Конспект занятия

Тема занятия:

«Влияние интонации на наши чувства»

Дата: 10.11.2025 г

Группа № 5, 2год обучения, 8-9 лет. Модифицированная программа «В

мире чарующих слов».

Направление деятельности: художественное слово

1. Форма занятия: - комбинированное

Тип занятия: Применение знаний и умений.

Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, активный, наглядный,

создание проблемных ситуаций, творческий, эвристический.

Педагогические технологии:

игровые, ИКТ - технологии, творческая,

развивающая.

Цель: Систематизировать знания и умения об основных этапах звуковой

культуры речи на примерах разученных произведений (упражнений) с

применением секрета речи «Основного тона высказывания».

Задачи:

- Познакомить учащихся с одним из интонационно-звуковых средств

выразительности устной речи – основным тоном высказывания;

-Научить слышать и различать его различные оттенки;

-Заложить основы умения использовать это средство выразительности в

собственной речи;

- Дать детям испытать чувство радости от полученного результата

творческой работы.

Способы организации работы на уроке:

коллективная, индивидуальная, работа в паре, групповая.

Оборудование:

мультимедиа установка, доска, магниты, аудитория со столами и стульями.

Наглядные пособия: кроссворд; карта «Город секретов речи»; раздаточный

дидактический материал, «барабан» для игры в «поле чудес»; бумага,

карандаши.

Литература:

1.

Авторы-составители С.А. Лёвина, С. И. Тукачёва «Физминутки»,

Волгоград, 2004;

2.

Т.А. Ладыженская «Речевые секреты», М. «Просвещение"2002г;

3.

«Детская риторика в рисунках, стихах, рассказах» (методические

рекомендации), под редакцией Т.А. Ладыженской, М. «Просвещение"

2005г; Э.Успенский «Сердитый день»

4.

Э.Лингред «Ссора», «Бывает»

5.

С.Михалков «Две кошки»

6.

С. Маршак «Багаж», «Словечки – калечки»

Место проведения: МАУ ДО ЦДТ «Радуга талантов», 9 кабинет.

Ход и содержание занятия

Время

Действия педагога

Действия обучающегося

10.00 -

10.03

Организационный момент

(приветствие).

Объявление темы занятия,

совместная выработка цели

и задач.

Игра на сплочение: «Ты мой

друг, а я твой друг».

Слушают.

Играют.

10.03 –

10.10

Связь рассматриваемой

темы с общими целями и

задачами изученного

материала.

Фронтальный опрос.

10.10 –

10.15

Основная часть: Разбор всех

секретов (через подготовку

речевого аппарата).

Путешествие по карте

«Города секретов речи».

Групповая работа.

10.15 –

10.25

Сюрпризный момент:

творческое задание.

Разгадывают кроссворд,

игра «Поле чудес».

10.25 –

10.30

Связь речи с ИЗО и

музыкой.

Выполняют творческое задание :

придумываю рассказ –

ассоциацию с музыкальным

лейтмотивом, рисуют картинки –

ассоциации, составляют

описательные рассказы о

чувствах вызванных музыкой.

10.30 –

10.42

Закрепление: свободное

чтение стихотворений с

применением нового секрета

речи – основного тона

высказывания.

Индивидуально по желанию.

Читают выразительно

стихотворения.

Учат текст стихотворения

«Словечки – калечки»,

распределить роли и

инсценируют его.

10.42 –

10.45

Заключение. Подведение

итогов.

Педагог благодарит всех за

работу.

Педагог задаёт задание на

дом. Подобрать и выучить

литературное произведение

на любой из секретов речи.

Принимают участие в

подведении итога.

Рефлексия:

Каковы

ваши

впечатления?

Что нового вы открыли для себя?

Повторяют задание на дом.

Карта «Город секретов речи»

Кроссворд