МАДОУ «Детский сад № 421 «Гармония» г.Пермь

Воспитатель: Баксанова Мария Геннадьевна.

2025 г.

ПРОЕКТ

«НАДО, НАДО УМЫВАТЬСЯ ПО УТРАМ И ВЕЧЕРАМ…»

Тип проекта: информационно-исследовательский.

По характеру контактов: внутри одной возрастной группы.

По продолжительности реализации проекта: краткосрочный.

По количеству участников: коллективный.

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста и их родители,

воспитатели, музыкальный руководитель.

Актуальность

Приобщение детей к основам здорового образа жизни проходит и через

приобретение детьми культурно – гигиенических навыков: ухода за своим

телом, культуры еды, бережного отношения к личным вещам и другим

предметам, поддержания порядка в окружающей обстановке. Совершая

гигиенические и оздоровительные процедуры, желательно сопровождать их

соответствующими случаю песенками, стихотворениями, потешками.

Произведения художественной литературы помогают установлению

эмоционального контакта, общению взрослого с ребенком. Небольшие по

объему рассказы, сказки, потешки, прибаутки, песенки можно использовать

при одевании, кормлении, укладывании спать, в процессе игровой

деятельности. Фольклорные произведения, стихи легко сопровождать

действиями, обыгрывать их.

Цель: формирование начальных форм здорового образа жизни у детей

младшего дошкольного возраста посредством использования произведений

художественной литературы.

Задачи:

-м обеспечить благоприятную обстановку и условия для формирования

культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного

возраста;

- создать атмосферу психологического комфорта и предупреждения

утомления детей;

- обеспечить безопасность детей.

План работы над проектом

1 этап – подготовительный

Деятельность педагога

Деятельность детей

Наблюдает за детьми.

Создает условия для игровой

деятельности.

Подбирает литературу, игры,

иллюстрации.

Играют.

Рассматривают иллюстрации.

Выполняют поручения.

2 этап – реализация проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

1)Вводит в игровую ситуацию,

формулирует проблему: «Кукла

Маша

испачкалась. Как ей помочь?»

2)Оказывает помощь детям при

реализации замыслов.

3)Читает художественную

литературу.

4)Привлекает родителей.

5)Проводит наблюдения.

6)Описывает и анализирует работу

над проектом.

1)Вживаются в игровую ситуацию,

пытаются найти способы решения

проблемы.

2) Принятие решения: «Помочь

кукле

Маше: научить ее умываться,

следить за внешним видом».

3) С помощью воспитателя

выбирают

предметы – заместители, материалы

для игры, экспериментирования,

книги для

рассматривания.

4) Повторяют за педагогом слова,

действия знакомых стихотворений,

выполняют поручения.

3 этап – подведение итогов

Деятельность педагога

Деятельность детей

Описывает и анализирует работу над

проектом.

Представляет конспекты, планы и

другие материалы.

Проводит диагностику.

Рассказывают короткие

стихотворения и

потешки об умывании, сопровождая

действия текстом, отвечают на

вопросы.

Узнают процессы умывания,

одевания на картинках, правильно

называют эти процессы, переживают

положительные

чувства в связи с выполнением

гигиенических процедур. Оказывают

помощь друг другу, проявляют

самостоятельность в умывании,

одевании, кормлении. Рассматривают

в зеркале свое чистое лицо. Играют.

Анализ работы:

В целях формирования начальных форм здорового образа жизни у детей

младшего дошкольного возраста проект: «Надо, надо умывать по утрам и

вечерам» включил в себя:

- чтение художественной литературы;

- сюжетно – отобразительная игра: «Купание куклы Маши»;

- разучивание потешки «Водичка, водичка…»;

- рассматривание иллюстраций, отражающих режимные процессы –

умывание, купание, одевание;

- исследовательскую деятельность: опыты с водой (теплая, холодная,

чистая, грязная);

- рисование «Платье для Машеньки»;

- подвижная игра, «Пузырь» и др.

В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные

эмоции от совместного общения с взрослым и сверстниками, радость от

чтения художественных произведений, желание проговаривать слова вместе

с педагогом, выполнять действия в соответствии с текстом. Дети младшего

дошкольного возраста учились самостоятельно умываться и вытирать руки

полотенцем, выполнять поручения из 2-3 действий. Активно передавали

словом, действием содержание произведения, проявляя интерес и к

рассматриванию иллюстраций. Сделана подборка литературно – речевого

материала по теме проекта, дидактических игр, опытов с водой.

Схема реализации проекта:

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»

Разделы программы

Виды деткой деятельности

Предметная

деятельность

Сюжетно – отобразительная игра:

«Купание куклы Маши» (предметы –

заместители).

Речь и речевое общение

Повторение потешки «Водичка,

водичка…»;

рассматривание иллюстраций,

отражающих режимные

процессы – умывание, купание,

одевание.

Социальное развитие

Игровые ситуации – купание куклы,

одевание зайчонка,

совместная деятельность с взрослым,

рассматривание

иллюстраций. Чтение потешки «Кто у

нас хороший.

Познавательное развитие

Режимный процесс «Обучение

умыванию».

Исследовательская деятельность:

опыты с водой (теплая, холодная,

чистая, грязная).

Эстетическое развитие

Рисование «Платье для Машеньки».

Чтение: Александрова О.

«Умывалочка», Барто А.

«Девочка чумазая» (отрывок),

И.Токмакова «Тили, тили »,

К.Чуковский «Мойдодыр» (отрывок)

Здоровье и физическое развитие

Пальчиковые игры «Раз, два, три,

четыре, пять»,

«Пальчик - мальчик».

Подвижная игра «Пузырь» и др.