ЧОУ СОШ «Ломоносовская»

Интеллектуальный марафон «Широка страна моя родная»

для детей старшего дошкольного возраста.

Авторы составители:

Педагог-психолог: Линицкая И.Л.

Учитель-логопед: Курятникова Ксения Николаевна

Московская область, пос.им. Тельмана, декабрь -2025.

Станция

«Путешествие в кладовую родной земли».

Цель: познакомить детей с профессией геолога, разнообразием полезных

ископаемых России и их свойствами.

Задачи:

Образовательные:



Расширение

представлений

об

окружающем

мире,

развитие

любознательности.



Расширить представления о полезных ископаемых, добываемых на

территории России.



Научить детей организации исследовательской деятельности:



классифицировать камни по размеру (большой, средний, маленький);

структуре поверхности (гладкая, шероховатая); цвету, прозрачности,

растворимости.



Познакомить детей с применением полезных ископаемых в жизни.

Развивающие:



Развивать

логическое

мышление.

Развивать

навыки

работы

с

увеличительными приборами: лупой, микроскопом.



Развитие творческой деятельности.



Формирование познавательной мотивации, т.е. поддержание интереса к

познавательной деятельности, расширение кругозора и формирование

стремления к самообразованию

Воспитательные:



Воспитывать уважительное отношение к неживой природе.



Умение работать в команде и парах.



Сформировать у воспитанников чувство гордости за свою страну.

Оборудование и материалы:

Физическая карта Евразии, с месторождениями

Макет камня

Ткань для оформления

Политическая карта Евразии

Микроскопы?

Лупы (7 шт.)

Образцы камней и шлифов.

Каски (2 взрослых)

Комбинезоны для ведущих (2 шт)

3 контейнера для песка

Песок

6 детских лопаток

Наклейки с изображением камней

Вкладыши для дневника (25 шт.)

Рюкзак

Инструменты геолога (фонарик, компас, кисть, геологические молотки).

Оформление зала.

Зоны

Патриотическая

Геологическая (экспедиционная)

Лаборатория

Музей

Ход.

Дети попадают на станцию, где их встречает геолог с помощниками.

И.Л. Здравствуйте, ребята. Вы попали в кладовую родной земли!

А родная земля – это что?

Ответы детей: это Россия!

Правильно ребята – это наша огромная страна Россия!

Обращаем внимание детей на политическую карту Евразии.

Россия – огромная страна! Больше, чем другие страны нашего континента и

с большими природными богатствами. А эти богатства добывают геологи.

А как вы думаете, кто такие геологи?

Ответы детей: они находят камни…..

И.Л. А давайте спросим нашего главного специалиста, настоящего геолога.

Гл.геолог: Геолог — специалист, изучающий состав, строение и историю

развития земли. Его работа связана с исследованием минералов, горных

пород и полезных ископаемых.

Геолог разведает место, где находятся

полезные ископаемые, а находятся они в недрах земли, то, что под земной

поверхностью.

Слово геология возникло из двух слов «гео»-земля, «логос»-наука, наука о

земле.

Геолог должен различать разные породы и минералы. Но что такое породы и

минералы? Минерал — однородная по составу и строению часть горной

породы

или

руды.

Естественный

продукт

геологических

процессов.

Представляет собой химическое соединение или химический элемент.

Порода — природное соединение нескольких видов минералов.

Руда — природное минеральное образование, содержащее соединения

полезных

компонентов

в

концентрациях,

делающих

извлечение

этих

компонентов экономически целесообразным.

А также обращаются к карте, где рассматривают символы, которые

наносятся на карту для облегчения поиска мест добычи.

Для поиска полезных ископаемых создаются геологические экспедиции, для

этого им нужно специальное снаряжение. В экспедиции геолог ведёт записи,

отбор образцов, обозначение на карте рудных проявлений условными

значками и фото фиксацию того, что видит, для дальнейшего более полного

описания и отчёта.

К.Н.

Геолог, как вы узнали из рассказа, разведает место, где находятся

полезные ископаемые. Геологи бывают разные (обращаем внимание детей на

выставку фотографий): геолог-физик или геофизик-исследует физические

характеристики земли; геолог-химик, геохимик-изучает химический состав

горных пород и минералов;

горный инженер, который исследует и

оценивает

месторождения

полезных

ископаемых,

разрабатывает

план

добычи; геолог-нефтяник –занимается поиском и разведкой месторождения

газа и нефти.

И.Л. А вы знаете ребята, чтобы найти какие-то богатства земли, нужно

пойти в экспедицию, а для этого нужно собрать рюкзак. Давайте спросим

геолога, что же нужно взять с собой.

Гл.геолог: ребята, рюкзак геолога всегда большой, ведь в него должны

поместиться инструменты и припасы, такие как: молоток, компас, блокнот,

лупа, котелок, фляга, карта, рация, лоток для промывания образцов,

фотоаппарат, а также образцы, отобранные за экспедицию.

К.Н.: Теперь мы знаем, что необходимо для геологической экспедиции.

Предлагаем вам стать юными геологами и отправиться на поиски камней.

«Поиски сокровищ»

Дети передвигаются по туннелю в геологическую зону (к подготовленным

контейнерам с песком).

К.Н.: С помощью лопатки вам нужно найти свой камень. А с помощью

кисточки очистить его от сопутствующей породы.

Каждый ребенок находит свой камень.

И.Л. А теперь, когда у вас уже есть свой образец камня, мы предлагаем

переместиться в зону лаборатории. Где методом простого исследования вы

можете узнать о камне что-то интересное и сделать отметки в своем

дневнике.

Дети перемещаются за стол и помощью лупы рассматривают камни, делая

отметки в своем дневнике. (свойства, добыча, применение), геолог с

помощниками помогают и комментируют.

К.Н.

А вы знаете ребята, что Михаил Васильевич Ломоносов внёс

большой вклад в развитие геологии, заложив основы отечественных наук о

Земле. Очень много своих исследований посвятил горному делу.

В лаборатории находятся также микроскопы, где детям предлагается

посмотреть образцы кварцевого песка.

И.Л. А теперь ребята, предлагаем вам переместиться в наш геологический

музей и посмотреть коллекцию камней, собранную настоящими геологами в

настоящей экспедиции. Камни, которые вы нашли мы также помещаем в

музей, как ценные экспонаты.

Рассказ геолога о экспонатах музея, ответы на вопросы детей.

Также геолог задает детям вопросы повышенной сложности: «едим ли мы

камни?»; «есть ли кристалл воды?»; «бывают ли мягкие камни?».

Рефлексия.

Что вы узнали о профессии геолога?

Какие свойства камней вы сегодня изучали.?

(разного цвета, прозрачные и непрозрачные, гладкие и шероховатые, у

каждого свое обозначения/, они применяются в разных сферах)

Дети подходят к рисунку горы.

К.Н.: а теперь ребята предлагаем вам взять фигурку геолога и поместить ее

на гору:

- Если все получилось и понравилось, то фигурку поставьте на вершину

горы;

- Если возникли затруднения или не очень понравилось, поставьте фигурку к

подножью горы.

