Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Родничок» деревни Улукулево муниципального района Кармаскалинский

район Республики Башкортостан

«Организации развивающей

предметно — пространственной среды группы

в соответствии с учетом ФГОС ДО и

примерной основной образовательной программой дошкольного образования».

Выполнила воспитатель

подготовительной группы:

Самикова Г.В.

2018 г.

«Отчет об организации развивающей

предметно - пространственной среды группы

в соответствии с учетом ФГОС ДО и

примерной основной образовательной программой дошкольного образования».

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, создаваемая в

образовательной

организации

с

учетом

ФГОС

ДО

и

учетом

примерных

основных

общеобразовательных программ дошкольного образования, должна обеспечить условия

для эффективного развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей,

интересов, уровня активности.

Среда

в

нашем

детском

саду

выполняет

различные

функции:

образовательную,

развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную

функции.

Но

самое

главное–она

работает

на

развитие

самостоятельности

и

самодеятельности

ребенка. Предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к

корректировке и развитию. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий

ребенка

необходимо

продолжать

пополнять

и

обновлять,

приспосабливая

к

новообразованиям определенного возраста.

В

соответствии

с

ФГОС

дошкольного

образования

предметная

среда

должна

обеспечивать:

максимальную

реализацию

образовательного

потенциала

пространства

образовательной организации группы; наличие материалов, оборудования и инвентаря для

развития детских видов деятельности; охрану и укрепление здоровья детей, взрослых;

двигательную активность детей, а также возможность уединения.

При построении предметно – развивающей среды мы стараемся поддерживать

проявления активности ребенка в различных видах деятельности, создаю условия для

реализации творческих идей. В группе есть место, свободное от игрового материала, где

ребенок может стать творцом своего предметного окружения, может оборудовать игровое

поле по своему усмотрению

Направление: Социально-личностное развитие.

При проектировании предметно - пространственной среды учитываются

принципы

половых и возрастных различий детей. В группе подобраны предметы, подчеркивающие

гендерную принадлежность дошкольников. Например, наряды, сюжетно – ролевые игры:

«Семья», «Хозяюшки» «Больница» для девочек. Происходит формирование у детей основ

культуры общения, закрепления знаний об окружающей действительности.

В Центре «Сюжетно – ролевых игр» оборудование и пособия размещены таким

образом,

чтобы

дети

могли

легко

подбирать

игрушки,

комбинировать

их

«под

свои

игровые творческие замыслы»

Для мальчиков: «Пожарные», «Автосервис», « Гараж» и др. игры

В группе расположен центр строительно-конструктивных игр, в котором в большом

разнообразии представлены различные виды и формы конструкторов. Наши воспитанники

самостоятельно при реализации своих замыслов используют схемы и модели построек.

Центр дополнен мелкими игрушками для обыгрывания. Мобильность данного центра

позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами. Это позволяет нашим детям

комфортно чувствовать себя в любом уголке группы

Направление: Художественно - эстетическое развитие.

В Центре «Творческая мастерская»

для развития детей подобраны различные

картинки, рисунки с изображением поделок, варианты оформления изделий, схемы с

изображением

последовательности

работы

для

изготовления

разных

поделок

изобразительный

и

вспомогательный

материал

для

художественного

конструирования,

изобразительного творчества, лепки и объемного рисования, аппликации.

Направление: Познавательное развитие.

Центры организованы и представлены с учётом индивидуальных особенностей детей,

их чувственного о п ы т а ,

и н ф о р м а ц и о н н о г о б а г а ж а ,

т . е . теоретической

и понятийной осведомлённости ребёнка.

Подобранный

дидактический материал дает

детям представление о целостной картине м и р а ,

о т е с н ы х

в з а и м о с в я з я х , и

взаимодействии всех объектов.

В «Нравственно-патриотическом»

центре

помещена

государственная

символика

родного города,

России. В нем находятся пособия, отражающие многонациональность

нашей Родины, иллюстрационный материал по ознакомлению детей с климатическими

зонами

России

и

т.

д.

Оформлен

уголок

родного

края,

в

котором

дети

могут

познакомиться с традициями, культурой и бытом жителей. В уголок родного края входит

художественная литература по краеведению

Созданию центра

занимательной

математики

предшествовал

подбор

игрового

материала,

что

определилось

возрастными

возможностями

и

уровнем

развития

детей

группы. В данном центре размещен разнообразный занимательный материал с тем, чтобы

каждый из детей смог выбрать для себя игру по интересам. Я думаю, центр занимательной

математики решает следующие задачи: целенаправленное формирование у детей интереса

к элементарной математической деятельности; воспитание у детей потребности занимать

свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения,

интеллектуального усилия играми.

Центр

«Экологии» включает

в

себя

экологическую

деятельность.

Данный

центр

содержит в себе различные виды комнатных растений. Для всех растений оформлены

паспорта с условными обозначениями. Помимо комнатных растений, в данном центре

присутствуют различные дидактические игры экологической направленности, Важным

составляющим

уголка

природы

является

календарь

природы

и

погоды.

Оформлены

макеты (пустыня, северный полюс, тропики)

Направление: Речевое развитие.

В группе оформлен центр речевого творчества, представляющий возможность нашим

воспитанникам действовать индивидуально. Накоплен и систематизирован разнообразный

практический материал по лексическим темам и для организации речевых игр: пособия

для

проведения

артикуляционных

упражнений,

материалы

для

рассказывания,

разнообразные

дидактические,

настольно-печатные

игры,

игры

для

развития

мелкой

моторики

рук.

Я

считаю,

что

речевая

развивающая

среда

–

это,

особым

образом

организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон

речи каждого ребенка.

Центр «Мир книги» включает в себя книжный уголок. Содержание книжного уголка

соответствует

возрастным

особенностям

детей

данного

возраста,

реализуемой

в

дошкольном учреждении образовательной программе.

«Музыкально — театрализованный» Центр - это важный объект развивающей среды,

поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить

детей

интересной

идеей.

В

театре

дошкольники

раскрываются,

демонстрируя

неожиданные грани своего характера

Музыкальное

развитие

ребёнка

сводится

не

только

к

занятиям

с

педагогом,

но

и

возможностью самостоятельно играть, импровизировать, свободно музицировать.

В Центре «ИКТ» размещены - ноутбук, магнитофон, коллекция дисков и записей с

музыкой и сказками. Ноутбук используется для воспроизведения видео, иллюстраций и

презентаций

на

интерактивной

доске,

а

также

как

интерактивный

тренажер

для

индивидуальных занятий с детьми.

Направление: Физическое развитие

Яркий, веселый, физкультурный уголок Он реализует потребность детей в двигательной

активности Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на

физическое и умственное развитие, состояние здоровья наших детей

Таким

образом,

предметно

–

пространственная

среда

в

ДОУ

создает

атмосферу

заинтересованности каждого воспитанника, сопровождает его в собственном развитии.