Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад № 73 «Малыш» г. Смоленска

Точка. Линия. Луч. Прямая. Кривая

(Интегрированного занятия по математике в подготовительной к школе

группе)

Воспитатель:

Раздобарова Ирина Федоровна

2017

Точка. Линия. Луч. Прямая. Кривая

(Интегрированное занятие по математике

в подготовительной к школе группе)

Цель:

1.

Развивать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях, об

отрезке, луче через зрительный, тактильный образ точки, двигательную

моторику ребёнка.

1.

2.Активизировать словарь детей (луч, прямая и кривая линии, отрезок,

начало луча – точка).

2.

Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10.

3.

Развивать умения и навыки в работе с пластилином.

Материалы к занятию:

Демонстрационный - модель точки, обруч, мольберт, доска, картинки

с изображением звёздного неба, луга с цветами – точками;

Раздаточный - ленточки, карандаши, фломастеры, несколько листов

чистой бумаги, мел, пластилин цветной, доски, стеки, крупа (гречневая,

горох).

- Организация занятия: на ковре, у доски, у мольберта, за столами.

Ход занятия:

- 1. Формирование представлений о точке, линии, прямой, кривой.

1) Игра «Путешествие Точки»

Точка отправилась в путешествие. Воспитатель предлагает сопровождать её и

иллюстрирует свой рассказ рисунками.

Воспитатель (показывает кружок). Кто в группе у нас появился? Кто к нам

прикатился?

Ответы детей (Кружок, точка).

- Какая точка? (Круглая, без углов)

Воспитатель показывает движение точки (пластмассовая, круглая

коробочка) по длинной ленточке. Обрадовалась Точка, что прикатилась в

группу к детям. Она очень любит путешествовать и играть. Что-то внутри

точки звенит? (Крупа)

- Потрогайте пальчиком крупинки, горошинки. Теперь и на ваших пальчиках

– точки.

- Что ещё в окружающей жизни напоминает точки? (Капельки дождя,

бусинки, град, снежинки, ягоды, крупа – гречка, манка, пшено, горох, ночное

небо. На небе месяц, звёзды, цветущий луг; на лугу много цветов)

-

Итак, наша Точка находится где?

(На ленточке) Что напоминает ленточка? (Прямую)

- Покатилась Точка вправо, влево и остановилась, устала. Говорит: «Скоро ли

конец прямой?» Что вы ей ответите, ребята?

Дети высказываются. Дети убеждаются, что прямую линию можно

продолжить в обе стороны сколько угодно долго.

Без конца, и края –

Линия прямая.

Много лет по ней иди, б

Не найдёшь конца пути.

Тут появились ножницы. Узнали они, о чём печалится Точка, щелкнули перед

самым её носом и разрезали ленту дороги сначала с одной стороны, а потом -

и с другой.

- Воспитатель разрезает ленту дороги с двух сторон, прикрепляет в начале

лучей точки - «солнышки», а в концах отрезка – жёлтые точки.

- «Как интересно, - воскликнула Точка». С каждой стороны у меня

получилось по лучику. А я оказалась на части прямой с двумя границами. Что

же это такое?

Дети высказывают свои версии.

- Это – отрезок, часть прямой. Отрезок ограничен с двух сторон.

- Сколько концов у отрезка? (Два.) Что вокруг нас напоминает отрезки?

- Можно ли назвать отрезком прямой вот эту линию? Почему?

- Сколько точек ограничивает луч? (Одна).

2.– Ребята, хотите продолжить путешествие с Точкой? У меня в волшебной

коробочке что-то есть (Разноцветные ленточки).

- Возьмите по одной ленточке. Я тоже возьму ленточку.

- А как найти начало ленточки? (Завязать узелок, сделать точку из

пластилина, вырезать из бумаги)

- У нас получилась точка из пластилина – начало нашей ленточки.

- Давайте соединим начало ленточки – точку с обручем.

- Натяните к себе ленточку. Что у нас получилось? (Солнышко.)

- Какие лучи? (Прямые) Покажите каждый начало своего луча. Значит, у

каждого луча есть начало – точка, от которой идёт луч.

- Возьмите правой кистью руки за обруч, а левую руку вытяните в сторону

- У нас тоже получились лучи.

- Что получится, если ленточку положим на ковёр, не натягивая её? (Кривая

линия)

3. Двигательная деятельность детей. (Физкультминутка)

- Ребята, постройте прямые линии из шести человек (разное количество

детей), отрезок из шести человек, луч, кривые линии. (Дети изображают

задания показом, через двигательную моторику)

4. Работа за столами в ориентировке на листе бумаги (Изображение на

листе бумаги точек, линии прямой, кривой, луча, отрезка.)

5.

Ручной

труд

«Подарки

Точке».

Изготовление

бус

разноцветных

из

пластилина (счёт в пределах 10).

Источники:

1.

Л.Г. Петерсон, И.П. Холина Раз – ступенька, два ступенька.

Практический курс математики для дошкольников. Методические

рекомендации Издательство «Ювента» М. 2011

2.

Книга В.Г. Житомирский и Л.Н. Шеврин «Геометрия для малышей».

М., 1987