматривание

гаража для авто-

мобиля.

Цель.

З н а ком-

ство

объектом

и его назначени-

ем.

Конспект

НОД

по

ПДД

«Осторожно, я —

пешеход»

Цель: Фор-

мировать

пред-

ставление о без-

опасности

дви-

же н и я

п р а-

вильности

пове-

дения

проез-

жей части.

Сюжетно

ролевая игра

«Путеше-

ствие по городу»

Цель: по-

знакомить детей с

правилами

пове-

дения на улице, в

транспорте

об-

щественных

ме-

стах.

«Транспорт»

Подвижные

игры:

«Пере-

кресток»,

«Найди пару»,

«Дорожное-

не дорожное»,

«Дорога,

транспорт, пе-

шеход,

пасса

жир»

Гараж

Железный

Кирпич-

ный

блочный

Снизу

Сверху

По краям

По середи-

не

Заезжать

выезжать

Рассматрива-

ние

рисова-

ние

гаражей

дома

Материал

д ля

продуктивной

деятельности

Конструирование

обыгрывание

постройки «Гара-

жа»,

кубиками

лего.

Консуль

тация для ро-

дителей

«Легко

л и

н а у ч и т ь

ребёнка

пра-

вильно

вести

себя

на

доро-

ге?»

Март

Непосред-

ственно

о б-

разователь-

ная

деятель-

ность

Образователь-

ная

деятель-

ность,

осуще-

ствляемая

ходе

режим-

ных моментов

Совместная дея-

тельность взрос-

лого

детей

учетом интегра-

ции

образова-

тельных

обла-

стей

Работа с родителями

Организация

развивающей

с р е д ы

д л я

самостоятель-

ной

деятель-

ности детей

Строительство

грузовой

ма-

шины

Цель.

Учить

в ы д е л я т ь

предмете

его

основные

ча-

сти,

о п р ед е-

лять их назна-

чение и строе-

ние.

Наблюдение за

грузовым

транспортом.

Цель. Развитие

представлений

г р у з о в о м

транспорте,

умение

анали-

зировать

пред-

мет.

Рассматривание

альбома

«Виды

транспорта»

«Води-

тель»

Прицеп

Кузов

Машина

Знакомить

детей

грузовым

транспор-

том,

его

разновидно-

стями предназначени-

ем

Активизация

детей на само-

стоятельную

деятельность в

у г о л к е

п о

П Д Д :

н а-

стольно-печат-

ные игры, кни-

ги,

иллюстра-

ции

Конспек

Н О Д

п о

П Д Д

« Б е з-

опасность

на

дороге»

Позна-

комить детей с

некоторыми

правилами

передвижения

пешеходов

по

улице.

Лото «Разноцвет-

ный транспорт»

Цель:

развитие

представлений об

основных

ц ве-

тах..

«Движе-

ние»

Кондуктор

сумка

Материал

для

продуктивной

деятельности

Фургон

Большой

Просторная

кабина

Закрепить

детьми

ПДД, во время прогу-

лок по городу.

Обогащение

предметно-раз-

вивающей сре-

ды карточками

«опасные

ло-

вушки».

Сюжетно-

ролевая игра

«Путеше-

ствие на автобу-

се».

Цель: фор-

мирование навы-

ков

безопасного

поведения на до-

роге.

Если

свет

зажёгся

красный,

Значит,

двигаться

опасно,

Свет зелё-

ный гово-

рит:

«Прохо-

дите, путь

открыт!»

Подвижные

игры:

«Запо-

мни

сигналы

регулировщи-

ка»,

«Знаю-

щ и й

п е ш е-

ход», « Путе-

ше ствие

н а

автобусе».

Консультация для

родителей «Безопас-

ность детей на доро-

гах»

Скорость

движения,

плотность транспорт-

ных потоков на ули-

цах и дорогах нашей

страны

быстро

воз-

растают, и будут про-

грессировать

даль-

нейшем.

Апрель

Непосред-

с т в е н н о

о б-

разовательная

деятельность

Образовательная

деятельность, осу-

ще ствляемая

ходе

режимных

моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей с

учетом интеграции образовательных областей

Работа с ро-

дителями

Организация

развивающей

с р е д ы

д л я

самостоятель-

ной

деятель-

ности детей

«Дорожные си-

туации»

Цель: учить де-

тей

составлять

небольшие

рассказы о до-

рожных

ситуа-

циях по содер-

жанию

сюжет-

ных картинок.

Прогулка

«Дисци-

плинированных пе-

шеходов»

Цель: знакомство с

разнообразием

улиц и дорог в бли-

жайшем

окруже-

нии,

какие

дорож-

ные

знаки

и раз-

метка

встречается

на дорогах.

«Водитель»,

«Скорость»

Работники

ГИБДД

Регулиров-

щик

движе-

ния

Жезл

Белый

Черный цвет

Пешеходный

переход

Светофор

Подвижные

и г р ы : «Так-

си»,

Тише

едешь»,

«Цветные ав-

томобили»,

В о

в р е м я

прогулок за-

крепить

представле-

ние о работе

сотрудника

ГИБДД

Выполнений

заданий

ра-

бочих

тет ра-

дях..

«Специальные

машины» - за-

нятие с картин-

ками

из

серии

«Транспорт»:

« С ко р а я

п о-

мощь»,

«По-

Конспект

Н О Д

п о

П Д Д

«Светофор»

Цель

З а-

креплять

знания

правилах дорожно-

Сюжетно-роле-

вая

игра

«Пе-

шеход».

Информа-

ционная

часть. Расска-

зать

детям:

об

«Регулиров-

щик»

Сю-

жетно-ролевая

игра

«Пасса-

жиры».

Закрепить

детьми ПДД

в о

в р е м я

прогулок

по

городу

Реко-

мендации

Материал

для

продуктивной

деятельности

жарная

маши-

на».

Цель.

З а к р е-

пить представ-

ления о специ-

альных

маши-

нах, умение

отвечать

н а

вопрос:

«Как

ты

у з н а е ш ь ,

что на машине

едет

доктор

больному?» (на

машине

«Ско-

рая

помощь»

имеется

крас-

ный крест); за-

мечать

харак-

терные детали.

го движения.

Рассматрива-

ние картины «Едем

на автобусе»

обязанностях пе-

шеходов;

том,

где

разрешается

ходить; о прави-

лах

перехода

установленных

местах;

том,

что

запрещается

пешеходам;

классификации

дорожных

зна-

ков

(предупре-

ждающие, запре-

щающие, инфор-

мационно-указа-

тельные и др.)

Инфор-

мационная

часть. Расска-

зать детям: — о

правилах

пове-

дения

обще-

ственном

транспорте

обязанностях

пассажиров;

—

о том, где надо

ожидать

транс-

портное

сред-

ство

перед

по-

садкой; — пра-

вилах

поведе-

ния в легковом

автомобиле;

—

познакомить

профессией

кондуктора.

«Эстафета

ав-

томобилей»,

«Бегущий

све-

тофор».

Рассматрива-

ние

иллюстра-

ций

по

теме

«Транспорт

д л я

р о д и-

т е л е й

п о

обучению

детей ПДД

Май

Непосредствен-

но

о б р а з о в а-

тельная

д е я-

тельность

Образователь-

на я

д е я т е л ь-

ность,

осуще-

с т в л я е м а я

ходе режимных

моментов.

Совместная деятельность взрослого и

детей

учетом

интеграции

образова-

тельных областей

Работа

родителя-

ми

Организация

развивающей

с р е д ы

д л я

самостоятель-

ной

деятельно-

сти детей

Конспект

НОД «ЧТО

ДОЛЖЕН

ЗНАТЬ ВАШ

РЕБЕНОК...»

о б с т а н о в ке

постоянно

воз-

растающей

ин-

тенсивности

движения

ро-

ста

количества

ДТП без знаний

правил

дорож-

ного

движения

пешеходам

обойтись

труд-

но. Разумнее на-

чинать изучение

ПДД задолго до

того, как

Прогулка

Цель.

Обратить

в н и м а н и е

н а

красоту

улицы,

её планирование

и составные ча-

сти.

Подвиж-

ные игры:

«Путани-

ца»,

«Пау-

т и н а » ,

Огни

све-

тофора».

Рассматрива-

ние иллюстра-

ций

по

теме

«Транспорт»

Консульта-

ция «Правила

для роди-

телей»

Город

Улица

Тротуар

Дома

Здания

Пешеход-

ный

пере-

ход

Остановка

для

транс-

порта

Прогулки по городу,

составление

расска-

зов о родном городе.

Консультация

по

Правилам

до-

рожного

движения

"Родители,будьте

осмотрительнее!"

Описание: данный

материал будет поле-

зен

родителям

до-

школьников,

педаго-

гам дополнительного

образования,родите-

лям

первоклассни-

ков,

учителям

на-

чальных классов.

Материал

для

продуктивной

деятельности

3 этап - Заключительный (обобщающий):

Закрепление знаний детей и поведенческих навыков в процессе проведения праздника

«Путешествие в страну Дорожных знаков» (совместно с родителями);

Ожидаемые результаты:

К окончанию проекта сформировать у детей знания правил дорожного движения и

навыков безопасного поведения на дороге. Они должны знать:

- Назначение светофора и каждого его цвета;

- Правила поведения на проезжей части, в транспорте;

- Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!»;

- Как правильно переходить улицу;

- Чем различаются проезжая часть и тротуар;

- Какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части);

- Составные части транспорта;

- Кто такие пешеходы;

- Профессия «Шофер».

Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению де-

тей дошкольного возраста ПДД (предметно-развивающая среда):

Разработать конспекты НОД;

Игрушки и игровое оборудование;

Наглядно-дидактические пособия;

Картотека сюжетно-ролевых игр и атрибуты к ним;

Картотека дидактических игр;

Картотека подвижных игр;

Картотека со стихами и загадками.

Создать уголок ПДД в группе.

Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и без-

опасному поведению на дороге.

Координировать деятельность по обучению родителями детей ПДД.

Вывод:

Если ребёнку вовремя не дать специальных знаний и навыков, то дети будут действовать

только в соответствии с присущими им возрастными психологическими особенностями, а

значит, опасно, не контролируя своё поведение. Перед нами встаёт вопрос: как и чему

учить детей? Какие знания и навыки им нужно привить? Ребёнка с детских лет следует

учить, управлять своими желаниями, правильно относиться к понятиям "можно",

"надо",

"нельзя". Это касается всех сфер жизни, в полной мере относится и к поведению на улице

и дороге. Ребёнок должен твёрдо усвоить, что каждый участник дорожного движения, и

взрослый, и ребёнок, обязан выполнять установленные правила. При этом он вправе рас-

считывать, что их будут выполнять и другие участники движения.

Приложение

СЕНТЯБРЬ

Конспект НОД по ПДД «Вежливые пешеходы»

Программное содержание: Расширять знания детей о правилах поведения на улице, о

правилах передвижения пешеходов.

Учить детей последовательно, полно, четко отвечать на вопросы.

Упражнять в употреблении выражений и слов: «Подскажите пожалуйста», «Будьте

добры…», пешеход, светофор, проезжая часть.

Материал: иллюстрации с различными ситуациями на улице, светофор, знак «пеше-

ходный переход», удостоверение на каждого

ребенка: «Вежливый пешеход».

Ход занятия

Воспитатель надевает фуражку, становится милиционером.

М: Здравствуйте, дети. Я милиционер. Я получил письмо из вашего детского сада, в

котором вы просите рассказать как вести себя на улице, и поспешил к вам на помощь.

Дети: Здравствуйте. Спасибо, что вы пришли к нам.

М: Итак, начнем занятие. Как называют людей, которые идут по улице?

Дети: Людей, которые идут по улице, называют пешеходами.

М: Правильно. Представьте себе, что мы тоже идем по улице, значит мы тоже…

Дети: пешеходы.

М: Верно. Для того, чтобы не мешать транспорту, пешеходы должны соблюдать пра-

вила дорожного движения. Подумайте, как надо ходить по улице.

Дети: 1. По улице надо идти спокойным шагом.

2. Пешеходы должны идти по тротуару.

М: Все ответили правильно. А на какой свет светофора можно переходить дорогу?

Дети: Переходить дорогу нужно только на зеленый свет светофора.

М: Очень хорошо. Посмотрите на эту картинку, и скажите, где люди переходят через

дорогу?

Дети: Люди могут переходить через дорогу по пешеходному переходу.

М: А кто покажет на картинке, где пешеходный переход?

Ребенок выходит и выполняет задание.

М: Верно, именно здесь пешеходный переход и здесь есть специальный знак: «пеше-

ходный переход». Посмотрите на него и запомните. На дороге начерчены широкие белые

полосы. Они далеко видны и пешеходам, и водителям. А где же еще пешеходы могут

перейти? через улицу?

Дети: Можно перейти через улицу по подземному переходу.

М: Как хорошо вы знаете правила пешеходов! Дорога очень опасное место. По ней

постоянно движутся машины: и в одну сторону, и в другую. Кто же регулирует движение

транспорта и пешеходов?

Дети: Движение транспорта и пешеходов регулирует милиционер.

М: Только не милиционер, а сотрудник ДПС, а еще помогает ему …(показывает све-

тофор).

Дети: светофор!

М: Правильно.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день, и ночь –

Зеленый, желтый, красный!

Я предлагаю вам поиграть со светофором.

Дети делятся на пешеходов и «машины». Милиционер читает стихотворение:

Самый строгий – красный свет.

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

(Дети – машины стоят)

Чтоб спокойно ехал ты,

Слушай наш совет:

- Жди! Увидишь скоро желтый,

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он – препятствий нет,

Смело в путь иди!

(Дети выполняют движение по сигналу светофора).

М: Сегодня у меня удачный день. Я увидел, что вы знаете много прав пешеходов. И

вот я хочу проверить, умеете ли вы предложить помощь постороннему человеку на улице.

Проигрывание ситуации

1. Стоит старушка у светофора и не знает, как перейти через дорогу.

Как вы предложите ей помощь?

(«Бабушка, разрешите, я помогу вам перейти».)

2. Вам надо узнать, как пройти к детскому саду. Как вы обратитесь к прохожему?

(«Будьте добры, подскажите, как пройти к д/с».)

1. Вам надо пройти через дорогу, а вы не решаетесь. Как вы обратитесь за помощью?

2. («Будьте добры, помогите мне пожалуйста, перейти через дорогу».)

М: Ребята, вы очень порадовали меня своими знаниями, своей

вежливостью. Если все пешеходы будут такими, то на наших улицах

всегда будет спокойно и приятно гулять. Я всех вас награждая

удостоверением: «ВЕЖЛИВЫЙ ПЕШЕХОД»

Конспект НОД Рисование «Дорога и светофор»

Цель: Формировать умение детей изображать сигналы светофора круглой формы;

- Развивать умение закрашивать предметы карандашами, проводя линии в одном

направлении сверху - вниз или слева - направо, не выходя за линию контура; проводить

прямые линии кисточкой (дорога).

- Продолжать закреплять правильно держать карандаш, кисточку.

- Воспитывать интерес к рисованию.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок, игра «Красный, жёл-

тый, красный», дидактическая игра «Светофор», сюжетно – ролевая игра «Мы пешеходы».

Материал: альбомный лист с изображением светофора, гуашь, кисточка, цветные ка-

рандаши.

Ход занятия.

Читаю загадку о светофоре.

Днём и ночью я стою

Всем сигналы подаю

Есть три глаза у меня

Как зовут меня друзья?

Правильно, это светофор.

А вы знаете, что означают сигналы светофора?

Красный – ….стой

Жёлтый – ….жди

Зелёный – ….иди!

Молодцы, всё правильно.

Сейчас мы с вами раскрасим сигналы светофора.

Какой формы сигналы светофора (круглой)

Предложить детям обвести сигналы светофора по контуру движением руки. А теперь

пальчиком

воздухе

провели,

показали

какие

круглые

сигналы светофора.

Чтобы

наши светофоры были настоящими, их нужно разукрасить. Потому что по таким свето-

форам как у нас (показываю альбомный лист с изображением светофора, у детей такие же

лежат) мы не сможем перейти через дорогу.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, по-

могает затрудняющимся в разукрашивании, обращает внимание детей на последователь-

ность цветов в светофоре.

Физминутка

Как у наших у ребят

Ножки весело стучат.

Топ-топ-топ.

А устали ножки –

Хлопают ладошки.

Хлоп-хлоп-хлоп.

Теперь наш светофор готов, но где же светофор стоит? Правильно, около дороги.

А дороги у нас тоже нет, она не видимая, давайте её нарисуем. Только рисовать будем гуа-

шью. Как же нам нарисовать дорогу?

Правильно, прямыми линиями слева направо. Показываю детям, как правильно на-

рисовать дорогу. Напоминаю, как правильно брать краску на кисточку, как держать кисточ-

ку.

В конце занятия устраиваем выставку.

Беседа с детьми «О правилах дорожного движения»

Цель:

учить детей правильно называть элементы дороги;

познакомить с правилом движения по обочине дороги;

закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения

Наглядные пособия:

Светофор, макет проезжей части дороги, три сигнала светофора для игры «Свето-

фор», плакаты с изображением различных ситуаций на дорогах

Ход беседы:

Воспитатель

Прибежала зайчиха

И закричала: - Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

И ему перерезало ножки

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

Ребята, как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай? (Нарушил правила.). Да,

конечно, он нарушил правила дорожного движения – играл на трамвайных путях или пере-

бегал рельсы перед близко ехавшим трамваем. А чтобы не случилось такой беды, нужно

всегда соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами об этом поговорим.

Правила дорожного движения должны знать все без исключения.

Кем становится человек на улице? (Пешеходом.)

На какие части делится улица?

Как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили?

А как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Ребята, а как быть пешеходам, когда рядом с проезжей частью нет тротуара? Где в та-

ком случае нужно идти пешеходам?

Правильно, в том случае, когда рядом с проезжей частью нет тротуара, можно идти

по краю проезжей части, который называется обочиной. Обочина – это край проезжей ча-

сти. Я пойду по обочине, но как правильно по ней идти, чтобы машины меня не сбили, - по

обочине навстречу движущимся машинам или по ходу их движения?

Выставляется макет с изображением проезжей части и движущимися машинами.

Воспитатель. Давайте посмотрим на макет и разберемся, где нужно идти, чтобы не

сбила машина? Посмотрите, если я иду по обочине навстречу движущимся машинам, то

хорошо вижу машину, и водитель машины видит меня, а если я иду по обочине, по ходу

движения машин, то машину за своей спиной я не вижу, но водитель меня видит. Мне неу-

добно, а самое главное, опасно для жизни – чуть-чуть оступишься и можешь попасть под

машину.

Как же безопаснее идти по обочине? (ответы детей)

Правильно, по обочине дороги нужно идти навстречу движущимся машинам. А кто

помогает нам перейти проезжую часть?

Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофер!

Внимание, глядит в упор

На вас трехглазый светофор –

Зеленый, желтый, красный глаз

Он каждому дает приказ.

Подвижная игра «Светофор»

На красный цвет – дети спокойно стоят.

На желтый цвет – хлопают в ладоши.

На зеленый цвет – дети маршируют.

Воспитатель:

Правила движения!

Знать должны

Все без исключения

Знать должны зверюшки:

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята

Пони и котята!

В. Головко

Сейчас мы с вами будем юными инспекторами по соблюдению правил дорожного

движения. Проверим, как наши друзья-животные выполняют правила дорожного движения

на улицах города.

Выставляет карточки с изображением разных ситуаций на дороге.

Воспитатель. Посмотрите и расскажите, как выполняют правила дорожного движе-

ния животные.

Дети по очереди рассказывают об изображенных на карточках ситуациях.

Игра «Самый быстрый»

Каждый чертит себе кружок (зеленым, желтым, красным мелками) и встает в него.

Ведущий стоит в середине площадки. По его команде «Раз, два, три — беги!» дети разбега-

ются. Ведущий произносит: «Раз, два, три — в светофор беги!» и сам старается занять ка -

кой-либо кружок. Не успевший занять кружок становится ведущим.

Игра «Перекресток»

На полу выкладываются шнуры, пересекающие друг друга под прямым углом. У од-

ного конца шнура стоит взрослый с сигналами светофора. Дети под музыку подходят к

перекрестку и действуют по сигналам педагога: при красном — останавливаются, при

желтом — маршируют на месте, при зеленом — идут вправо, влево или вперед.

Сюжетно-ролевая игра «Службы спасения».

Информационная часть: Рассказать детям о дорожно-транспортных происшестви-

ях и их причинах: движение и переход дороги в неустановленных местах; погодные усло-

вия; неожиданный выход пешеходов на проезжую часть; переход на запрещающий знак

светофора; игры в неустановленных местах. познакомить, со специальным транспортом и

его отличительными признаками (проблесковые маячки синего, красного или оранжевого

цвета, специальные звуковые сигналы).

Атрибуты: набор дорожных знаков, пешеходные дорожки; накидки, обозначающие

различные виды обычного и специального транспорта; иллюстрации специального транс-

порта

Создание проблемной ситуации— На вызов едет пожарная машина.

Задача детей: организовать движение других транспортных.

Игра «Где мое место?»

Подготовка к игре: Конструирование дороги, расстановка на дороге предупрежде-

ний (школа, столовая, ремонт дороги и т.п.), соответствующих изученным знакам дорож-

ного движения.

Правила игры: Задача игроков заменить словесные предупреждения на нужные

знаки.

Игра может проводиться в двух вариантах.

1. Один игрок расставляет знаки, остальные оценивают правильность.

2. Два игрока соревнуются, кто быстрее и правильнее расставит знаки.

Игра «Дорожный экзамен».

Подготовка

игре: Конструирование

дороги

расстановка

знаков.

Правила игры: Ребенок-водитель-ученик, сдающий экзамен на право вождения автомоби-

ля. Он «едет» по дороге и, завидев тот или иной знак, объясняет, что он должен сделать.

Например: впереди скользкая дорога. Снижаю скорость, еду осторожно, не обгоняя другие

машины.

Игра «Угадай знак».

Подготовка к игре: Все знаки расставляют на расстоянии друг от друга.

Правила игры: Воспитатель зачитывает словесное описание того, что обозначает

тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку. Дети, правильно выбравшие

знак, получают жетон. В концу игры подсчитывают у кого сколько жетонов и определяют

победителей.

Стихотворения

Идет по улице один

Довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет:

- На светофоре красный свет

Для перехода нет пути.

Сейчас никак нельзя идти!

- Мне наплевать на красный свет! –

Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идет

Не там, где надпись: «Переход»,

Бросая грубо на ходу:

- Где захочу, там перейду!

Шофер глядит во все глаза:

Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза –

Разиню пощади!..

А вдруг бы заявил шофер:

«Мне наплевать на светофор!» -

И как попало ездить стал,

Ушел бы постовой с поста.

Трамвай бы ехал, как хотел.

Ходил бы каждый, как умел.

Да… Там, где улица была,

Где ты ходить привык,

Невероятные дела

Произошли бы вмиг!

Сигналы, крики то и знай:

Машины – прямо на трамвай,

Трамвай наехал на машину,

Машина врезалась в витрину…

Но нет: стоит на мостовой

Регулировщик – постовой,

Висит трехглазый – светофор,

И знает правила шофер.

О. Бедарев

Запрещается – разрешается

И проспекты и бульвары –

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

ЗАПРЕЩАЕТСЯ!

Быть примерным пешеходом

Разрешается…

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ехать «зайцем», как известно,

ЗАПРЕЩАЕТСЯ!

Уступить старушке место

Разрешается…

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете

ЗАПРЕЩАЕТСЯ!

При зеленом даже детям

Разрешается!

В. Семернин

Шагая осторожно

Движением полон город:

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи –

И только там, где можно,

И только там ее переходи!

И там, где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить зевая!

Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно,

За улицей следи –

И только там, где можно,

И только там ее переходи!

(С. Михалков)

Загадки

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.

(светофор)

Зорко смотрит постовой

За широкой мостовой.

Как посмотрит красным глазом –

Остановятся все сразу.

А зеленым подмигнет –

И машины и народ

Отправляются вперед.

(светофор)

ОКТЯБРЬ

Беседа с детьми «Где можно играть?»

Цель: Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах

и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге).

Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах. Обозначить места для игр и катания

на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.

Словарь: опасность, дисциплина.

Ход беседы: Правил дорожных

На свете немало.

Все бы их выучить

Нам не мешало,

Но основное из

Правил движения

Знать как таблицу

Должны умножения.

На мостовой – не играть,

Не кататься,

Если здоровым ты хочешь остаться!

Игровое упражнение «Самокат»

Самокат! Самокат!

Самокат, очень рад!

Сам качу, сам качу

Самокат, куда хочу! (одну ногу дети сгибают в колене слегка пружиня, другой ногой

они имитируют движения отталкивания, как при езде на самокате, при этом нога как бы

скользит, но не касается пола).

Воспитатель напоминает ребятам, что играть на мостовой очень опасно. Кататься на

коньках нужно только на катках; на лыжах и санках - в парках, в скверах, на стадионах; на

велосипеде и самокатах – только в специально отведенных для этого местах. Выезд на ве -

лосипедах и на самокатах на улице строго запрошен. Играть следует на спортивных пло-

щадках и стадионах. Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры на тротуарах и проез-

жей части улицы или дороги – это мешает пешеходам и движению транспорта.

Физкультминутка «Автомобили»: Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Скоро до Москвы доедем,

Там мы сможем отдохнуть. (ходьба на месте, с продвижением вперед на полусогну-

тых ногах, согнутыми руками делается движение вперед- назад). (Звучит песня, «Играть

на дороге опасно», сл. В. Мурзина; муз. С. Миролюбова).

Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

Дети делятся на две – группы (транспорт и пешеходы). Каждому из группы «транс-

порт» дают табличку с картинкой вида транспорта: велосипед, автомобиль, мотоцикл и т.

д. Пешеходам даются таблички – «ребенок», «пешеход». Команда «Движение!» для тех. у

кого табличка с названием вида транспорта. Команду «Тротуар!» подают для пешеходов.

Дети должны четко реагировать на свою команду. По команде «Движение!» дети поднима-

ют

вверх

таблички

с картинками «автомобиль», «мотоцикл» и

т.

д.

По

команде «Тро-

туар!» то же проделывают пешеходы. Зазевавшиеся получают штрафные очки. Затем игру

проводят во дворе на размеченной площадке (повторяют несколько раз). Далее организо-

вывают уличное движение. Автомобили и мотоциклы должны замедлять скорость, чтобы

пропустить пешеходов. Пешеходы правильно переходят улицу. Затем дети меняются роля-

ми. Разбираются ошибки, и игра продолжается.

Задание и вопросы:

1. Где можно кататься на самокатах и детских велосипедах?

2. Где безопасней играть в футбол и другие спортивные игры?

3. Почему нельзя играть на мостовой?

4. Расскажи где можно играть?

5. Расскажи, где нельзя играть и почему?

Сюжетно - ролевая игра

«Мы - юные пешеходы»

Цель: Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле. Продолжать

формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах, и сохраняя их здоровье.

Закрепить с детьми знание правил дорожного движения, и знания о дорожных знаках,

знать назначение и сигналы светофора. Выработать у детей с помощью игровых заданий

способность к быстрому реагированию и принятию правильных решений дорожных ситу-

аций. Расширять словарный запас детей путём введения новых слов: автомобильное кре-

сло, ремень безопасности. Воспитывать ответственность своих действий за последствия на

дороге. Развивать память, внимание, сообразительность, мелкую моторику рук.

Оборудование: Разметка (пешеходный переход) светофор; дорожные знаки; иллю-

страции по правилам дорожного движения; игрушки: мяч, книжка; заготовки дорожных

знаков; цветные карандаши.

Ход занятия.

Воспитатель: - Ребята, я приглашаю вас на урок в школу юных пешеходов. Но снача-

ла выучим девиз: «Делаем ребятам предостережение! Выучить срочно правила движения!

Чтоб не волновались каждый день родители, Чтоб спокойно мчались улицей водители».

Воспитатель обращает внимание на выложенную дорогу.

Воспитатель: - А вот и улица, по которой мы пойдём в школу. На какой свет свето-

фора можно переходить улицу!

Воспитатель: - Хоть у вас терпенья нет,

Подождите: красный свет.

- Жёлтый свет на пути – приготовьтесь идти.

- Свет зелёный впереди – вот теперь переходи!

(Дети идут по переходу среди них две девочки, которые рассматривают на ходу кни-

гу и разговаривают между собой)

Воспитатель: - Подождите – ка, подружки,

Где у вас глаза, где ушки?

дело кончится печально,

может быть немало бед.

Ведь дорога – не читальня.

И не место для бесед.

Воспитатель берёт у девочек книгу, закрывает её и пропускает их через переход. На

светофоре горит красный свет.

: - Светофор даёт приказ – Зажигает красный глаз. И когда зажжётся он, Все стоят –

таков закон.

На светофоре зажигается жёлтый свет, затем зелёный.

Воспитатель: - Теперь горит зелёный свет – Свободен путь, препятствий нет!

Дети переходят улицу. Последний мальчик, нёсший мяч, начинает играть мячом на

дороге.

- Мой весёлый, звонкий мяч, ты, куда умчался вскачь?

Красный, жёлтый, голубой, не угнаться за тобой…

Воспитатель отбирает мяч у ребёнка.

Воспитатель: - На проезжей части, дети.

Не играйте в игры эти.

Бегать можно без оглядки.

На дворе и на площадке.

- Молодцы ребята! Вы почти все соблюдали правила дорожного движения и благопо-

лучно добрались до Школы юных пешеходов.

- А теперь рассаживайтесь. Сейчас мы поиграем, проверим, как вы знаете правила

поведения на дороге. Вы готовы заниматься?

- Сегодня, мы в школу шли пешком. А как можно ещё добраться до школы?

Ребёнок: - На легковой машине.

Воспитатель: - Кто знает, как правильно должен ребёнок ездить в машине?

Ребёнок: - На заднем сидении.

Воспитатель: - Правильно. На заднем сидении в специальном для перевозки детей

автомобильном кресле и пристегнувшись ремнём.

Воспитатель: - Как вы думаете для чего это нужно делать?

Ребёнок: - Для безопасности здоровья.

Воспитатель: - Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем

устройстве (кресле) и всегда с пристёгнутыми ремнями. Оно служит для безопасности здо-

ровья детей при экстренном торможении автомобиля или хуже ещё аварии. И помогает

удержать ребёнка на месте. Таким образом, предотвращает травмы.

- Что ещё кроме светофора помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и во-

дителям?

Ребёнок: - Дорожные знаки.

Воспитатель: - Правильно, это дорожные знаки. Вспомним, ребята, на какие три

группы можно разделить все знаки?

Ребёнок: - Предупреждающие, разрешающие, запрещающие.

Воспитатель: - А теперь для вас задание. Видите, у меня лежат знаки, давайте мы с

вами, по очереди, попробуем рассказать про них.

Дети: - «Внимание дети!». Это предупреждающий знак. Он становится возле школы,

чтобы водители были осторожными.

- «Проезд закрыт». Это запрещающий знак. Он ставится в местах, где люди могут

спокойно перейти дорогу под землёй.

- «Внимание, опасность!». Это предупреждающий знак.

- «Место стоянки». Это разрешающий знак.

- «Проход закрыт». Это запрещающий знак.

Воспитатель: - «Каким цветом нужно раскрасить эти знаки?»

(Дети закрашивают знаки и называют каждый свой знак)

Физкультминутка (для глаз).

Воспитатель: - А теперь послушайте стихи. Там, где нужно вы должны отвечать:

«Это я, это я, это все мои друзья!»

Воспитатель: - Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

Дети: - «Это я, это я, это все мои друзья!»

Воспитатель: - Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора (дети молчат).

- Кто, из вас, идя домой, держит путь по мостовой? (дети молчат)

- Знает кто, что красный свет – это значит - хода нет.

Дети: - «Это я, это я, это все мои друзья»

Воспитатель: - Я вижу, вы хорошо разбираетесь в правилах дорожного движения. А

сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Рассуждалки».

- Ты переходишь улицу в положенном месте на зелёный сигнал светофора, но когда

ты оказался на середине, загорелся жёлтый свет. Что ты будешь делать? Покажи и расска -

жи.

- Во время перехода улицы у тебя из рук вырвался воздушный шар. Как ты посту-

пишь?

- Ты вышел кататься на санках во двор, а твой друг предлагает пойти на горку, кото-

рая находится рядом с дорогой, на которой ездят машины. Как ты поступишь?

- Вы, ребята оказались очень способными учениками в школе «Светофорчик», знаете

много правил, которые, я уверена, вы всегда будете соблюдать.

Город, в котором мы с вами живём,

Можно по праву сравнить с букварём.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город даёт нам всё время урок.

Как правильно улицу нам перейти.

В машине родителей в кресле сиди.

Ремень пристегни и весело в путь.

Правила эти ты не забудь!

Загадки

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет.

Это мой … (велосипед).

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(велосипед)

Два колесика подряд,

Их ногами вертят.

А поверх торчком

Сам хозяин крючком.

(велосипед)

Была телега у меня,

Да только не было коня.

И вдруг она заржала,

Заржала – побежала

Телега без коня.

(грузовик)

Стихотворения

Это еду я бегом

Мчат колеса

По дороге.

Над дорогой

Мчаться ноги.

Это еду я

Бегом!

Это я бегу

Верхом!

Я и сидя

Бегу!

И сижу

На бегу!

И машины качу,

И качусь,

Куда хочу!

В. Берестов

Машина моя

Машина, машина, машина моя!

Работаю ловко педалями я.

Машину веду у всех на виду.

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Машина, машина, машина моя!

Шофер не велик и сама ты мала.

И нас постовой не пустит с тобой

Проехать по улице, по мостовой.

Машина, машина, машина моя!

Когда-нибудь станешь мала для меня.

А я подрасту и тогда поведу

Большую машину у всех на веду.

(Я. Пишумов)

Дидактическая игра «Светофор»

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, разви-

вать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реак-

ции, смекалку

Материал: круги красного, желтого, зеленого цвета, светофор

Ход игры: Ведущий, раздав детям кружки зеленого, желтого, красного цветов, по-

следовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объ-

ясняют, что означает каждый из них

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Закреплять у детей умение классифицировать предметы

1. Назовите лишнего участника дорожного движения:

∙ Грузовик

∙ Дом

∙ «Скорая помощь»

∙ Снегоуборочная машина

2. Назовите лишнее транспортное средство:

∙ Легковая машина

∙ Грузовая машина

∙ Автобус

∙ Детская коляска

3. Назовите транспортное средство, не относящееся к общественному транспорту:

∙ Автобус

∙ Трамвай

∙ Грузовик

∙ Троллейбус

4. Назовите лишний «глаз» светофора:

∙ Красный

∙ Синий

∙ Желтый

∙ Зеленый

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,

начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Ход игры:

Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает

«автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети подни-

маются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспита-

теля: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает

из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» воз-

вращается в «гараж».

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в

умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в

пространстве

Материал: рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флаж-

ки красного, желтого, зеленого цвета.

Ход игры: Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили.

Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами такого

же цвета как рули. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули

такого же цвета выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в

свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ве-

дущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется

Игра «Назови шестое»

Играют несколько человек. Водящий обращается к кому-либо, кому бросает в руки

мяч: «Назови шестое» - и перечисляет, например, пять видов транспорта (или дорожных

знаков и т.п.). Тот, кого попросили продолжить перечень, должен словить мяч и быстро до-

бавить еще одно название, не повторяя перечисленного прежде. Если слова последуют тот-

час, отвечающий сам начинает задавать вопросы, если нет – водящий остается прежний.

Игра «Найти жезл»

Воспитатель до начала игры прячет жезл для регулирования дорожного движения на

виду. Играющие стоят в шеренге или колонне по одному.

По сигналу воспитателя играющие двигаются в колонне по одному вокруг зала, и

каждый старается первым заметить спрятанный предмет. Играющий, увидевший предмет

первым, ставит руки на пояс и продолжает ходьбу, не показывая другим, где находится

спрятанный предмет. Воспитатель, чтобы убедиться в том, что игрок действительно нашел

предмет, может к нему подойти и тихонько спросить. Игра заканчивается, когда все или

большая часть играющих нашли предмет.

Играющий, заметив спрятанный предмет, не должен останавливаться, замедлять дви-

жение, касаться или каким-либо другим способом указывать другим игрокам место нахо-

ждения спрятанного предмета.

НОЯБРЬ

Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

Цель беседы

- ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов;

- продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору,

развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу

дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу;

- развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук

- развивать связную речь

- воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения

-воспитывать у детей дружеское взаимопонимание.

Ход беседы:

Ребята! Давайте представим себе улицу: шумную, звонкую заполненную автомоби-

лями и пешеходами.

Кто мне скажет, а что находится на улице?

Ответы детей (дома, дорога где ездят автомобили, тротуар для пешеходов).

Правильно ребята. По дороге мчатся автобусы, легковые и грузовые автомобили. На

тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того,

чтобы на дороге было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны

знать водители и пешеходы. Должны знать их и вы, так как маленькие дети тоже являются

пешеходами.

Правила помогают наводить порядок не только в играх но и на дороге. Одними из та-

ких правил являются правила дорожного движения. Правила дорожного движения мы обя-

заны знать с детства. Знание их предотвращает аварии и опасных ситуаций в которых мо-

гут пострадать как взрослые так и дети.

А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно по-

слушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.

1 ситуация:

Что такое? Что случилось?

Отчего же всё кругом

Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?

Это просто мальчик Петя

В детский сад один идёт…

Он без мамы и без папы

В детский садик побежал.

И, конечно, на дороге

Мальчик чуть не пострадал.

Петя прыгает и скачет

Не глядит по сторонам.

Мальчик очень невнимателен-

Так вести себя нельзя!

Вы подумайте, детишки,

Нужно Пете дать совет

Как вести себя мальчишке,

Чтобы не наделать бед!

(мальчик должен быть внимательным и осторожным, может попасть под машину;

нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.)

Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним

ничего страшного на дороге не случится.

А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно.

2 ситуация.

Слышен гул автомобилей,

Что же там произошло?

Может там случилось, что то?

Ведь не едет там не кто.

Не волнуйтесь — это Маша

С садика сама идёт,

Маму с папой она вовсе за руку и не берёт.

Просто спать малышка хочет, медленно она идти не хочет!

И не что ей не мешает хоть сигналят многие.

Вы подумайте ребята, можно так вести себя!

Спать на переходе!

(через дорогу нужно переходить держа маму или папу за руку, не засыпать, из за то

го что медленно идёшь все будут опаздывать по своим делам) .

Молодцы, ребята! Теперь вы и Машу научили правилам безопасного поведения на

дороге. Ведь дорога - это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек

может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать

и соблюдать правила дорожного движения.

Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою

жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каж-

дого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам

– они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хва-

тит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать

по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в горо-

де? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить

надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.

Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по

нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.

Сегодня мы с вами повторили все вместе правила дорожного движения. Которые

важно и необходимо знать каждому из нас.

Держись дорожных правил строго,

Не торопись как на пожар,

И помни: транспорту – дорога,

А пешеходам – тротуар!

Да и родителям тоже наказ-

Ведь ваши дети смотрят на вас.

Будьте примером достойным всегда,

И не случится в дороге беда!

Конспект занятия по конструированию «Дорожные знаки»

Тема: «Дорожные знаки».

Цель: развивать творческое воображение; продолжать учить

складывать полоски бумаги в трубочку, обводить детали по

шаблону, правильно пользоваться ножницами, красиво и

аккуратно вырезать детали, самим рисовать дорожные знаки,

демонстрационный материал «На улице города».

Оборудование: образец – знак «Движение запрещено», полоски

белой и цветной бумаги, фломастеры, ножницы,

клей, кисти, простые карандаши, клеёнки, салфетки.

Ход занятия:

- Ребята, мы с вами провели много занятий по правилам дорожного движения и те-

перь вы знаете, какие дорожные знаки бывают и для кого они предназначены. Информаци-

онно-указательные дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Ме-

сто остановки автобуса», «Место стоянки» - необходимо знать каждому пешеходу; а та-

кие знаки, как «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено»,

- запрещающие и важны для пешехода и для велосипедиста; предупреждающие дорожные

знаки: «Пешеходный

переход», «Дети», «Двустороннее

движение», «Железнодорож-

ный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» - предназначе-

ны для водителей любого вида транспорта. Послушайте стихотворение «Дорожные зна-

ки» (автор О. Г. Макашина)

Чтоб участники движенья

Все, все, все — без исключенья,

Без сомнений и тревоги

Знали правила дороги,

Чтоб друг друга уважали,

Если нужно — помогали,

Двигались без ссор и драки,

Существуют эти знаки.

Взять любой дорожный знак:

Без него нельзя никак!

Знаки разные бывают:

Разрешают, запрещают,

Информируют об этом,

Знаки есть приоритета,

А еще: предупреждают.

И знаки сервиса бывают.

Знаки для пешеходов:

Целых шесть для перехода!

(информационно-указательный знак наземного,

подземного и надземного переходов).

Пешеходный переход.

Знает весь честной народ:

И наземный, и надземный

И, конечно же, подземный

Знай: подземный переход

Самый безопасный! Вот.

Знак "Остановка трамвай

Этот знак все тоже знают

«Остановка здесь трамвая».

(информационно-указательный знак — остановка трамвая).

Жди трамвай на тротуаре,

На поребрик не ступай,

Стой, как взрослый, чтоб все знали:

Тут ребенок ждет трамвай!

Эти знаки в синем цвете

Сделали ученые

И назвали эти знаки Информационные!

А теперь подумай сам

И скажи своим друзьям,

Этот вот зовется как —Информационный знак? (предлагаются и другие информаци-

онно-указательные знаки).

Для водителей есть знаки,

Очень много всяких-всяких:

Эти знаки нужно знать

И, конечно, соблюдать!

Предупреждающие знаки:

Этот треугольник красный — Знак предупреждающий.

Скажет — «Впереди опасность!

Видите, товарищи?»

В нем всегда картинка есть,

Ты сумей ее прочесть.

Самый добрый знак на свете

Всех предупреждает: «Дети!»

Сразу стало людям ясно:

Рядом школа, садик, ясли!

Человек без лишних споров

В треугольнике идет.

Знак предупреждает: «Скоро пешеходный переход!»

Видишь эту батарею?

Знак запомни поскорее:

«Переезд!» Вовсю гляди,

За шлагбаумом следи!

Знак другой у переезда —

Поезд батареи вместо.

Тут шлагбаум не положен,

Ты будь очень осторожен.

Может быть под знаком этим

Самый главный клад на свете?

Нет, конечно! Что ты! Что ты!

Там — дорожные работы!

В треугольнике — зигзаг:

Вас предупреждает знак —

Эй! Водитель! Пешеход!

Здесь — опасный поворот!

Запрещающие знаки:

Перед нами красный круг.

Если встретишь его вдруг,

Знай, что он обозначает

Он движенье запрещает

Если в красном круге млечно,

Просто белое пятно —

Здесь движение, конечно,

Вообще запрещено!

Если в этом круге красном

Белый минус помещен -

Здесь движение опасно,

Въезд здесь строго запрещен!

Красный круг, а в нем — лошадка,

Грузовик, велосипед —

-Пусть запомнят все ребята:

Здесь им всем проезда нет!

Перечёркнут в круге красном

Пешеход. В чём здесь секрет?

Людям здесь ходить опасно,

И для них прохода нет.

-А сейчас давайте рассмотрим картину «На улице города» и вы назовёте знаки, кото-

рые там изображены. (Дети называют знаки).

-А теперь я предлагаю вам рассмотреть знак, который изготовила.

- Как он называется? Из каких деталей состоит?

Дети

рассматривают

образец,

выясняют

последовательность

выполнения работы:

взять полоску белой бумаги, при помощи карандаша закрутить трубочку, склеить стойку

для знака; при помощи шаблона изготовить знак; склеить изготовленные детали.

После завершения работы детям предлагается показать знаки друг другу, объяснить

их название и назначение.

Стихотворения

Гололед

Февраль был теплым, как апрель,

Внезапно подморозило,

А тут еще снежку метель

На тротуар подбросила.

Скользит автобус голубой.

Не зря шофер волнуется –

Ребята-школьники гурьбой

Перебегают улицу.

Один упал, упал другой,

Поспешность не помощница;

Один затылок трет рукой,

Другой от боли морщится.

Шофер отвел от них беду.

(Так не всегда случается)…

На мостовой шалить на льду,

Конечно воспрещается.

(И. Лешкевич)

Светофор

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут и помогут

Говорящие цвета.

Красный свет вам скажет: «Нет!» -

Сдержанно и строго.

Желтый свет дает совет

Подождать немного.

А зеленый свет горит:

«Проходите», - говорит.

С площадей и перекрестков

На меня глядит в упор

С виду грозный и серьезный

Долговязый светофор.

Он и вежливый и строгий,

Он известен на весь мир.

Он на улице широкой

Самый главный командир.

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня!

Он по очереди ими

Смотрит сверху на меня.

Я его конечно, знаю,

Да и как его не знать!

Я отлично понимаю

Все, что хочет он сказать!

(В. Кожевников)

Кто храбрей?

Как-то раз на Каланчевке,

На трамвайной остановке,

Спор зашел у двух друзей –

Кто из них двоих храбрей.

Петя прыгнул на подножку,

Не боясь попасть в беду,

И, проехавшись немножко,

Лихо спрыгнул на ходу.

- Это что! – Сергей заметил. –

Тоже мне еще герой!

И, кивнув небрежно Пете,

Мяч погнал по мостовой.

Петя, спором увлеченный,

Вслед за другом побежал.

Встречный транспорт возмущенно

Тормозами скрежетал.

Вы, конечно, знать хотите,

Чем закончился их спор?

Не спешите, погодите –

Спор не кончен до сих пор.

Петя страшно горячится,

Жарко спорит с ним Сергей.

Два дружка лежат в больнице,

Выясняют, кто храбрей.

(А. Гангов)

Загадки

У меня друзей не счесть,

Среде них и козлик есть.

Он с веселым голоском –

Колокольчиком-звонком.

Взял его за рожки.

Еду по дорожке.

(велосипед)

Два брата бегут,

А двое догоняют.

(Автомобиль)

Дидактическая игра «Умные машины»

Цель: Формировать представления детей о различных видах транспорта, закреплять

знания о сенсорных эталонах цвета, упражнять в различении предметов по форме и ве-

личине, развивать наглядно-образное мышление, развивать способность объединять пред-

меты на основании определенных признаков (классификация)

Материал: 3 игровые карты, силуэты разного вида транспорта (мотоцикл, автобус,

грузовая машина и легковая машина 3 видов) в количестве 36 штук разной формы, цвета и

размера

Ход игры:

Начало игры: заинтересовать детей с помощью стихотворения

Посмотри ка что случилось

Все машинки заблудились.

Машинкам скорее ты помоги

И в нужный гараж ты их отвези

Карточка №1. Детям предлагается «поставить машинку» в гараж такого же цвета,

как машинка:

Посмотри, здесь не простые, а цветные гаражи.

Машинку нужного цвета возьми

И в нужный гараж ты ее отвези.

Карточка №2. Необходимо подобрать машинку в соответствии с размерами гаража:

А ну ка внимательно ты посмотри

Чем отличаются здесь гаражи?

Большой и маленький гараж

Ответ, конечно же, мне дашь.

Машинку нужного размера подбери,

И в нужный гараж ты ее отвези.

Карточка №3. Надо подобрать машинку соответственно силуэту в гараже:

Посмотри, какие разные здесь гаражи.

В каждом своя машинка живет,

Смотри на картинку и смело вперед!

Дидактическая игра «Наша улица»

Цель:

1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях

улицы;

2. Закрепить представление детей о светофоре;

3. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, пред-

писывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешехо-

дов.

Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки), куклы-

пешеходы, куклы-водители, светофор (игрушка), дорожные знаки, деревья (макеты).

Ход игры

Игра проводится на макете

Первый вариант (для пешеходов)

С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управ-

ляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят улицу, на желтый оста-

навливаются, ждут, на красный продолжают стоять.

Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозна-

ченного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят

проезжую часть.

Второй вариант (для водителей)

Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пе-

шеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Место остановки автобуса»,

«Подземный переход» (информационно-указательные). Дети объясняют, что обозначает

каждый сигнал, разыгрывают дорожные ситуации.

За правильный ответ ребенок получает значок. По количеству значков засчитывают-

ся набранные очки.

Подвижная игра «Птички и автомобиль»

Цель: развивать ловкость, скорость, ориентировку в пространстве, внимание

Материал: руль или игрушечный автомобиль

Ход игры: Дети – птички летают по комнате, взмахивают руками (крыльями). Вос-

питатель говорит: Прилетели птички, Птички – невелички, Все летали, все летали, дети бе-

гают, плавно взмахивая руками Крыльями махали. Так они летали, Крыльями махали. На

дорожку прилетали присаживаются, постукивают пальцами по коленям Зернышки клева-

ли. Воспитатель берет в руки руль или игрушечный автомобиль и говорит: Автомобиль по

улице бежит, Пыхтит, спешит, в рожок трубит. Тра-та-та, берегись, берегись, Тра-та-та, бе-

регись, посторонись! Дети – птички бегут от автомобиля.

Подвижная игра «Сигналы светофора»

Цель: развивать сообразительность, быстроту реакции, внимание, зрительное вос-

приятие, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, согласованность и со-

трудничество

Материал: мешочек с мячиками красного, желтого, зеленого цвета, стойки

Ход игры: На площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие каж-

дой команды встают друг за другом цепочкой у стойки-старта и кладут руки на плечи

впереди стоящему. В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного,

желтого, зеленого цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по од-

ному шару. Если капитан достал красный или желтый шар, то команда стоит на месте; зе-

леный – передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придет к финишу, та и

выиграла.

Подвижная игра «По длинной извилистой дорожке»

Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь.

Ход игры: воспитатель раскладывает по полу зигзагообразный шнур длиной – 5-6 м

– это дорожка, по которой нужно пройти до конца. В конце дорожки посадить какой-

нибудь интересный предмет. От того, что находится в конце дорожки, будет и зависеть за-

дание: пойти погладить мишку, покормить птичку, погреметь погремушкой. Если кто-то

испытывает затруднения, помочь ему, подбодрить.

Игра «Собери светофор»

Командам вручается жезл и объясняется задание: каждый участник команды должен

участвовать в сборке светофора из прямоугольников. Побеждает команда, раньше и без

ошибок закончившая сборку светофора. В двух коробках находятся по семь серых прямо-

угольников и по одному цветному: красный, желтый, зеленый. По сигналу участники ко-

манд подбегают к коробкам, вынимают из коробок прямоугольники, возвращаются на ме-

сто, передавая жезл следующему, каждый следующий участник берет из коробки другой

прямоугольник, продолжая сборку светофора. Прямоугольники кладут один на другой в

следующей последовательности: серый, серый, красный, серый, желтый, серый, зеленый,

серый, серый, серый.

Игра «Светофор»

Поле ограничено с 4 сторон (зависит от количества игроков), наподобие пешеходной

дорожки, выбегать за пределы которой нельзя. Водящий в центре игрового поля, отвернув-

шись, назначает цвет, те игроки у которых данный цвет имеется на одежде спокойно пере-

ходят, остальные – «нарушители» должны перебежать через «дорогу», осаленный «нару-

шитель» становится водящим

ДЕКАБРЬ

Беседа с детьми «Мой друг-светофор»

Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к

каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.

Педагог: Сколько на улицах машин! И с каждым годом их становится все больше и

больше. Мчатся по нашим дорогам грузовые автомобили, автобусы, быстро едут легковые

автомобили. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчи-

няются строгим правилам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на

дорогах должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята

торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо

идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встреч-

ных, сворачивать в сторону. В некоторых населённых пунктах нет тратуара, а машин тоже

много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге,

то идти надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и

уступишь ей дорогу, отойдешь в строну.

Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Нам помогает переходить дорогу

наш друг — светофор. Светофор не простой, а специальный для пешеходов, у него горит

только два света красный и зелёный.

Красный свет — сигнал опасный. Стой на месте! Загорится друг зелёный — ты ша-

гай с ним весело!

Такие светофоры находятся есть не везде иногда рядом с пешеходным переходом

стоит большой светофор его можно назвать «автомобильным», так как водители ориенти-

руются на его свет чтобы не получилось аварии. Сколько у такого светофора «глаз»?

(три глаза).

Правильно ребята! Только правила для пешеходов отличаются от правил для води-

телей.

Красный свет - сигнал наш друг ты не стой на месте!- говорит пешеходу красный

сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит «Внимание

смотри по сторонам! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!». А зеленый гово-

рит: «Пешеходам путь закрыт! Наберись терпения всем на удивления!».

А когда нет светофоров рядом с пешеходным переходом, а перейти через дорогу

нужно. Прежде чем ступить на проезжую часть дороги посмотри влево, а, дойдя до сере-

дины дороги, посмотреть вправо.

Педагог: «Правила дорожного движения» строгий. Они не прощают, если пешеход

идет по дороге, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая

беда. Но правила дорог еще и очень добрые: они охраняет от страшного несчастья, берегут

жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, нужно выполнять основные правила поведе-

ния:

-Не переходите улицу перед близко идущим транспортом.

-Не играйте на улице близко к дороге. -

-Не катайтесь на санках, роликовых коньках, велосипедах по дороге.

Педагог: Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете:

1. Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет,

идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2. Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет пеше-

ходного светофора. Или на красный когда нет пешеходного светофора.

3. Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо,

а не наискось.

4. Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины

улицы, посмотреть направо.

5. Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи- спереди

онспект НОД по обучению ПДД и конструированию из различного

материала «Автомобиль я смастерю: сам приклею, сам пришью!»

Цель: закрепление знаний о правилах дорожного движения у детей старшего до-

школьного возраста в процессе конструирования из различных материалов.

Задачи.

1. Развивающая - развивать мелкую моторику рук в процессе пришивания пуговиц с

двумя отверстиями и моделирования частей автомобиля из ткани.

2. Образовательная - расширять знания о грузовом и легковом транспорте.

3. Воспитательная - воспитывать интерес к окружающему миру.

Оборудование:

- кусочки ткани разной фактуры, пуговицы, нитки, иголки, ножницы, картон, клей;

- ковер «Дорожная азбука».

Ход деятельности:

Воспитатель: сегодня мы поговорим о транспорте и правилах дорожного движения,

но немного необычным способом. О каком транспорте идет речь в загадках?

Перед домом на дороге

Ждет давно она подмоги.

Не залили в бак бензина —

Не поехала.

Дети: машина.

Воспитатель:

Это что за богатырь

Вдоль дороги поднял пыль?

По асфальту напрямик

Едет с грузом.

Дети: грузовик.

Воспитатель: о каком виде транспорта отгадали загадки?

Дети: о грузовом и легковом транспорте.

Воспитатель: ребята, я предлагаю поиграть в сюжетную игру «Мы – водители», но

поиграть не игрушечными машинками из магазина, а выполненными своими руками.

Дети: а как мы их сделаем? Из чего?

Воспитатель: вы сами их смастерите из кусочков ткани и пуговиц. У вас получится

много цветных автомобильчиков (показываю образец, рассматриваем его).

Дети: из кусочков ткани по шаблону вырежем детали – кузов, кабину, окна. За-

тем пришьем по две пуговицы – это будут колеса. Все детали приклеим на картон, для

плотности, моделируя легковой автомобиль или грузовик.

Воспитатель: все правильно рассмотрели и рассказали, что и как будете делать. При-

ступайте к работе! (Примечание: у детей право выбора материала – ткани, пуговиц).

Воспитатель: вот закончили работу, поиграть пришла пора! Поиграем и правила до-

рожного движения по-повторяем (проводится обобщающая беседа по ПДД).

Загадки

Что за чудо – синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

(автобус)

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

(мотоцикл)

Стихотворения

Машины

На улице нашей

Машины-машины,

Машины малютки,

Машины большие.

Эй, машины, полный ход!

Я примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчаться,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы.

Машины выходят

С утра на работу.

(Я. Пишумов)

Чудесный островок

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

И хотя нет ни моста,

Ни парома на пути,

Каждый может очень просто,

Каждый может очень просто

Эту реку перейти.

Собирается народ

У таблички «Переход».

Пешеходов не тревожит

Блеск огней, машин поток –

Перейти им всем поможет,

Перейти им всем поможет

Пешеходный островок.

Свет зеленый впереди –

Не робей, вперед иди.

Ты дошел до середины –

Вдруг зажегся красный свет,

Снова двинулись машины,

Снова двинулись машины

И дороги дальше нет.

Тут увидишь ты у ног

Этот самый островок.

Подожди, постой до срока

На чудесном островке,

Он на улице широкой,

Он на улице широкой

Словно остров на реке.

(А. Дмоховский)

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

(Н. Сорокин)

Дидактическая игра «Машины разные нужны, машины разные важны»

Цель:

1. Познакомить детей с разными видами транспортных средств, которые необхо-

димы людям: легковая машина, пожарная, скорая помощь, самосвал, грузовик, подъем-

ный кран, хлебная, автобус;

2. Учить различать их по внешнему виду и правильно называть;

3. Знать их назначение и понимать значимость в жизни человека;

4. Учить собирать целую картинку из двух частей

Ход игры:

Воспитатель – Дети, какие машины вы знаете? (Ответы детей). Да, машин много и

все они разные! Машины приносят пользу людям! Они возят людей на работу, в детский

сад и др. места. Это автобус, легковая машина, такси. Машины спешат к нам на помощь,

когда это необходимо. Это скорая помощь, пожарная машина. Машины перевозят разные

грузы. Это самосвал, грузовик, подъемный кран и др. Я принесла вам картинки, на кото-

рых изображены разные машины. Но, у меня случилось небольшая неприятность. Кто-то

разрезал все мои картинки на две части, и они все перепутались. Что же мне делать? Мо-

жет, вы, поможете мне правильно сложить картинки?

Воспитатель выкладывает перед детьми все половинки, и дети пытаются сложить из

них целые картинки. Если нужно, воспитатель помогает детям, подсказывает. Когда зада-

ние выполнено воспитатель хвалит детей и читает детям стихотворения об этих машинах.

Автобус

Весь день - домой и на работу

Возить людей его забота!

Точно, вовремя и ловко

Подъезжает к остановке.

Все вошли, закрылась дверь, -

Пассажиры вы теперь.

Всё! Приехали! Ура!

Выходите, вам пора!

Пожарная машина

Спешит машина красная,

Не выключая фар,

На службу, на опасную-

Спешит тушить пожар.

Скорая помощь

Если кто-то заболел

Надо чтобы врач успел.

Скорая его домчит

Врач поможет, исцелит!

Самосвал

Можно нагрузить немало

В мощный кузов самосвала.

Отвезёт он всё, что нужно:

Быстро, весело и дружно.

Легковая машина

Я, блестящая такая

По дороге мчусь стрелой

У меня есть руль и шины,

Зовусь, легковая машина!

Подъёмный кран

Поднимает великан

Груды груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

Грузовик

Вот трудяга грузовик!

Он к тяжелому привык

Перевезет он все, что нужно

Аккуратно, быстро, дружно!

Хлебная машина

Я хлебная машина!

Полезная весьма.

Ведь всем давно известно

Что хлеб всему голова!

Везу я хлеб и булки

Для Маши и Мишутки!

Дети рассматривают картинки с изображением разных машин. Игра повторяется по

желанию детей 2-3 раза.

Дидактическая игра «По дороге»

Цели: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, па-

мять.

Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

Ход игры:

Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать

(для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно

взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По до-

роге дети обращают внимание на машины, называя их получая за это фишки. Кто больше

соберет, тот и выиграл.

Подвижная игра «Автобусы»

«Автобусы» - это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6-7 м от каждой ко-

манды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запре-

щается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним

присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и

т.д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок- «водитель»)

возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком.

Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Подвижная игра «Автоинспектор и водители»

В игре участвуют 5-6 человек. На площадке для игры проводят мелом 4-5 параллель-

ных линий, означающих этапы движения. Игроки (водители) ставят свои машины (сту-

лья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей имеются талоны прав шо-

фера (прямоугольники из картона). С противоположной стороны площадки лицом к води-

телям садится автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти

ножницы нужны для просечки прав у шофера-нарушителя. Автоинспектор поочередно по-

казывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно объяснивший, что предписыва-

ет данный знак, продвигается до следующей черты. Водитель, не сумевший объяснить это,

получает прокол (ножницами отрезается уголок прав шофера) и замечание автоинспектора,

его машина остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры. Во-

дитель, прошедший все этапы без замечаний, становится автоинспектором, автоинспектор-

водителем. Игра повторяется. Выбывшие из игры водители получают новые талоны прав

шофера и включаются в игру.

Подвижная игра «Будь внимательным!»

Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают

сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте;

по сигналу: «Переход!» - шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль.

Игра «Разные машины»

Ведущий-регулировщик дорожного движения восклицает: «Грузовые машины!» - и

грузовые машины быстро едут к своей черте. А легковые машины, пускаются за ними, ста-

раясь осалить. Ведущий запоминает (или как-то отмечает) число осаленных. Наступает че-

ред легковых машин ехать к своей дороге. И среди них будут неудачники, которых настиг-

ли грузовые машины. И так несколько раз. Ведущий не обязательно вызывает команды

строго по очереди – интереснее будет, если он неожиданно назовет одну несколько раз под-

ряд. Важно лишь, чтобы общее число выездов у грузовых и легковых машин в конце кон-

цов вышло одинаковым. Чтобы создать побольше напряжения в игре, имена команд стоит

произносить по слогам. Вот звучит: «Ма-ши-ны лег-ко…»

Игра «Сигналы светофора»

Две команды по 12-15 человек выстраиваются полукругом, одна слева, другая справа

от руководителя. В руках у руководителя светофор – два картонных кружочка, она сторона

которых желтого цвета, вторая сторона у кружков разная (красная и зеленая).

Воспитатель напоминает ребятам о том, как важно соблюдать правила движения на

улице, переходить ее только в установленных местах, где надпись «пешеход», сначала

оглядываться налево, потом направо, чтобы убедиться, что нет близко машин, а там, где

установлен светофор, внимательно следить за ним. Он читает ребятам стихи С.Михалкова.

недостающие слова ребята подсказывают хором.

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться…(опасно).

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь…» (открыт).

Желтый свет – предупрежденье –

Жди сигнала для…(движенья).

Затем воспитатель объясняет правила игры:

- Когда я покажу зеленый сигнал светофора, все маршируют на месте (начинать надо

с левой ноги), когда желтый – хлопают в ладоши, а когда красный – стоят неподвижно. Тот,

кто перепутает сигнал, делает шаг назад.

Сигналы должны меняться неожиданно, через разные промежутки времени. Вы-

игрывает команда, у которой к концу игры останется на месте больше участников.

ЯНВАРЬ

Конспект НОД Рисование «Дорога и светофор»

Цель: Формировать умение детей изображать сигналы светофора круглой формы;

- Развивать умение закрашивать предметы карандашами, проводя линии в одном

направлении сверху - вниз или слева - направо, не выходя за линию контура; проводить

прямые линии кисточкой (дорога).

- Продолжать закреплять правильно держать карандаш, кисточку.

- Воспитывать интерес к рисованию.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок, игра «Красный, жёл-

тый, красный», дидактическая игра «Светофор»,

сюжетно – ролевая игра «Мы пешехо-

ды».

Материал: альбомный лист с изображением светофора, гуашь, кисточка, цветные ка-

рандаши.

Ход занятия.

Читаю загадку о светофоре.

Днём и ночью я стою

Всем сигналы подаю

Есть три глаза у меня

Как зовут меня друзья?

Правильно, это светофор.

А вы знаете, что означают сигналы светофора?

Красный – ….стой

Жёлтый – ….жди

Зелёный – ….иди!

Молодцы, всё правильно.

Сейчас мы с вами раскрасим сигналы светофора.

Какой формы сигналы светофора (круглой)

Предложить детям обвести сигналы светофора по контуру движением руки. А теперь

пальчиком

воздухе

провели,

показали

какие

круглые

сигналы светофора.

Чтобы

наши светофоры были настоящими, их нужно разукрасить. Потому что по таким свето-

форам как у нас (показываю альбомный лист с изображением светофора, у детей такие же

лежат) мы не сможем перейти через дорогу.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, по-

могает затрудняющимся в разукрашивании, обращает внимание детей на последователь-

ность цветов в светофоре.

Физминутка

Как у наших у ребят

Ножки весело стучат.

Топ-топ-топ.

А устали ножки –

Хлопают ладошки.

Хлоп-хлоп-хлоп.

Теперь наш светофор готов, но где же светофор стоит? Правильно, около дороги.

А дороги у нас тоже нет, она не видимая, давайте её нарисуем. Только рисовать будем гуа-

шью. Как же нам нарисовать дорогу?

Правильно, прямыми линиями слева направо. Показываю детям, как правильно на-

рисовать дорогу. Напоминаю, как правильно брать краску на кисточку, как держать кисточ-

ку.

В конце занятия устраиваем выставку.

Консультация для родителей «Дети на дорогах»

Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах – соблю-

дать правила дорожного движения! Воспитание у детей навыков безопасного поведения на

улицах города – очень важная проблема. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям

особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыши всё равно пере-

ходят дорогу, только держась за руку взрослого? Быть может, не стоит забивать им голову

этими правилами, пока они ещё не ходят самостоятельно по улицам, не пользуются го-

родским транспортом? Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознатель-

ного поведения – это длительный процесс. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с ма-

мой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта.

Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах

города, в городском транспорте должна быть систематической. Для того чтобы она прине-

сла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. И еще одно важное тре-

бование: детям недостаточно теоретических знаний, они должны применять их на практи-

ке.

В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки на дан -

ную тему. Но этого мало – практическое применение этих знаний целиком ложиться на

ваши плечи. Единство наших и ваших требований к детям – это условие безопасности на-

ших детей! Дети всегда рядом с нами, они смотрят на нас, подражают нам. Они наша

жизнь, наше продолжение, наш смысл сохранить наше будущее – наших ребятишек, обес-

печить им здоровье и жизнь – главная задача родителей и всех взрослых. Лихо, давя на газ

за рулем своих автомобилей, переходя проезжую часть на красный сигнал светофора или

вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с вами ваши дети, такие же участ-

ники дорожного движения, повторяющие и полностью копирующие пренебрежительное и

зачастую опасное отношение взрослых к соблюдению правил дорожного движения. Имен-

но взрослые (родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила безопас-

ного поведения на дороге – основу возможной будущей трагедии. Родители должны твердо

усвоить силу собственного примера.

Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем

более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Пословицы

Тише едешь - дальше будешь.

Опасайся бед, пока их нет.

Гляди в оба, да не разбей лоба.

Ехал прямо, да попал в яму

Стихотворения

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей,

Шофер!

Красный глаз

Глядит в упор –

Это строгий

Светофор.

Вид он грозный

Напускает,

Дальше ехать

Не пускает…

Подождал шофер

Немножко,

Снова выглянул

В окошко.

Светофор

На этот раз

Показал

Зеленый глаз,

Подмигнул

И говорит:

«Ехать можно,

Путь открыт!»

(М. Пляцковский)

***

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно,

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет – предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

Это всем должно быть ясно!

Даже тем, кто ходит в ясли.

Всем, кто в городе живет.

Переходы не рискованны

Только там, где нарисованы

Шашек белые квадраты

И на стрелке «Переход».

(С. Михалков)

Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый»

Цель: развитие внимания, памяти

Ход игры

Воспитатель: Я буду показывать вам кружки разного цвета: зеленый кружок – все

дружно хлопают в ладоши; желтый кружок – поднимают руки вверх; красный – молчат

Дидактическая игра «Назови машину»

Цель: учить детей узнавать и называть машины, развивать зрительную память, мыш-

ление

Материал: картинки машин (легковая, грузовая, автобус, троллейбус, скорая по-

мощь, пожарная, полиция)

Ход игры

Перед детьми разложены картинки с изображением машин, и воспитатель предлага-

ет назвать их. Ребенок называет машину, показывает ее, остальные дети знаками показыва -

ют - согласны они или нет

Подвижная игра «Внимание, пешеход!»

Для проведения этой игры нужны три жезла, покрашенные в три цвета светофора.

Регулировщик – ученик старшего класса – показывает ребятам, выстроившимся

перед ним в шеренгу, попеременно один из трех жезлов. Участники игры при виде красно-

го жезла делают шаг назад, при виде желтого – стоят, при виде зеленого - два вперед. По-

беждает тот, кто ни разу не ошибся. Победителю вручается значок, открытка, книжка и т.п.

Подвижная игра «Гараж»

Содержание: По углам площадки чертят 5-8 больших кругов – стоянки машин – гара-

жи. Внутри каждой стоянки для машин рисуют 2-5 кружков – машины (можно положить

обручи).

Общее

количество

машин

должно

быть

на

5-8

меньше

числа

играющих.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, под звуки музыки. Как только музыка закончится,

все бегут к гаражам и занимают места на любой из машин. Оставшиеся без места выбыва-

ют из игры.

Игра «Стоп — Идите».

Подготовка к игре: Дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а водя-

щ и й

п е ш е х о д н ы м

с в е т о ф о р о м

р у к а х

—

п о

д р у г у ю .

Правила игры: Игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в сторону во-

дящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжаю движение. Тот, кто

первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться игроки могут бе-

гом или в небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни

пятка к носку.

Игра «Найди безопасный путь».

Подготовка к игре: Воспитатель рассказывает или спрашивает детей:

— Везде ли можно переходить улицу?

— Какие знаки указывают на то, что в этом месте разрешено переходить улицу?

— Куда и зачем надо смотреть в начале перехода улицы?

— Куда и зачем надо смотреть в середине улицы, по которой машины едут в две сто-

роны?

— Как выглядит и о чем предупреждает знак пешеходного перехода?

— Для чего на дороге нарисовали «зебру»?

ФЕВРАЛЬ

Консультация для родителей

«Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями

Правил дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада

нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком

неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?

Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель,

детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? За-

бывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и убе-

речь.

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками

безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной

фразе: "Будь осторожен на дороге». Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге

надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в дет-

ский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных

местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может

гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с

ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание. что

посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон

нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. переходить

дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом.

Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные перехо-

ды. Здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит

ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.

На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый

сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сиг-

нале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличива-

ют скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный

переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убе-

диться, что все машины остановились, опасности нет.

Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или

троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в дан-

ном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что

оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус

уедет.

Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (за-

боры, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники, деревья). Лучше отойти

от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно.

Уважаемые родители! Помните!

Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Осо-

бенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только ва-

шего ребёнка, но других родителей.

Берегите ребенка!

Конспект НОД по ПДД «Осторожно, я — пешеход»

Цель: Формировать представление о безопасности движения и правильности поведе-

ния у проезжей части.

Задачи:

Дать знания о правилах безопасного дорожного движения. Формировать понятия

«улица», «тротуар», «дорога», «пешеходный переход», «светофор». Машины едут по доро-

ге. Пешеходы идут по тротуару. Закрепить представления детей о назначении светофора, о

его сигналах. Уточнить, что обозначают его цвета: красный, желтый, зеленый.

Познакомить детей с функциями пешеходной дорожки, светофора (его сигналами).

Учить различать зеленый и красный цвет. Развивать речевую и двигательную активность

детей.

Развивать чувство взаимопомощи, поддержки, послушания. Вырабатывать положи-

тельную привычку переходить дорогу по пешеходному переходу на зеленый свет свето-

фора. Воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.

Материалы и оборудование:

светофор

макеты улицы,

машины,

знаки «Пешеходный переход»

Предварительная работа:

Рассматривание сюжетных картинок с изображением улицы, дороги, дорожных зна-

ков,

Отгадывание загадок (светофор, пешеходная дорожка,

Чтение художественной литературы: «Уроки светофора» В. Лиходед, Н. Мигунова

«Учимся переходить дорогу», О. Корнеева «Безопасная дорога. Знай правила светофора»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я шла в детский сад и видела такую ситуацию. Маль-

чик Коля, перебегал дорогу в неположенном месте и чуть-чуть, не произошла страшная

трагедия. И поэтому я, сегодня хочу познакомить вас с правилами дорожного движения.

Научить как нужно правильно вести себя на проезжей части. Я принесла вам вот это (све-

тофор, знаки). Кто знает что это?

Ответы детей

Воспитатель: Посмотрите, ребята у нашего автомобильного светофора глазки разно-

го цвета, а какие цвета вы видите?

Воспитатель просит показать цвета на автомобильном светофоре, затем найти пред-

меты красного, желтого, зелёного цвета в группе.

Воспитатель: Наш друг - светофор всегда подскажет, что делать.

Светофор автомобильный

Помогает очень сильно:

Он легко, без напряженья

Регулирует движенье.

Если вспыхнул красный свет,

Стой, водитель, - хода нет!

Если жёлтый свет зажёгся,

Он сигналит: «Приготовься!»

Коль зеленый свет горит,

Можно ехать – путь открыт!

Воспитатель: Ребята, кто самый главный на перекрёстке?

Дети: Светофор.

Воспитатель: Правильно, ребята, на перекрёстке самый главный светофор. Он помо-

гает машинам и людям. С помощью своих разноцветных глаз он регулирует движение на

перекрёстке, показывая кому ехать, а кому стоять. У автомобильного светофора есть млад-

ший брат – пешеходный светофор, который помогает переходить улицу пешеходам.

У большого светофора

Есть, ребята, младший брат.

Красным светом и зелёным

У него глазки горят.

Пешеходам на пути

Скажет он, когда идти,

А в какой момент – стоять

И машины пропускать.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете для чего автомобильному светофору три све-

тящихся глаза?

Ответы детей.

Воспитатель: Я думаю, что жёлтый сигнал необходим, чтобы одни автомобили, нахо-

дящиеся на перекрёстке, завершили проезд через перекрёсток, а другие - приготовились

продолжить движение дальше.

Воспитатель берёт знак «пешеходного перехода».

Воспитатель: Скажите, а что же обозначает этот знак, как вы думаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Этот знак обозначает разрешённый и безопасный переход дороги.

Воспитатель: На месте пешеходного перехода дорогу красят белыми полосками, ко-

торые называются зебра.

«Должен каждый пешеход,

Знать, что «зебра» - переход.

Чтоб дорогу перейти,

Нужно вам его найти.

Переходить дорогу по пешеходному переходу можно только на зелёный свет пеше-

ходного светофора.

Если нет на переходе

Светофора – погоди!

Лучше за руку со взрослым

«Зебру» здесь переходи.

А идёшь один – налево

И направо посмотри:

Нет машин – шагаешь смело,

Есть машины – пропусти.

Воспитатель: Светофор и знак «пешеходный переход» являются нашими помощни-

ками при переходе проезжей части

Азбуку дорожную

Знать каждому положено!

Нужно правила движения

Выполнять без возражения!

Однажды я увидела, как дети играют на дороге. Испугалась я, что ребят может ма-

шина сбить, подошла к ним и говорит: вы что, не знаете, что на проезжей части дороги иг -

рать запрещено?

А они мне отвечают: Нам машины, нипочем.

Будем здесь играть с мячом.

И вдруг мяч отскочил, попал под машину и с шумом лопнул.

Ребята расстроились и говорят: «Ой, бедный наш мячик! Что с тобой стало?»

Я им говорю: «Чтобы не было дружок, У тебя несчастий. Не играй ты никогда

На проезжей части.

Воспитатель: Ребята, давайте, мы с вами отправимся погулять по улицам. Подскажи-

те, как называется часть дороги, где ходят только пешеходы? Пешеходная ….

Дети: Дорожка, тротуар

Воспитатель: Как называется часть улицы, по которой едут машины?

Дети: Дорога, проезжая часть.

Воспитатель: Молодцы! Как иначе называется пешеходный переход?

Дети: Зебра

Воспитатель: Сейчас я предлагаю поиграть в игру «Перекрёсток». Мальчики у нас

будут управлять транспортом, мы им дадим рули. Девочки будут – пешеходами. А я буду –

инспектором ДПС и буду следить, как вы выполняете правила дорожного движения.

(Проводиться игра «Перекрёсток»

Воспитатель: Ребята о чём мы сейчас с вами говорим? О чём узнали?

Дети: О светофоре, правилах перехода через дорогу.

Воспитатель: Зачем нужно соблюдать дорожные правила?

Ответы детей.

Воспитатель: Назовите наших помощников?

Дети: Светофор и знак «пешеходный переход»

Воспитатель:

Помни правила движенья

Как таблицу умноженья,

Знай всегда их назубок:

По городу по улице

Не ходят просто так,

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед

Свои имеют правила,

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Воспитатель: Сегодня все вы молодцы.

Стихотворения

Милиционер

В снег и дождь, в грозу и бурю

Я на улице дежурю.

Мчатся тысячи машин –

ЗИЛы, ЗИМы, М-один.

Пятитонки и трамваи.

Я проезд им разрешаю,

Если ж руку подниму, -

Нет проезда никому.

(С. Маршак)

Мяч

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал.

Ты скакал и звонко топал.

Ты пятнадцать раз подряд

Прыгал в угол и назад.

А потом ты покатился

И назад не воротился.

Покатился в огород,

Докатился до ворот,

Подкатился под ворота,

Побежал до поворота.

Там попал под колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и все!

(С. Маршак)

Самокат

Пристают к отцу ребята:

«Подари нам самокат!»

Так пристали, что отец

Согласился наконец.

Говорит отец двум братьям:

«Сам я с вами не пойду,

Разрешаю вам кататься

Только в парке и в саду».

На бульваре старший брат

Обновляет самокат.

Младший брат не удержался

И по улице помчался!

Он летит вперед так скоро,

Что не видит светофора…

Вот без тормоза, один,

Он попал в поток машин…

Так и есть – шалун споткнулся,

Под машину подвернулся.

Но водитель был умелый,

У мальчишки ноги целы.

Жив остался в этот раз, -

Слезы катятся из глаз.

Полюбуйтесь-ка ребята,

На владельца самоката.

Он не бегает – сидит,

У него рука болит.

Ты имеешь самокат –

Так иди с ним в парк и в сад.

Можно ездить по бульвару,

По дорожке беговой,

Но нельзя по тротуару,

И нельзя по мостовой.

(Н. Кончаловская)

Загадки

У полоски перехода,

На обочине дороги,

Зверь трехглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы.

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

Красный глаз глядит на нас.

- Стоп! – Гласит его приказ.

Желтый глаз глядит на нас:

- Осторожно!

А зеленый глаз –

Для нас:

-Можно!

Так ведет свой разговор

Молчаливый …

(светофор)

Запылал у чудища

Изумрудный глаз –

Значит, можно улицу

Перейти сейчас.

(светофор)

Не похож я на коня,

А седло у меня.

Спицы есть…они, признаться,

Для вязанья не годятся.

(велосипед)

Подвижная игра «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир»

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движе-

ния. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: дорога,

транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал слово «Дорога!», тот, кто поймал мяч,

д о л ж е н

б ы с т р о

н а з в а т ь

к а к о е - л и б о

с л о в о ,

с в я з а н н о е

д о р о г о й .

Например: улица, тротуар, обочина и т.д. На слово «Транспорт!» играющий отвечает назва-

нием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить – светофор, пешеход и

т.д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок

выбывает из игры.

Подвижная игра «Дорожное – не дорожное»

Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от другой

на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают и водящий бросает им по-

очередно мяч, называя различные слова. Если звучит «дорожное» слово – игрок должен

поймать мяч, «не дорожное» - пропустить или отбросить, при соответствии игрока назван-

ному слову, игрок переходит к следующей черте (на следующую ступеньку). Выигрывает и

становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту

Сюжетно - ролевая игра

«Путешествие по городу»

Цель: познакомить детей с правилами поведения на улице, в транспорте и обще-

ственных местах.

Оборудование: фланелеграф, макет «Улицы города», кукла Буратино (или другая,

предметные картинки с изображением здания детского сада, дороги, станции метро, эска-

латора, зоопарка, кассира, контролера, диких животных.

Ход занятия.

Воспитатель создает игровую ситуацию, вводя сказочного персонажа Буратино. Бу-

ратино приехал к детям из другой страны - из Италии. Он - иностранец, ему очень нравит -

ся у нас и он хочет все получше узнать.

Воспитатель: Сегодня Буратино хотел бы попасть в зоопарк, чтобы посмотреть зве-

рей, но он не знает дороги, не знает правил поведения в зоопарке.

Ребята, давайте поможем гостю. Кто из вас уже побывал в зоопарке (дети говорят,

что были не одни, а с родителями и поэтому не знают дороги).

Воспитатель: Не беда, я вам помогу! Правда поездка будет не совсем настоящей, пу-

тешествовать мы будем по картинкам и макету.

Сначала воспитатель просит объяснить Буратино, что изображено на картинках и,

убедившись, что дети понимают, о чем пойдет речь, начинает экскурсию.

Воспитатель: Представьте, что стоит солнечная прекрасная погода, мы взялись за

руки (Буратино пойдет рядом со мной) и вышли из детского сада

(показывает картинку). Сначала мы ехали на автобусе до вокзала, потом на электрич-

ке до Москвы. И вот мы в Москве. Кругом снуют машины. Какие вы узнали? (дети называ-

ют знакомый им спецтранспорт). Чтобы дойти до метро, мы должны пойти по специаль-

ной дорожке для пешеходов. Кто знает, как она называется? (ответ детей). Воспитатель

просит найти картинку с изображением пешеходной дорожки и поставить ее на фланеле-

граф. Правильно, пешеходная дорожка называется «тротуар». А как называется дорога по

которой движется транспорт?”

Шоссе или проезжая часть дороги (если дети затрудняются ответить, воспитатель

сам называет, а дети хором повторяют). Вот мы и подошли к метро. Покажите мне, пожа-

луйста, картинку с изображением метро. Как называется лестница, которая спускает нас

под землю (показывает картинку). Правильно, она называется - «эскалатор». Далее воспи-

татель задает следующие вопросы:

«Кто управляет электропоездом? Кто объявляет остановки? Кто следит за порядком в

метро?»

Воспитатель: Дети, нам нужно выходить на следующей станции (вышли). Пред-

ставьте, мы встали на эскалатор, а он испортился и не поднимает вверх. Что нам делать?

(ответ детей)

Пойдем пешком. Кто знает, за что нужно придерживаться рукой, когда идешь по

лестнице? (Ответ детей. Если дети ответят за перила, объяснить, что в метро перила назы-

ваются поручень). Правильно, держимся за поручень. А как вы думаете, почему нужно

держаться за него? (ответы детей).

Правильно, потому что эскалатор может неожиданно заработать, лестница резко

сдвинется с места и можно будет упасть вниз. Пойдем пешком (речь с движением)

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали,

Сейчас встанем, отдохнем,

А потом опять пойдём.

Вышли из метро, решили пройти до зоопарка пешком (ходьба под бубен, предвари-

тельно спросить, по какой дорожке пойдем.

Воспитатель: Что нужно купить, чтобы попасть в зоопарк, кто продает билеты и кто

их проверяет (ответы детей, распределение ролей). Игровые моменты. Когда дети покупа-

ют билеты, воспитатель может спросить детей, каких животных хотели бы они посмот-

реть, были ли они уже в зоопарке и др. На фланелеграф выставляются картинки животных.

Воспитатель просит назвать их, спрашивает, кто работает в зоопарке, кто охраняет зверей в

клетках, кто их лечит, кто их кормит.

Воспитатель: На улице очень жарко, поэтому некоторые звери спрятались в домики.

Давайте подойдем к домикам, я загадаю загадку, а вы попытаетесь отгадать, что за зверь

спрятался в домике (загадывает несколько загадок, дети отгадывают). Далее воспитатель

говорит, что им пора возвращаться в детский сад. Мы поедем на автобусе. Кто водит авто-

бус? Выберите сами водителя. Водитель садится в кабину построенного из стульев автобу-

са, остальные дети-пассажиры рассаживаются на стулья.

Вошли пассажиры, закрылись все двери.

В автобусе чисто, светло.

Водитель уверен: все дети примерны.

Вот сядут, посмотрят в окно.

Подумают, что же увидели в парке,

Каких незнакомых зверей?

Но вот остановка. И дети

Бегут в детский сад поскорей.

Воспитатель: Вот мы и приехали. Буратино, тебе понравилось наше путешествие? А

вам, ребята? А теперь давайте вспомним об основных правилах поведения в транспорте -

метро, автобусе, правилах поведения на улице.

Игра «Найди пару»

Играющим раздаются полоски бумаги с изображениями дорожных знаков. Не разго-

варивая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с такой же картинкой. Пары ста-

н о в я т с я

к р у г .

Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает их дорожный знак.

Игра «Поездка в Сочи»

Для игры нужны стулья – одним меньше числа играющих. Стулья ставятся плотно

по кругу, один возле другого, сиденьями наружу. Каждый из играющих занимает свобод-

ное место. Водящий стула не имеет. Он идет вокруг играющих, держа в руке флажок, и го-

ворит: «Я еду в Сочи, приглашаю желающих». Все ребята один за другим присоединяются

к нему. Водящий говорит: «В Сочи мы едим автобусом (поездом, самолетом)», и одновре-

менно ускоряет шаг. «Автобус набирает скорость», - продолжает водящий и переходит на

бег. «Сочи уже совсем близко», объявляет он (бег замедляется). «Внимание, остановка!» -

неожиданно раздается команда водящего. По этой команде все бегут к стульям. Каждый

старается занять любое свободное место. Водящий тоже старается занять место. Тот, кто

остается без стула, становится водящим, получает флажок и повторяет игру. Водящий мо-

жет увести учеников в сторону от стульев, повести их через зал и т.п. и подать команду

«Посадка!» неожиданно в любом месте.

Игра «Перекресток»

Ведущий встает в центре перекрестка – это светофор. Дети делятся на две группы –

пешеходы и автомобили. Раздается свисток ведущего. Перекресток оживает: идут пешехо-

ды, движется транспорт. Если допускаются нарушения правил дорожного движения, веду-

щий свистит, называет имя нарушителя. Тот выбывает из игры. Побеждают те, у кого не

будет ошибок.

Для победителей организуется автопробег на трехколесных велосипедах и самока-

тах.

МАРТ

Конспект НОД по ПДД «Безопасность на дороге»

Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице.

Программные задачи:

Образовательные задачи: Дать детям первоначальные знания о

дорожных знаках.

Научить их различать и понимать дорожные знаки, предназначенные для пешеходов.

Развивающие задачи: Формировать умение ориентироваться в основных дорожных

знаках. Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обста-

новке.

Воспитательные задачи: Продолжать воспитывать внимательность, умение ориенти-

роваться при переходе улицы.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций из серии «Дошкольникам о правилах дорожного дви-

жения", рассматривание дорожных знаков, заучивание стихотворений.

Материалы и оборудование:

Мягкая игрушка щенок. Презентация «Дорожные знаки» - «Остановка обществен-

ного

транспорта», «Дети», «Пешеходный

переход», «Подземный

пешеходный

пере-

ход», «Надземный пешеходный переход», «Велосипедная дорожка», «Движение пешеходов

запрещено», «Движение на велосипеде запрещено» «Пункт первой медицинской помощи»;

разрезные картинки с изображением дорожных знаков, три шара красного, зеленого, жел-

того цвета, аудиозапись «Шум города».

Ход НОД

Воспитатель: Ребята! Вы пока ещё ходите по улице с папами и мамами, но скоро вам

придётся ходить по улицам самостоятельно. На улицах и дорогах вас могут подстерегать

опасности (звучит аудиозапись «Шум города»)

Так какая же опасность подстерегает на улице? (ответы детей)

Дети: Машины.

Воспитатель: Да, по дорогам движется много машин, и переходить улицу в неполо-

женных местах, там, где захочется, опасно. Со стороны может показаться, что на улице ца-

рит полный беспорядок: по проезжей части едут автобусы, машины. На тротуарах полно

спешащих людей. Но на самом деле никто никому не мешает. Как вы думаете, что помога-

ет поддерживать на улице порядок?

Дети: Правила дорожного движения.

Воспитатель: Да, на самом деле всё движение на улице происходит по строгим пра-

вилам дорожного движения.

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Раздаётся стук в дверь и воспитатель заносит игрушку щенка.

Тотошка: Здравствуйте, ребята, меня зовут Тотошка!

Воспитатель: Здравствуй, Тотошка! Что привело тебя к нам?

Тотошка:Я вчера услышал, что к нам в город приехал цирк и мне очень захотелось

попасть на представление, чтобы хоть одним глазочком посмотреть на выступление цир-

ковых артистов. Но я боюсь один оказаться на улице, там слишком много машин, и

перейти через дорогу самостоятельно я не смогу. А ещё мне мама рассказывала, что

есть дорожные знаки и светофор, которые помогают соблюдать правила дорожного движе-

ния, но как именно я не знаю. А тут я пробегал мимо и услышал, что вы говорите что-то

про правила дорожного движения и подумал, что вы мне сможете помочь

Воспитатель: Ну что же, ребята, поможем Тотошке, расскажем ему, в каких местах

нужно переходить дорогу, а заодно и разберёмся, какие знаки нужны пешеходам, а какие

водителям.

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный

Горит и день и ночь

Зелёный, желтый, красный.

Дети: Светофор.

Воспитатель: Для чего нужен светофор? (ответы детей)

Воспитатель: Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение.

Своими сигналами он разрешает или запрещает движение. И сейчас (имя ребенка) нам

расскажет стихотворение про светофор. Ну а мы послушаем, и заодно вспомним, что озна-

чает каждый сигнал светофора.

Ребёнок: У любого перекрёстка

Нас встречает светофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор:

Свет зелёный-проходи.

Желтый-лучше подожди.

Если свет зажегся красный –

Значит, двигаться опасно.

Воспитатель: А теперь я хочу проверить, хорошие ли вы пешеходы.

У меня в руках три шарика - красный, желтый и зелёный. Когда я буду показывать

красный, вы должны замереть, желтый просто стоять, зелёный выполнять ходьбу на месте.

Готовы? (выполняется игра)

Воспитатель:

Молодцы,

все

были

внимательны!

На

улицах

встречаются дорож-

ные знаки – это лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет свое название.

Некоторые знаки вы уже видели и вам они хорошо знакомы. С некоторыми познакомитесь

сегодня. А как вы думаете, для чего нам нужны дорожные знаки? (ответы детей)

Дети: Дорожные знаки нужны для того, чтобы правильно соблюдать правила дорож-

ного движения.

Воспитатель: Дорожные знаки

нужны

для

того,

чтобы

улица

могла «разговари-

вать» со всеми водителями и пешеходами. Дорожные знаки рассказывают о том, как надо

ехать машинам, с какой скоростью, где можно переходить дорогу пешеходам. Дорож-

ные знаки разного цвета и разной формы и делятся на запрещающие, предупреждающие,

предписывающие и указательные и так же есть знаки сервиса. Вот посмотрите, на каждом

знаке что-то нарисовано: велосипед, бегущие дети, подземный переход… Вот посмотрите,

на этот знак (показывает знак «Дети») Этот знак предупреждающий и сообщает водителю,

чтобы он был внимательным, так как рядом находится школа или детский сад.

Этот знак нам друг большой,

От беды спасает,

И у самой мостовой,

Водителей предупреждает:

«Осторожно, дети!»

А вот этот знак (показывает детям знак «Пешеходный переход» треугольной формы,

предназначен тоже для водителя. Этот знак – предупреждающий. Он предупреждает води-

теля, что поблизости пешеходный переход.

Ну а вот этот знак (показывает знак ««Пешеходный переход» квадратной формы)на-

зывается «пешеходный переход». Это указательный знак. Он указывает пешеходам место,

где нужно переходить дорогу. А вот эти знаки (показывает знаки «Подземный пешеходный

переход», «Надземный пешеходный переход») обозначают то, что пешеход должен перехо-

дить дорогу по этим переходам. Обратите внимание на то, что на знаке «надземный пеше-

ходный переход» изображен человечек, идущий по ступенькам вверх, а на знаке «Подзем-

ный пешеходный переход», человечек спускается вниз.

Пешеход, пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

Воспитатель: А вот следующий знак (показывает знак «Остановка общественного

транспорта») - здесь пассажиры ждут автобус.

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет

Он пешком устал шагать

Хочет пассажиром стать!

А вот этот знак большинство из вас видели (показывает знак «Велосипедная дорож-

ка» и он показывает место, где можно кататься на велосипеде, не мешая пешеходам и ма-

шинам.

У кого велосипед –

Говорят: «Проблемы нет!

Сел, педалями крути,

Где захочешь – там кати!»

Всё не просто, всё не так –

Езди там, где этот знак:

Круг окрашен в синий цвет,

А в кругу велосипед!

Воспитатель: самые строгие знаки – запрещающие, они обведены красной рамкой.

(показывает знак «Движение пешеходов запрещено»). Как вы думаете, что запрещает этот

знак?

Дети: Движение пешеходов.

Воспитатель: Да правильно, этот знак строго-настрого запрещает переходить дорогу!

Это очень опасное место! Ну а теперь посмотрите на этот знак (показывает знак «Движе-

ние на велосипеде запрещено») Ну а этот знак что запрещает?

Дети: Запрещает движение на велосипеде.

Воспитатель: Правильно! А вот этот знак сервиса (показывает знак «Пункт первой

медицинской помощи» .

Если вы поскользнулись и ушиблись на дороге, то следует обратиться в пункт пер-

вой медицинской помощи. Здесь обработают ранку и, если нужно, посоветуют, куда обра-

титься для дальнейшего лечения.

Если кто сломает ногу,

Здесь врачи всегда помогут.

Помощь первую окажут,

Где лечиться дальше скажут.

Воспитатель: А вот этот знак (показывает знак «Пункт питания») если вдруг вы

проголодаетесь, подскажет, где находится кафе или столовая. Это тоже знак сервиса.

Тут и вилка, тут и ложка,

Подзаправимся немножко.

Накормили и собаку…

Говорим «Спасибо!» знаку.

Воспитатель: Посмотрите, на столах лежат разрезные картинки с дорожными знака-

ми. Мы сейчас разделимся на 4 команды и посмотрим чья команда быстрее соберёт кар-

тинку.

Проводится игра

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием, а сейчас я загадаю вам загадки, а

заодно проверю, как вы запомнили дорожные знаки.

Что за знак?

Вниз по ступеням

Человек идёт под землю.

Может, он в метро спешит?

Может быть сломался лифт?

Ответ (Подземный пешеходный переход)

Что за знак? Пешеход

В нём зачёркнутый идёт.

Что же это означает?

Может, вас здесь обижают?

Ответ: (Движение пешеходов запрещено)

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то,

Это главный знак на свете

Осторожно, рядом. (Дети)

У посадочных площадок

Пассажиры транспорт ждут.

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут!

Ответ (Место остановки автобуса)

Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода.

Переходим с куклой вместе

Мы дорогу в этом месте.

Ответ (Пешеходный переход)

Я сойду с велосипеда,

Если знак увижу этот

И пойду, как пешеход,

Вместе с ним на переход.

Ответ (Движение на велосипедах запрещено»)

Можно ехать мне и Феде,

Тут лишь на велосипеде

Хорошо, что не купили

Мамы нам автомобили.

Ответ (Велосипедная дорожка)

Маша с куколкой в тревоге:

Нужен доктор им в дороге.

Не смотрите грустным взглядом:

Помощь близко! Доктор рядом!

Ответ (Пункт первой медицинской помощи)

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали!

Тотошка: Спасибо вам ребята, я много сегодня узнал и думаю, что без приключений

доберусь до цирка, потому что теперь знаю, как правильно нужно переходить дорогу. А

скажите, есть ещё дорожные знаки?

Воспитатель: Дорожных знаков еще очень много и мы с ними ещё будем знакомить-

ся. Сегодня мы познакомились с основными дорожными знаками. Назовите их. (Дети на-

зывают)

Воспитатель: какие предупреждающие знаки мы изучили? Запрещающие? Знаки

сервиса? (ответы детей)

Воспитатель: Когда будете идти домой обратите внимание на те дорожные знаки, ко-

торые встретятся вам на пути. А сейчас давайте ещё раз напомним Тотошке об основных

правилах дорожного движения.

Дети:

- Переходи дорогу в положенном месте!

- Внимательно следи за сигналами светофора!

- Не балуйся на дороге!

- Будь внимателен!

- Смотри на дорожные знаки и помни об их значении!

- Всегда соблюдай правила дорожного движения!

Тотошка:

Воспитатель: Мы не прощаемся с Тотошкой, он обязательно ещё придёт к нам в го-

сти и расскажет, как сходил в цирк, а заодно и познакомится с другими дорожными знака-

ми. Давайте скажем ему: «До свидания, счастливого и безопасного пути!».

Консультация для родителей «Безопасность детей на дорогах»

Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей

страны быстро возрастают, и будут прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение

безопасности движения становится всё более государственной задачей. Особое значение в

решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых малень-

ких

наших

пешеходов

–

детей,

которых

уже

сейчас

за

воротами

дома

подстерегают

серьёзные трудности и опасности, и жить которым придётся при большой интенсивности

автомобильного движения.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети.

Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное

отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе

дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге.

Объясняется это тем, что они не в состоянии правильно определить расстояние до прибли-

жающейся машины и её скорость и переоценивают собственные возможности, считают

себя быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалось способность предвидеть возмож-

ность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они

безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются

на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на дет-

ском велосипеде или затеять здесь весёлую игру.

К сожалению, многим родителям свойственно заблуждение, что ребёнка надо учить

безопасному поведению на улицах ближе к тому времени, когда он пойдёт в детский сад

или школу. Но так думать опасно! Ведь у детей целый комплекс привычек (незаметно для

него и для нас) складывается с самого раннего детства. В том числе и манера поведения.

Поэтому перед педагогами дошкольного учреждения стоит задача - донести инфор-

мацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась

жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и научить поступать

так же своих детей. Решить эту задачу не просто, но необходимо.

Избежать этих опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обу-

чения ребёнка с самого раннего возраста.

Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма будет наибо-

лее эффектной, если её вести в трёх направлениях: работа с детьми, педагогами, родителя-

ми.

Загадки

Бывает ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса?

(Моечная машина)

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти.

(Светофор)

Стихотворения

Светофор

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь –

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик – светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам…

Самый строгий – красный свет,

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

- Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он – препятствий нет,

Смело в путь иди…

Коль выполнишь без спора

Сигналы светофора,

Домой и в школу попадешь,

Конечно очень скоро!

(А. Северный)

***

Делаем ребятам

Предостережение:

Выучите срочно

Правила движения,

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители!

(Ю. Яковлев)

Пешеходный светофор

На посту стоят два брата:

То один здесь, то другой.

На посту стоят два брата,

Каждый – бравый часовой.

Вот выходит братец красный,

Он спешит предупредить:

«Стойте, граждане, опасно

Вам сейчас переходить».

Встал на пост зеленый братец,

Улыбаясь говорит:

«Вот теперь стоять вам хватить,

Проходите, путь открыт!»

Днем и ночью оба брата

Службу верную несут,

Вы их слушайте, ребята,

Вас они не подведут…

(Я. Пишумов)

Подвижная игра «Запомни сигналы регулировщика»

Здесь на посту в любое время Стоит знакомый постовой.

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

Подготовка. Дети делятся на команды. В каждой из них выбирают капитана. Капитаны

располагаются за стартовыми линиями – одна напротив другой. Расстояние между ко-

мандами 20-30 м.

Посередине площадки, между двумя линиями, которые ограничивают полосу шири-

ной 2-3 м, в шахматном порядке раскладывают флажки.

Содержание игры. По сигналу регулировщика дорожного движения (красный свет

– руки вытянуты в стороны или опущены – стой; желтый свет – правая рука с жезлом

перед грудью -приготовится; зеленый свет – регулировщик к пешеходам боком, руки вы-

тянуты в стороны или опущены - иди) игроки быстро подбегают к флажкам по команде ре-

гулировщика дорожного движения дети возвращаются на места, быстро строятся в шерен-

гу. Капитаны собирают и подсчитывают флажки, принесенные их игроками. За каждый

флажок начисляется одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков.

Правила игры:

Во время перебежки игроку разрешается собирать любое количество флажков, лежа-

щих на земле.

запрещается отнимать флажки друг у друга.

За линии, ограничивающие место для флажков, заступать нельзя.

Капитаны команд играют на равных правах со всеми.

Подвижная игра «Знающий пешеход»

Правил дорожных на свете немало,

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движенья –

Знать, как таблицу должны умноженья:

На мостовой – не играть, не кататься,

Если хотите здоровым остаться!

Игра проводится на площадке в виде экскурсии с элементом соревнования. Дети

строятся по командам. Они должны пройти путь, например, от школы к библиотеке.

Подойдя к перекрестку или пешеходной дорожке, дети должны остановиться и выполнить

практическую задачу, поставленную в связи с приближающимся транспортом и действую-

щим светофором, потом спросить: «Улица, улица, можно нам перейти дорогу?»

На что улица отвечает: «Можно, если вы мне ответите на один вопрос». Задает один

вопрос по правилам дорожного движения. И так у каждого перекрестка.

Отряд, правильно ответит на все вопросы, придет раньше в назначенный пункт, где

ей будут вручен вымпел «Пешеходам - отличникам».

Сюжетно-ролевая игра

«Путешествие на автобусе».

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.

Задачи: систематизировать

имеющиеся

знания

умения

поведения

на

дороге;

способствовать использованию практических навыков поведения на дороге в игровой дея-

тельности; содействовать развитию правильного поведения на дорогах; поощрять творче-

скую инициативу детей в игровой деятельности, имеющих разные особенности, способно-

сти и интересы; использование проблемных ситуаций в процессе игры; использовать

усложняющие задания для развития детей; воспитывать дружеские взаимоотношения де-

тей в процессе игровой деятельности.

Оборудование: письмо, билеты, сумка кондуктора, «деньги», руль, фуражка водите-

ля, стулья для автобуса,

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, кто это к нам стучится. Сейчас я пойду и посмотрю. Воспита-

тель возвращается с конвертом.

Воспитатель: Это нам письмо прислал Дядя Степа. Вот что он пишет: «Дорогие ре-

бята, здравствуйте! Я вчера проезжал мимо вашего детского сада и видел, как вы играли на

транспортной площадке. Очень надеюсь, что вы хорошо знаете правила дорожного движе-

ния, и поэтому приглашаю вас к себе в гости, чтобы еще раз рассказать вам о них. С нетер -

пением вас жду. Ваш дядя Степа».

Воспитатель: Ну что, ребята, поедем в гости к Дяде Степе? Да! А на чем же мы с

вами к нему поедем? Отгадайте загадку:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

Воспитатель: Да, это автобус. И поедем мы на нем в Дяде Степе. Давайте построим

автобус из стульев.

Воспитатель даёт индивидуальные задания для детей по конструированию автобуса

(одни строят из стульев, а два ребёнка рисуют схемы автобуса).

Воспитатель: Давайте выберем водителя и кондуктора (дети выбирают водителя и

кондуктора) А что еще нужно, чтобы поехать на автобусе? Правильно, нужны деньги, что-

бы купить билеты. Дядя Степа об этом позаботился и выслал нам вместе с письмом деньги

на билет. Билет стоит десять рублей, берите, сколько вам нужно на билет. Дети берут «мо-

нетки» на билет.

Воспитатель: Автобус готов, деньги на билет у нас есть, тогда поехали, занимайте

места в автобусе. Дети садятся в автобус, водитель занимает свое место за рулем.

Кондуктор: Приготовьте, пожалуйста, деньги за проезд. Кондуктор выдаёт билеты

пассажирам.

Воспитатель: А чтобы нам было весело ехать, давайте споем песенку.

Автобус останавливается.

Кондуктор: Остановка «Цветочный город».

Входит Незнайка, садится на место (индивидуальное задание для ребёнка, способно-

го к импровизации).

Кондуктор: Незнайка, нужно взять билет.

Незнайка: Какой билет? Ах, билет, сейчас возьму.

Вытаскивает из карманов рогатку, болтики, гайки, бумажки, наконец находит деньги

и начинает считать. «Монеток» не хватает.

Незнайка: У меня не хватает на билет. А мне очень надо к дяде Степе, он научит

меня правилам езды на велосипеде.

Кондуктор: Ну что ж, ответь на наши вопросы и можешь ехать.

Воспитатель: (задает вопросы Незнайке о правилах поведения в транспорте)

-Как правильно себя вести в автобусе или маршрутке?

-Кому нужно уступать место в транспорте?

-Можно ли разговаривать с водителем во время движения?

-Как нужно выходить из транспорта?

Незнайка отвечает не всегда правильно, дети ему помогают.

Водитель: У меня случилась беда, Я проколол колесо гвоздем, теперь нужно поме-

нять его. Кто мне поможет? (Задание усложняется: дети должны помочь продумать вариан-

ты, способы замены колеса, выслушиваем их предложения). Дети помогают водителю по-

менять колесо с помощью игры.

Игра «Собери колесо». (Дети в командах составляют колесо из частей, выбирая под-

ходящие по структуре).

Водитель: ну вот и все, можно ехать дальше.

Автобус останавливается.

Входит

полицейский

дорожно-патрульной

службы

(индивидуальное

задание

для

ребёнка).

Обращается к водителю и пассажирам.

Полицейский: Сегодня на дорогах нашего города проходит акция «Знаете ли вы пра-

вила дорожного движения?» И вы будете ее участниками. Согласны? Да!

Полицейский: Тогда начнем.

Полицейский задает детям задания по правилам дорожного движения.

1. Что регулирует движение транспорта и пешеходов? (светофор)

Давайте выйдем из автобуса и поиграем в подвижную игру «Светофор»

(На красный свет дети стоят, на желтый – поднимают указательный палец правой

руки вверх, на зеленый – быстро двигаются.)

2. А если для машин горит зеленый свет, что это значит для них и пешеходов?

3. Как называют людей, которые ходят пешком, водят автомобили, наводят порядок

на дороге?

Полицейский: Ну вот, молодцы вы, ребята! Быстро справились с моими заданиями.

Теперь не смею вас больше задерживать, в добрый путь!

Наконец дети прибывают на свою остановку, их встречает дядя Стёпа (роль исполня-

ет ребёнок). Он очень рад гостям и хочет с ними повеселиться.

Воспитатель предлагает потанцевать, поиграть.

Воспитатель читает стихотворение:

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Регулировщик – светофор, как дирижёр в оркестре,

Укажет он кому идти, кому стоять на месте.

Наезда можно избежать и столкновенья тоже –

На перекрёстках всех дорог наш светофор поможет.

Со светофором я дружу, внимательным бываю,

На красный свет я не хожу, зелёный ожидаю!

АПРЕЛЬ

Конспект НОД по ПДД «Светофор

Цель

Закреплять знания о правилах дорожного движения.

Задачи

Образовательные

учить рисовать светофор, передавать в рисунке строение, форму

и взаимное расположение частей объекта; закрепить навыки аккуратного закрашивания.

Развивающие: развивать наблюдательность, зрительную память; умение отвечать на

вопросы полными предложениями.

Воспитательные: воспитывать в дошкольниках дисциплинированных пешеходов.

Интеграция ОО: «Познание», «Художественное творчество», «Речевое», «Физиче-

ская культура», «Социально – коммуникативное развитие», «Чтение художественной ли-

тературы».

Материал: альбомный лист, простой карандаш, гуашь, салфетки, кисти, стаканчик с

водой, шаблоны : прямоугольник (корпус светофора, круги (крышечки от баночек, круги

разных цветов для игры «Сломанный светофор».

Содержание НОД.

Организационный момент:

дети и воспитатель стоят в кругу, приветствие:

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Побежит тепло по кругу

Очень рады мы друг другу.

Воспитатель: Как настроение? Готовы к путешествию с нашим новым другом?

Дети: Да.

Воспитатель: А где же он? Где, Светофорик?

Дети и воспитатель осматривают группу, другие помещения, но ни где его не нахо-

дят.

Сюрпризный момент: Воспитатель замечает письмо на воздушном шарике.

Воспитатель: Ребята,

смотрите

письмо.

Читает: «Дорогие

ребята!

Меня

похитил

злой волшебник Юрген. И теперь в Стране Светофории наступил полный беспорядок. Но

вы сможете мне помочь, если выполните задания. Поторопитесь и я смогу вернутся к

вам. Ваш друг Светофорик»

Воспитатель: Ну что же ребята поможем Светофорику?

1. Расскажите, для чего нужен светофор на улице?

Ответы детей. (Чтобы регулировать движение на улице.)

2. Послушайте стихотворение - загадку и найдите сигналы светофора.

Есть у нас дружок хороший

С великаном добрым схожий!

Знай: три глаза у него – не боятся никого.

Утром, днем, в ночную тьму

Все горят по одному.

И у каждого – свой цвет,

Чтоб в пути нам дать совет.

Если этот (желтый) свет горит –

Приготовиться велит,

А на этот (зеленый) нам – идти,

Всем счастливого пути!

А зажжется этот (красный) вдруг –

Подожди немного, друг!

Торопыгой вредно быть,

Надо жизнью дорожить!

Его мы слушаться должны –

И нам дороги не страшны.

Дети отгадывают цвета светофора и находят их среди других разноцветных кругов.

3. Игра "Сломанный светофор” - Ребята, давайте отремонтируем сломанный све-

тофор – расположите кружочки в той последовательности, в которой они должны быть на

светофоре.

(Дети строят макет светофора).

Физминутка: А что бы лучше запомнить все сигналы поиграем в игру «Красный,

желтый, зеленый».

Если я скажу «красный» – вы стоите, если «желтый» – хлопаете, а если «зеленый» –

идете.

4. И последнее задание: «Злой волшебник заколдовал не только меня, а все свето-

форы в стране Светофории. Если вы ребята нарисует нас, злые чары рассеются, и мы

вернемся в свою страну».

Рисование светофора.

Посредине альбомного листа мы кладем шаблон прямоугольника и аккуратно его об-

ведем – это корпус светофора. Теперь возьмем крышечку от баночки и обведем три круга.

Что у нас получилось? (светофор). Раскрасим светофор с помощью акварельных красок.

Дети приступают к работе.

Итог: По окончании работы звучит песня Светофора, появляется Светофорик, благо-

дарит детей за помощь, рассматривает рисунки, хвалит детей. Предлагает организовать вы-

ставку и дать ей название. Приглашает всех на экскурсию по улицам нашего села.

Рекомендации для родителей по обучению детей ПДД

При выходе из дома

Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли

приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут

деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности. При движении по

тротуару Придерживайтесь правой стороны. Взрослый должен находиться со стороны

проезжей части. Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ре-

бенка за руку. Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом ма-

шин со двора. Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите

только по тротуару.

Готовясь перейти дорогу

Остановитесь, осмотрите проезжую часть. Развивайте у ребенка наблюдательность

за дорогой. Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку

для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей. Учите ребенка всматриваться

вдаль, различать приближающиеся машины. Не стойте с ребенком на краю тротуара. Обра-

тите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о

сигналах указателей поворота у машин. Покажите, как транспортное средство останавли-

вается у перехода, как оно движется по инерции.

При переходе проезжей части

Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке. Идите

только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин. Выходя на проезжую часть,

прекращайте разговоры. Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно. Не перехо-

дите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу. Не выходите на

проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно ули-

цу. Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный ав-

тобус, приучите ребенка, что это опасно. При переходе по нерегулируемому перекрестку

учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта. Объясните ребенку,

что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может

выехать со двора, из переулка.

При посадке и высадке из транспорта

Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на

проезжую часть. Подходите для посадки к двери только после полной остановки. Не сади-

тесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями). Приучите ребенка

быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажи-

ры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).

При ожидании транспорта

Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.

Загадки

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни,

Зеленый, желтый, красный.

(Светофор)

Держусь я только на ходу,

А если стану – упаду.

(велосипед)

Стихотворения

Над Москвой луна, как блюдце,

Бродят тени облаков…

Но не успел проснуться

Наш трамвай – и в рейс готов.

Чисто вымытый и свежий,

По земле бросая тень,

Он выходит в путь, как прежде,

Начиная новый день.

Неба краешек искрится,

Шпиль высотный заалел…

Просыпается столица.

Значит надо торопиться:

У трамвая много дел.

В пять утра по распорядку

Он на станцию идет.

Сделал первую посадку

И к метро повез народ.

В летний день и на морозе

Он идет путем своим.

На завод людей подвозит

И домой потом развозит,

Если рельсы есть под ним.

Он гремит по рельсам гулко

Вдоль окраин городских,

По безвестным переулкам,

Мимо улочек глухих,

Мимо рек и огородов,

Мимо парков и садов…

В даль уходит с каждым годом

Нить трамвайных проводов.

С. Баруздин

Правила движения,

Все без исключения,

Знать должны зверюшки:

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята,

Пони и котята.

Вам, ребята, тоже

Всех их надо знать.

(В. Головко)

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья.

Это все вам подтвердит

Добрый доктор Айболит.

(С. Яковлев)

Игра «Такси»

Группа

детей

делится

на

пары.

Каждая

пара («Такси») стоит

внутри

обруча

(«Такси»). Каждый ребенок держит свою половинку круга (обычно на уровне талии или

плеч).

Дети бегают, стоя внутри обручей, пока играет музыка. Двое детей должны двигать-

ся с одинаковой скоростью и в одном направлении. Каждый раз, когда музыка останавли-

вается, дети из двух обручей объединяются вместе. Игра продолжается до тех пор, пока

максимальное количество детей не поместится внутри обручей (до 6-8 человек).

Игра «Тише едешь…»

Водящий становится на одной стороне игрового поля, игроки в другом ее конце, во-

дящий отворачивается и произносит: «Тише едешь – дальше будешь, раз, два, три, стоп» и

оборачивается, игроки, которые в этот момент бегут к водящему, должны замереть, тот, кто

не успел вовремя остановиться возвращается к стартовой черте. Победитель, первым до -

стигший территории водящего, сам становится водящим. Весь интерес заключается в том,

что фраза может быть как угодно обрезана (вносится элемент неожиданности), но послед-

ним словом все равно должно оставаться «стоп», только после него водящий может обер -

нуться.

Игра «Эстафета автомобилей»

Дети делятся на 2-4 равные команды и выстраиваются в колонны по одному, одна па-

раллельно другой. Играющие в командах принимают названия автомобилей: «Москвич»,

«Запорожец», «Жигули» и др. Перед впередистоящими игроками проводится стартовая

черта. Впереди каждой колонны на расстоянии примерно 10-20 м ставится стойка (булава).

на расстоянии 2 м от старта чертится линия финиша. Регулировщик дорожного движения

громко вызывает любой автомобиль. Игроки, носящие карточку с названием этого автомо-

биля, выбегают вперед, обегают стоящий напротив них предмет и возвращаются обратно.

Тот, кто первым прибежит в свою команду, выигрывает очко для своей команды. Регули-

ровщик дорожного движения вызывает автомобили вразбивку, некоторых может вызвать 2

раза.

Подвижные игры по Правилам дорожного движения

Игра «Цветные автомобили»

Дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они — автомобили.

Каждому из играющих, дается флажок какого-либо цвета (по желанию) или цветной круг,

кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в

руке три цветных флажка.

Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие флажок

этого цвета, бегут по намеченной дороге, соблюдая Правила дорожного движения, на ходу

они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливают-

ся и направляются каждый в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого

цвета и игра возобновляется.

Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все авто-

мобили выезжают из своих гаражей. Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель

дополняет зрительный сигнал словесным: «Автомобили (называет цвет) остановились».

Воспитатель может заменить цветной сигнал словесным (например: «Выезжают синие ав-

томобили», «Синие автомобили возвращаются домой»).

Сюжетно-ролевая игра «Пешеход».

Информационная часть. Рассказать детям: об обязанностях пешеходов; о том, где

разрешается ходить; о правилах перехода в установленных местах; о том, что запрещается

пешеходам; о классификации дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, инфор-

мационно-указательные и др.)

Атрибуты: набор дорожных знаков, пешеходных дорожек; накидки, обозначающие

различные виды транспорта; иллюстрации по дорожным знакам.

Создание проблемной ситуации — Дети отправились на экскурсию по городу.

Задача детей: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного движения.

— Что случится, если не будет дорожных знаков

Задача детей: вспомнить значение дорожных знаков.

Сюжетно-ролевая игра «Пассажиры».

Информационная часть. Рассказать детям: — о правилах поведения в обществен-

ном транспорте и обязанностях пассажиров; — о том, где надо ожидать транспортное

средство перед посадкой; — правилах поведения в легковом автомобиле; — познакомить с

профессией кондуктора.

Атрибуты: шапочка кондуктора, таблички остановок Создание проблемной ситуа-

ции — Детей пригласили в музей.

Задача детей: подобрать безопасный способ передвижения.

Игра «Необычный дорожный знак»

В этой игре детям предлагается придумать необычный дорожный знак.

Нужно выбрать какой-нибудь из предметов окружающего мира и попробовать пере-

нести его свойства на дорожный знак. При этом возможны самые фантастические, самые

невероятные варианты. Педагог предлагает детям задумать какой-нибудь предмет живой

или неживой природы (кошка, дерево, цветок, дом, и др.). Педагог спрашивает: «Может ли

необычный дорожный знак чем-то напоминать кошку?». Дети отвечают: «Может!».

Игра «К своим флажкам»

Играющие делятся на три группы. Каждая группа становится в круг, в центре кото-

рого находится игрок с цветным (красным, желтым, зеленым) флажком. По первому сигна-

лу воспитателя (хлопок в ладоши) все, кроме игроков с флажками, разбегаются по площад-

ке. По второму сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с

флажками переходят на другие места. По команде воспитателя «К своим флажкам!» дети

открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми построиться в круг.

Выигрывают те, кто первыми построились в ровный круг и стоят, взявшись за руки.

Игра «Бегущий светофор»

Дети следуют врассыпную за ведущим. Время от времени ведущий поднимает вверх

флажок, затем поворачивается кругом. Если поднять зеленый флажок, дети продолжают

двигаться за ведущим, если желтый — прыгают на месте, если красный — все должны за-

мереть на месте и не двигаться 15—20 секунд. Кто ошибся — выходит из игры. Побеждает

самый внимательный.

МАЙ

Правила для родителей

Ребенок начинает знакомиться с правилами дорожного движения еще задолго до

прихода в детский сад. Первые знания и опыт он получает из наблюдений за своими близ-

кими, родителями. Поэтому очень важно, чтобы сами родители не только знали, но и при-

держивались в повседневной жизни правил дорожного движения. В детском саду ведется

активная работа по изучению с детьми правил дорожного движения. Но только родители

свои личным примером, оценкой поведения смогут перевести эти правила в норму поведе-

ния ребенка. Предложенные ниже рекомендации рассматривают типичные дорожные ситу-

ации, на которые необходимо постоянно обращать внимание детей.

Главная опасность — стоящий автомобиль!

Стоящий автомобиль опасен: он может закрывать собой другой автомобиль, который

движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на

дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стояще-

го автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу.

Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!

Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда

вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки

обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону бли-

жайшего пешеходного перехода.

Умейте предвидеть скрытую опасность!

Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать

машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в

оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться,

что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.

Машина приближается медленно, и все же надо пропустить ее.

Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий на

большой скорости. Ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скры-

та другая.

И у светофора можно встретить опасность.

Сегодня на дорогах города мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомо-

билей нарушают Правила дорожного движения: мчатся на высокой скорости, игнорируя

сигналы светофора и знаки перехода. Поэтому недостаточно научить детей ориентировать -

ся на зеленый сигнал светофора, необходимо убедиться, что опасность не угрожает. Дети

часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят». Они оши-

баются.

«Пустынную» улицу дети часто перебегают не глядя.

На улице, где машины появляются редко дети, выбегают на дорогу предварительно

ее не осмотрев, и попадают под машину. Выработайте оглядеться у ребенка привычку все-

гда перед выходом на дорогу остановиться, , прислушаться — и только тогда переходить

улицу.

Стоя на осевой линии, помните: сзади может оказаться машина!

Дойдя до осевой линии и остановившись, дети обычно следят только за машинами,

двигающимися с правой стороны, и забывают об автомобилях проезжающих у них за спи-

ной. Испугавшись, ребенок может сделать шаг назад — прямо под колеса машины. Если

пришлось остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, не де-

лать ни одного движения, не убедившись в безопасности.

На улице крепко держите ребенка за руку!

Находясь рядом с взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не наблюдает

за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый этого не учитывает. На улице дети отвле-

каются на всевозможные предметы, звуки, не заметив идущую машину, и думая, что путь

свободен, вырываются из рук взрослого и бегут через дорогу. Возле перехода дороги вы

должны крепко держать ребенка за руку.

Арки и выезды из дворов — места скрытой опасности!

В крупных городах местом повышенной опасности являются арки, через которые из

дворов на проезжую часть выезжают машины. Не допускайте, чтобы ребенок бежал мимо

арки впереди взрослого: его необходимо держать за руку.

Помните!

Ребенок учится законам улицы, беря пример с Вас, родителей, других взрослых.

Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ре-

бенка, но и других детей. Переходите дорогу, соблюдая Правила дорожного движения.

Советы родителям.

П а п а !

Н е

з а б у д ь ,

Меня к креслу пристегнуть!

Как часто приходится наблюдать такую картину: утром, мамы и папы завозят своих

драгоценных детишек в детский сад. Малыш гордо базируется на переднем сидении авто-

мобиля, рядом со счастливым отцом, и никто из них не пристегнут ремнем безопасности!

Мамы в этом вопросе более «ответственны», они не забывают пристегнуть себя рем-

нем безопасности, а малыша пристроят на задние сидение. Ребенок предоставлен в дороге

самому себе. В лучшем случае рядом с ребенком на заднем сидении сидит взрослый чело-

век.

Родители, жизнь детей вам не дорога? Покупая машину, автолюбители все чаще уде-

ляют вопросу безопасности большое внимание: тормозная система, ремни безопасности,

воздушные подушки и т.д. При аварийной ситуации у взрослых есть шанс остаться в жи -

вых. А дети, при столкновении, летят, как «пробки из бутылки».

Помните, что удар длится десятую долю секунды, перегрузки при аварии увеличи-

вают вес тела в десятки раз. Даже если ребенка держит на руках взрослый, его руки не

смогут развить усилие в сотни килограммов. А если взрослый при столкновении еще и не

пристегнут, то колоссальные перегрузки швырнут вперед и его. И он просто расплющит

собой ребенка...

Гарантия безопасности наших детей только одна — специальное автокресло.

К со-

жалению, отечественные производители не выпускают детские автокресла. А импортные

сиденья недешевы.

Как правильно ставить детское кресло в автомобиле? Это зависит от возраста ребен-

ка. Малыши до одного года обязательно должны ехать, полулежа и против хода! Развора-

чивать детское кресло по ходу движения можно, когда ребенок вырастет настолько, что его

ножки станут упираться в спинку автомобильного сиденья. Как правило, это происходит к

двум годам.

Внимание! При эксплуатации детского автокресла строго следуйте инструкции! Про-

консультируйтесь по интересующим вас вопросам с продавцами магазина, ведь на кону

жизнь ребенка!

Самое безопасное место в машине – за спиной водителя. Специалисты советуют:

перевозить маленького пассажира именно там, а если взрослый держит ребенка на руках,

то рекомендуют сесть боком на сиденье, спиной к дверце. Ребенка держите на коленях

ножками вперед.

Помните, что пункт 22.8 Правил дорожного движения гласит, что запрещается пере-

возить детей до 12 лет на заднем сиденье мотоцикла, и на переднем сиденье легкового ав-

томобиля при отсутствии специального удерживающего устройства.

Позаботьтесь о безопасности маленьких пассажиров! Удачи на дорогах!

Консультация по Правилам дорожного движения "Родители, будьте осмотри-

тельнее!"

Описание: данный материал будет полезен родителям дошкольников, педагогам до-

полнительного образования, родителям первоклассников, учителям начальных классов.

Цель:

формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах.

Задачи:

• Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;

• Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняю-

щ е й с я

с и т у а ц и и

п о с т р о е н и ю

а д е к в а т н о

б е з о п а с н о г о

п о в е д е н и я .

•

Вырабатывать

дошкольников

привычку

правильно

вести

себя

на

дорогах;

• Воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Родители должны помнить, что именно они являются для своего ребенка главным

примером правильного и безопасного поведения на улице. Необходимо своевременно обу-

чать детей ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать у ребенка потребность

быть

дисциплинированным

внимательным,

осторожным

осмотрительным.

Помните! Нарушая правила дорожного движения, вы как бы негласно разрешаете нару-

ш а т ь

и х

с в о и м

д е т я м !

Учите ребенка не спешить при переходе улицы, переходить проезжую часть только тогда,

когда обзору никто и ничто не мешает, прежде чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт

отъехал от остановки. Оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку оста-

новиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина.

В детском возрасте отсутствует навык безопасного поведения на улицах и дорогах, умение

наблюдать: осматривать свой путь, замечать автомобиль, оценивать его скорость, направ-

ление движения, возможность внезапного появления автомобиля из-за стоящего транспор-

т а ,

и з - з а

к у с т о в ,

к и о с к о в ,

з а б о р о в .

Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, что бы дать ребенку

знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. У ребенка целая гам-

ма привычек формируется с самого раннего детства. Именно поэтому, начиная с 1, 5-2 лет

необходимо формировать у него комплект «транспортных» привычек.

Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:

• Из дома выходить заблаговременно, чтобы ребенок привыкал идти не спеша.

• Перед переходом проезжей части обязательно остановитесь. Переходите дорогу разме-

ренным шагом.

• Приучайте детей переходить проезжую часть только на пешеходных переходах.

• Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других предме-

тов, закрывающих обзор.

• Увидев трамвай, троллейбус, автобус, стоящей на противоположной стороне не спе-

шите, не бегите.

• Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком, он дол-

жен привыкнуть к необходимости сосредотачивать внимание на дороге.

• Переходите улицу строго под прямым углом.

• Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора, предварительно обя-

зательно убедитесь в безопасности перехода.

• При переходе и на остановках общественного транспорта крепко держите ребенка за

руку.

• Из транспорта выходите впереди ребенка, чтобы малыш не упал.

• Привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге.

• Покажите безопасный путь в детский сад, школу, магазин.

• Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.

К моменту поступления ребенка в школу он должен усвоить и соблюдать следующие

правила поведения на улице и в транспорте:

• Играй только в стороне от дороги.

• Переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, на перекрестках по линии тро-

туара.

• Переходи улицу только шагом, не беги.

• Следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу.

• Посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо.

• Не пересекай путь приближающемуся транспорту

• Трамваи всегда обходи спереди.

• Входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он стоит.

• Не высовывайся из окна движущегося транспорта.

• Выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или обо-

чине дороги.

• Не выезжай на велосипеде на проезжую часть.

• Если ты потерялся на улице-не плач. Попроси взрослого прохожего или полицейского по-

мочь.

Конспект НОД «ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВАШ РЕБЕНОК...»

В обстановке постоянно возрастающей интенсивности движения и роста количества

ДТП без знаний правил дорожного движения пешеходам обойтись трудно. Разумнее начи-

нать изучение ПДД задолго до того, как дети пойдут в школу.

Ребенок должен знать..

Дорогу из дома в детский сад.

Знать следующие правила уличного движения: не ходить по мостовой, перехо-

дить улицу в указанных местах, ходить спокойно, не толкаясь, говорить негромко и др.

Знать ряд дорожных знаков, их смысл и назначение (предупреждающие, запре-

щающие, указательные), работу светофора.

Знать правила поведения в общественном месте и транспорте: автобус ждать

только на остановке, не трогать двери во время движения, не высовываться в окно, не

выставлять руки в открытое окно, не вставать ногами на сиденье, не ходить по автобусу,

не цепляться за движущийся транспорт.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ старшего дошкольного возраста

Уважаемые родители!

Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, вос-

питывайте у ребенка потребность быть дисциплинированным и внимательным на улице,

осторожным и осмотрительным.

Всегда ли мы, взрослые, подаем ребенку пример соблюдения правил безопасного

перехода улиц и перекрестков?

Помнить! Нарушая правила дорожного движения, вы как бы негласно разрешаете

нарушать их своим детям!

Учить ребенка:

не спешить при переходе улицы;

переходить дорогу только тогда, когда обзору ее никто не мешает;

прежде чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт отъехал от остановки, тогда обзор

улицы не будет ограничен. Часто приводит к несчастному случаю неосторожный переход

улицы из-за стоящего транспорта.

Воспитать у ребенка умение быть бдительным и внимательным на улице. Так, ока-

завшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку остановиться, внимательно

осмотреться, не приближается ли машина.

Объяснить ему, какая опасность может ожидать пешехода, если он внезапно выходит

из-за стоящего транспорта на проезжую часть улицы. Пешеход не видит идущий транс-

порт, водители не видят пешеходов.

Для закрепления знаний детей о правилах дорожного движения и сигналах свето-

фора использовать:

- настольные игры: «Мы едем по улице», «Знаки не дорогах», «Учись вождению»,

«Юные водители», «Твои знакомые», «Говорящие знаки», «Светофор», «Три письма» и

др.;

-диафильмы: «О недопустимости шалости на улице», «О событиях возможных и не-

возможных», «Не играй на мостовой», «Дорожный букварь», «Однажды в городе», «Алеш-

кин велосипед», «Дед Мороз - регулировщик», «Приключения Ильи Муромца в Москве»,

«Дядя Степа —милиционер», «Похождения Тимы» и др.;

-детские художественные произведения с последующей беседой о прочитанном:

«Скверная история», «Дядя Степа -милиционер» С. Михалкова; «Машина на нашей ули-

це» М. Ильина и Сегала; «Знакомьтесь — автомобиль», «Законы улицы и дорог», «Дорож-

ная грамота» И. Серебрякова; «Посмотрите, постовой», «Это улица моя» Я. Пишумо-

ва; «Красный, желтый, зеленый» А. Дорохова и др.;

-альбомы для раскрашивания: «Дорожная грамота», «Еду, еду, еду», знакомящие с

дорожными знаками, их значением.

Стихотворения

Здесь на постах в любое время

Дежурный ловкий – постовой.

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

(С. Михалков)

***

Асфальтом улицы мостятся,

Автомобили быстро мчатся.

Бурлит в движенье мостовая –

Бегут авто, спешат трамваи.

Все будьте правилу верны –

Держитесь правой стороны.

Должен помнить пешеход:

Перекресток – переход.

Есть сигналы светофора,

Подчиняйтесь им без спора.

Желтый свет – предупрежденье!

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

Иди вперед! Порядок знаешь –

На мостовой не пострадаешь.

Красный свет нам говорит:

«Стой! Опасно! Путь закрыт».

Леша с Любой ходят парой,

Где идут? По тротуару.

Ученик, садясь в трамвай,

100

Старшим место уступай.

Футбол – хорошая игра

На стадионе, летвора,

Хоккей – игра на льду зимой,

Но не играй на мостовой.

Цеплять крючком машины борт

Опасный и не нужный спорт.

Щади здоровье, жизнь щади,

За движением следи.

Экзамен важного значенья

Держи по правилам движенья.

Юные граждане, Тани и Пети,

Твердо запомните правила эти.

(о. Бедарев)

Азбука города

Город, в котором

С тобой мы живем,

Можно по праву

Сравнить с букварем.

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город дает нам

Все время урок,

Вот она, азбука, -

Над головой!

Знаки развешаны

Вдоль мостовой.

Азбуку города

Помни всегда,

Чтоб не случилась

С тобой беда.

(Я. Пишумов)

***

Посмотрите, постовой

Встал на нашей мостовой,

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

Вы видали? Вы видали?

Все машины сразу встали!

Дружно встали в три ряда

И не едут никуда!

Не волнуется народ, -

Через улицу идет,

А стоит на мостовой,

101

Как волшебник, постовой.

Все машины одному

Подчиняются ему.

(Я. Пишумов)

Игра «Огни светофора»

На светофоре – красный свет! Опасен путь – прохода нет! А если желтый свет горит,

- он «приготовься» говорит. Зеленый вспыхнул впереди – свободен путь – переходи.

В игре все дети – «пешеходы». Когда регулировщик дорожного движения показывает на

«светофоре» желтый свет, то все участники выстраиваются в шеренгу и готовятся к движе -

нию, когда «зажигается» зеленый свет – можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при

красном свете – все замирают на месте. Ошибившийся – выбывает из игры. Когда перехо-

дишь улицу – следи за сигналами светофора.

Игра «Паутинка»

Дети сидят в кругу. У водящего – регулировщика дорожного движения в руках клу-

бок ниток. Он бросает клубок любому из детей, называя причину несчастных случаев на

дорогах: «Саша, ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара опасна», Саша дер-

жит нитку, а клубок бросает дальше. «Сергей! Неожиданный выход из-за стоящей машины

может привести к несчастному случаю», Сергей держит нитку, а клубок бросает дальше:

«Оля! Игры детей на проезжей части очень опасны».

Когда все дети примут участие в игре, у них в руках получилась «паутинка» и длин-

ный рассказ о причинах несчастных случаев на дорогах.

Игра «Путаница».

Подготовка к игре: Воспитатель заранее конструирует дорогу и расставляет знаки

неправильно (около «Зебры» знак «Скользкая дорога» и т.д.). Затем рассказывает детям ис-

торию про то, как злые духи решили навести в городе беспорядок я просит помочь испра-

в и т ь

п о л о ж е н и е .

Правила игры: Дети, превратившись в добрых волшебников, расставляют знаки правиль-

но. Объясняют, что делают.

102

Сценарий праздника «Путешествие в страну Дорожных знаков»

Задачи:

1. Обобщить знания детей о правилах дорожного движения через игровые ситуации,

формировать умение правильно вести себя на улицах города.

2. Развивать двигательные навыки и физические качества: координацию движений,

ловкость, быстроту.

3. Способствовать совершенствованию психических процессов: внимания, памяти,

мышления, воображения.

4. Формировать у воспитанников ценности здорового образа жизни.

5. Воспитывать организованность, выдержку, чувство коллективизма.

Материалы и оборудование: эмблемы, дорожные знаки, модульное оборудование,

схемы, конусы, 2 обруча с мешком без дна, две машины, детали пешеходного перехода,

пазлы дорожного знака, два дырокола, две жилетки, фонограммы, грамота.

Предварительная работа: тематические беседы по правилам дорожного движения, по

основам безопасности, по формированию здорового образа жизни, настольная игра «Пра-

103

вила дорожного движения», оформление выставки детских рисунков, экскурсии по ули-

цам города.

Ход спортивного мероприятия.

Ведущий: Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путеше-

ствие – в страну «Дорожных знаков»!

Нас ждут трудные испытания и задания, которые мы будем преодолевать, соревнуясь

двумя командами: «Светофор» и «Регулировщик».

Звучит музыка «Добрая дорога», дети шагают в колонне друг за другом, встают врас-

сыпную.

Музыкально-ритмический комплекс «Если с другом вышел в путь».

Выходит «грустный» Карлсон, везя за собой тележку, в которой лежат дорожные

знаки.

Карлсон: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Карлсон!

Карлсон: Рад приветствовать вас в стране «Дорожных знаков».

Ведущий: Карлсон, а почему ты такой грустный?

Карлсон: Мне приходится часто летать, а для моих полетов правила не нужны. Я бы

хотел выучить правила дорожного движения, знаки у меня есть, а разобраться в их значе-

нии никак не могу, вы мне поможете?

Ведущий: Не переживай, Карлсон, мы с ребятами рады тебе помочь.

Ведущий: На дорогах города много опасностей и надо быть всегда очень вниматель-

ным. Ребята знают, что правила дорожного движения надо знать без промедленья.

Дети рассказывают стихотворения:

1-й ребенок: Чтобы не было дружок, у тебя несчастий,

Не играй ты никогда на проезжей части.

Это правило запомнить нужно обязательно

На дороге, на дороге будь всегда внимательным.

2-й ребенок: На улицах наших движенья так много

Везде всевозможных так много машин,

Но ты не теряйся, не бойся дороги,

А правилам дорожным учиться спеши.

3-й ребенок: Правила движения каждый должен знать

И без промедления должен выполнять.

Ведущий: Ребята, а вы знаете, какие существуют виды дорожных знаков?

Дети называют виды знаков (разрешающие, предупреждающие, запрещающие).

Ведущий: Карлсон, а ты знаешь, что дорожные знаки для пешеходов и для водителей

разные? Посмотри, как ребята справятся со сложным заданием.

Эстафета «Выбери знак» -

одна

команда

собирает

разрешающие знаки,

другая

–

запрещающие.

Дыхательное упражнение «Бабочка».

По окончании эстафеты, каждый ребенок объясняет значение дорожного знака, кото-

рый он принес.

Карлсон: Всё ясно, я разбирался в дорожных знаках и смогу теперь, не нарушая пра-

вил, проехать на машине.

(Карлсон берет машину и пробует провезти её змейкой между стойками, задевая их.

Ведущий объясняет Карлсону, что водитель должен быть всегда внимательным).

104

Ведущий: Карлсон, ты не очень аккуратно вёл машину, посмотри, как ребята спра-

вятся со следующим заданием.

Эстафета «Поездка на машине» - дети бегут, везя за веревку машину.

Карлсон: Вы такие молодцы. Правила я теперь знаю, а вот машины у меня нет.

Ведущий: Не переживай, Карлсон, ребята у нас настоящие мастера, и они сейчас по

схеме быстро соберут для тебя машину.

Эстафета «Собери машину» - дети собирают машину из деталей модульного обору-

дования по схеме.

Дыхательное упражнение «Муха».

Карлсон: Вот спасибо вам, друзья! Да, оказывается так много знаков на дорогах, и,

чтобы не попасть в дорожное происшествие, нужно столько знать, голова кругом идет.

А с этим знаком что-то случилась! Вы поможете мне его собрать?

Конкурс:

«Собери дорожный

знак

– «Пешеходный

переход».

Карлсон

выбирает

двоих детей, которые на скорость должны собирать пазлы дорожного знака.

Ведущий: Молодцы, ребята, а какой у нас получился знак?

Дети: Пешеходный переход.

Стихотворение «Пешеходный переход»

Пешеход, пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасёт.

Ведущий: Ребята, а какие виды переходов вы знаете?

Дети: Наземный и подземный.

Эстафета «Пешеходный переход»- дети поочередно выкладывают детали пешеходно-

го перехода, по окончании эстафеты дети проходят с Карлсоном по переходу, держась за

руку.

Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик».

Карлсон: Ловко вы справились с этим заданием. А у меня для вас есть задание по-

труднее. Пешеходный переход вы построили. В вашем городе нет подземного перехода, а я

знаю, что в больших городах он есть. В больших городах и переходы большие, а я по-

строил маленький и узкий. Попробуйте его преодолеть.

Эстафета «Подземный переход» - пролезание в обруч с мешком.

Дыхательное упражнение «Кошка-царапушка».

Ведущий: Очень важную роль на дорогах имеет светофор.

Стихотворение о светофоре.

Перейти через дорогу вам на улицах всегда

И подскажут, и помогут говорящие цвета.

Красный свет вам скажет: «Нет!» - сдержанно и строго.

Желтый свет даёт совет подождать немного.

А зеленый свет горит: «Проходите», - говорит.

Карлсон: Да, я знаю - это такая штука, которая светит разными цветами.

Ведущий: Давай, Карлсон, мы послушаем, что дети знают про светофор.

Рассказы детей о светофоре.

Игра на внимание «Сигналы светофора» - на красный сигнал светофора дети стоят

на месте, на жёлтый – шагают на месте, на зелёный – бегают врассыпную.

105

Ведущий: Молодцы, ребята, хорошо освоили сигналы светофора. А вы знаете, кто

на дорогах следит за соблюдением правил дорожного движения?

Дети: Сотрудники милиции.

Ведущий: Давайте расскажем Карлсону про сотрудников дорожно-патрульной служ-

бы.

Рассказы детей.

Карлсон: Я теперь все понял и хочу с вами поиграть. Сейчас вы будете сотрудника -

ми дорожно-патрульной службы.

Эстафета «Сотрудники ДПС» - ребёнок надевает на себя жилетку сотрудника ДПС,

добегает до пункта назначения, пробивает дырку в «талоне», возвращается в команду,

передаёт эстафету следующему.

Ведущий: Ребята, наше путешествие в страну «Дорожных знаков» заканчивается. А

что вам запомнилось больше всего? Какое из заданий было самое сложное? Самое ин-

тересное?

Ответы детей

Карлсон: Очень жаль, что нужно с вами расставаться, я знаю, что вам надо возвра-

щаться в детский сад. Я хочу, чтоб у вас было хорошее настроение, давайте с вами потан -

цуем. А вы знаете, кто самый лучший в мире танцор? Это я!

Музыкально-ритмический комплекс «Облака».

Карлсон: А на память хочу вручить вам грамоту, как знатокам правил дорожно-

го движения и подарить сладости. Спасибо, друзья, до свидания!

Звучит музыка «Дорога добра», дети уходят из зала.

Список литературы:

Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс», 2004.–144

с.

Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М.:

«Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.

Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность.- М.: «Просвещение», 2000, 2-е изда-

ние, – 48 с.

106

Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.:

ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.

Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения.- М.: «Просвещение»,

1973 – 48с.

Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.-

М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.

Комарова Л.Г. Строим из лего.- М.: ООО «Линко - Пресс», 2001 – 89 с.

Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Ун-та, 1991.

Рублях В.Э. Правила дорожного движения.- М.: «Просвещение», 1984, издание 9 –

48 с.

10.

Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.

11.

Старцева О.Ю. Школа дорожных наук.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009, издание 2–64

с.

12.

Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.- «Издательство Скрипторий 2003»,

2008 – 80 с.

13.

Шурыгина Т.А. Осторожные сказки.- М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.

107

108

109

110

111

112

В раздел образования

Педразвитие

"Мои друзья - дорожные знаки"